遠離手機預防網絡沉迷主題班會課件

ByYushen手機闊別課堂做合格中學生讓手機闊別課堂手機的危害主題班會防網絡沉迷主題班會ANTINETWORKADDICTIONKEEPMOBILEPHONESAWAYFROMTHEDANGERSOFMOBILEPHONESINCLASSYOURLOGOAUNIVERSITY匯報時間：20XX.XX演講人：XXXByYushenYOURLOGOAUNIVERSITY01學生手機的依靠癥Students'dependenceonmobilephonesInternalfactorsofplayingmobilephone03玩手機的內在因素Cultivatestudents'studyhabits04培養(yǎng)學生學習習慣Reasonsforplayingmobilephonesinclass02上課玩手機的原因目錄CONTENTSByYushenYOURLOGOAUNIVERSITY01學生手機的依靠癥Students'dependenceonmobilephonesByYushen01學生手機的依靠癥Students'dependenceonmobilephones手機依靠癥手機依靠癥是很多家長的痛點，很多家長乃至都想要砸掉孩子的手機和平板，但是限制孩子對于手機等電子產品的使用，只會適得其反，孩子還會展現出強烈的叛逆心理。ByYushen01學生手機的依靠癥Students'dependenceonmobilephones很多時候，父母是孩子的第一面鏡子，父母可以從孩子身上看到自己。從孩子誕生到開始上學，孩子大多數時間都在仿照著父母，如果覺得孩子為何每天都捧著手機，不妨看看自己，是否每天也是把大把時間用在手機上？如果是，那么您對孩子的行動，也不會這么動氣了。畢竟手機里的各種誘惑，真的很難克服。家長自身對于手機的依靠性就很強ByYushen01學生手機的依靠癥Students'dependenceonmobilephones第一、即時回饋第二、強刺激第三、用戶黏性這是最重要的一點，不論是游戲還是社交軟件，都有很強的即時回饋性，你做出的某個指令或者行動，都會得到對應的反饋。在現實生活中，人們的行動反饋大多都是有延遲的，所以人們對于電子產品這種即時回饋，會連續(xù)專心的投入精力，進而上癮。不論是游戲還是社交軟件，都會給用戶帶來很強烈的體驗感受，讓人們產生更多的關注。各類的游戲都會不定時舉行各種活動，社交軟件也會常常通過短信推送的方式，吸引用戶眼球，讓客戶連續(xù)關注、高頻使用。手機軟件的底層設計邏輯ByYushen01學生手機的依靠癥Students'dependenceonmobilephones根據調查研究發(fā)覺，城市、縣城及農村，小學生的具有手機的比例是逐級遞減的，而小學生對于手機的依靠程度比例是逐級遞升的：對于中學生來說，城市和農村的孩子具有手機的比例相近，但依然是農村孩子對于手機的依靠程度比例更高。這是由于農村有許多留守兒童，他們缺少父母共育和高質量的陪伴，缺少陪伴之后更容易陷入到虛擬的電子產品中。孩子缺少高質量的陪伴ByYushenYOURLOGOAUNIVERSITY02上課玩手機的原因ReasonsforplayingmobilephonesinclassReasonsforplayingmobilephonesinclass02上課玩手機的原因ByYushen手機產品現在已經是普及全社會了，不論是哪個型號，大多數人手里都會有。以前只有在上大學的時候家里才會給買手機，但是現在不一樣了，基本上中小學生人手都會有一部手機，這樣好嗎?這樣確切不好，由于導致了很多學生在上課的時候不斷的玩手機，我們老師們曾經試題想過這個問題，為何學生總是愛好在上課的時候玩手機，大致總結有以下幾點主要的原因。主要的原因Reasonsforplayingmobilephonesinclass02上課玩手機的原因ByYushen第三家長不在家，不能很好的監(jiān)管孩子，也不能很好的顧及孩子，當然也意識不到孩子在家究竟做了什么。第一大環(huán)境。隨便出門看看，不論是在路上，火車上，地鐵上，醫(yī)院里，車站候車室里，各個角落，常常看到的都是低頭族……，基本上見不到一個抬頭的。家長對孩子的溺愛?？粗鴦e人家的孩子有了手機，在玩手機，也就不自覺地滿足了孩子。第二Reasonsforplayingmobilephonesinclass02上課玩手機的原因ByYushen第五第四學生上課玩手機，老師也真的拿他沒辦法，弄不好拾個麻煩。很多的孩子周六，周日在家玩手機，玩游戲，談天，上QQ等，漸漸上了癮，難以控制自己，乃至根本就沒想著克制自己。手機的價格低廉，也使一部分孩子背著家里，而偷偷買了手機，家庭全然不知。第六Reasonsforplayingmobilephonesinclass02上課玩手機的原因ByYushen學生上課不是認真聽講，而是玩游戲，學校與其問責老師，不如檢討自身教育中存在的問題，比如學生為何不愛聽課？學生為何對一些課程沒有愛好？是課程設置的問題還是老師、學校的問題？只有對癥下藥，才可能真正解決。學生之所以上課玩手機，不單單是老師“熟視無暗”的原因，正如有學生所言，造成這個現象原因主要有幾個，一是學生自己不想聽課，二是遇到不感愛好的課，三是覺得老師的講課沒有吸引力。換句話說，問題不單在老師，若只拿其開刀，成效能好到哪里去？ByYushenYOURLOGOAUNIVERSITY03玩手機的內在因素InternalfactorsofplayingmobilephoneInternalfactorsofplayingmobilephone03玩手機的內在因素ByYushen生理性

沉迷手機里面的各種軟件，利用了人的本能，因此會造成人們生理性沉迷，就跟人們吸毒一樣。手機里面的內容太豐富了，不論是小視頻，還是各種游戲，它們的目的很簡單，就是掠奪人們的注意力，讓人們花費更多的時間沉醉其中，由于只有這樣，它們才能獲得流量，也才能賺錢。因此，不論是設計小視頻、還是設計游戲的人，他們都會想方設法地抓住人們的眼球。乃至說，他們會聘請一些心理學專家，專門為了吸引人們而進行設計。那這些符合人們心理特點的游戲或視頻，當然也就更容易讓人沉迷了。Internalfactorsofplayingmobilephone03玩手機的內在因素ByYushen第二種造成孩子容易沉迷的原因是習慣性沉迷。什么叫習慣性沉迷呢？就是孩子可能對手機也不是特別感愛好，但是自己業(yè)余時間又沒有什么愛好愛好，那于是就自然而然地玩起了手機。再加上手機利用了人的本能，容易吸引人們的眼光，所以他一旦拿起來，就放不下了。習慣性沉迷的典型表現就是他們只要不玩，對手機愛好就不是特別大。而且相對于手機來說，他們可能還有一些其他更愛好的愛好愛好，比如說打球、畫畫等等。如果讓他們在手機和其他愛好愛好之間做挑選的話，他們更愛好挑選其他愛好愛好。習慣性沉迷Internalfactorsofplayingmobilephone03玩手機的內在因素ByYushen1第一個方面太愛好玩手機的人，有缺少自控力的心理問題他們也知道太愛好玩手機，沉溺于手機，會荒廢很多時間，沒有辦法專心于工作和學習，但是他們就是沒有辦法放下手機，由于他們控制不了自己，即他們有缺少自控力的心理問題。1第二個方面太愛好手機的人，有躲避社交的心理問題太愛好玩手機的人，常常在現實生活中，有躲避社交的心理問題，即他不愿意和真實人，在現實的場景里互動、交往。Internalfactorsofplayingmobilephone03玩手機的內在因素ByYushen1第三個方面太愛好玩手機的人，有內心孤獨的心理問題為何太愛好玩手機的人，總是會刷新各種動態(tài)，總想看別人在干什么，他想看到這個世界產生了什么，由于他內心孤獨，總是感覺到很孤獨，毫無疑問這是一個心理問題1第四個方面太愛好玩手機的人，有自卑的心理問題太自卑的人，總想得到別人的認可和關注，可是在現實的生活中，這一訴求總是得不到滿足，他只能寄期望于手機上，于是他會特別愛好玩手機，熱衷于在手機上尋求被關注和被認可。ByYushenYOURLOGOAUNIVERSITY04培養(yǎng)學生學習習慣Cultivatestudents'studyhabitsCultivatestudents'studyhabits04培養(yǎng)學生學習習慣ByYushen好的習慣俗語說:”習慣成自然?！绷己玫膶W習習慣，能使學習從內心動身，不走彎路而到達高境域；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。大綱也指出:”教師要依照各個年級的教學要求，逐漸培養(yǎng)學生的自學習慣。要側重培養(yǎng)學生認真讀書、認真摸索的習慣，預習和溫習的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。Cultivatestudents'studyhabits04培養(yǎng)學生學習習慣ByYushen所謂”學習習慣”，是指學生的主體在較長的學習進程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行動。好習慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。杰出的思想家培根說:"習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生則說:”習慣養(yǎng)得好，畢生受其益：習慣養(yǎng)不好，畢生受其累?！痹谶@個競爭的時期，家長都期望自己的孩子將來能在社會中"成龍”、"成鳳”，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和畢生的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。學習習慣Cultivatestudents'studyhabits04培養(yǎng)學生學習習慣ByYushen對處在萌芽狀態(tài)的良好學習習慣進行助長。對那些顯現良好學習習慣苗頭的同學進行夸獎，例如對那些還沒有講授就已經學會知識的同學，上課敢于進行辯論的同學，作業(yè)書寫特別認真的同學進行夸獎鼓勵，介紹他們是怎么做的，并分析這樣做的好處。那么到再一節(jié)課的時候，就會發(fā)覺具有良好學習習慣的同學越來越多。再通過引導這些良好習慣就會成為學生的自覺行動。拿起夸獎的武器Cultivatestudents'studyhabits04培養(yǎng)學生學習習慣ByYushen培養(yǎng)學生自主學習習慣。很多老師說，你班的學生好，能-一直堅持自學,俺班的學生不行。實不是哪個班行，哪個班不行，而是教師教學方法上有問題。從九十年代末開始，小編一直堅持采取”先學后教，先練后講”的教學方法。在老師教之前先布置學生自學，要講的習題在講之前先讓學生試做。學生不能獨立學會的知識就上課討論，合作解決。老師只對疑難問題進行點撥，然后再讓學生或自主完成，或合作完成。這樣學生每天都在教師