第十六課 把自己的畫制成拼圖（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

第十六課把自己的畫制成拼圖（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解拼圖的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)把自己的畫制成拼圖。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.拼圖的基本概念和制作方法。2.如何把自己的畫制作成拼圖。3.拼圖的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把自己的畫制成拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.教學(xué)難點(diǎn)：拼圖的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐，如何把自己的畫制作成具有觀賞性和趣味性的拼圖。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教材、示范作品、課件、拼圖模具等。2.學(xué)具：圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示精美的拼圖作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解拼圖的相關(guān)知識(shí)。2.新課教授：講解拼圖的基本概念、制作方法和把自己的畫制成拼圖的步驟。3.示范講解：演示如何把自己的畫制作成拼圖，強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。4.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生按照教師的要求，動(dòng)手把自己的畫制作成拼圖。5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的拼圖作品，互相交流、評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.把自己的畫制成拼圖2.內(nèi)容：拼圖的基本概念和制作方法把自己的畫制成拼圖的步驟拼圖的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)：學(xué)生按照教師的要求，把自己的畫制作成拼圖。2.課后作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試用其他材料（如照片、布料等）制作拼圖，并分享給家人和朋友。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了把自己的畫制成拼圖的方法，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與課堂實(shí)踐。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試更多創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高拼圖的觀賞性和趣味性。本節(jié)課通過(guò)教授把自己的畫制成拼圖的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程之學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)詳細(xì)補(bǔ)充：4.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生按照教師的要求，動(dòng)手把自己的畫制作成拼圖。（1）準(zhǔn)備階段：學(xué)生需要準(zhǔn)備好自己的畫作，這幅畫應(yīng)該是他們?cè)谥暗拿佬g(shù)課程中完成的，這樣能夠保證畫作的質(zhì)量和完整性。同時(shí)，學(xué)生還需要準(zhǔn)備剪刀、膠水、硬紙板等基本工具。（2）設(shè)計(jì)階段：學(xué)生需要思考如何將自己的畫作分割成若干塊，以便制作成拼圖。這個(gè)階段需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出既具挑戰(zhàn)性又具有美觀性的拼圖圖案。教師可以提供一些設(shè)計(jì)建議，例如，可以引導(dǎo)學(xué)生將畫作中的主要元素作為拼圖塊，或者設(shè)計(jì)出不同形狀的拼圖塊，增加拼圖的趣味性。（4）完善階段：在拼圖塊制作完成后，學(xué)生需要對(duì)拼圖進(jìn)行完善。這個(gè)階段包括對(duì)拼圖塊進(jìn)行打磨、修整，確保每一塊拼圖的邊緣光滑，易于拼接。同時(shí)，學(xué)生還可以對(duì)拼圖進(jìn)行裝飾，例如，在拼圖塊的背面添加顏色或圖案，使拼圖更具個(gè)性。（5）展示與交流階段：學(xué)生完成拼圖后，可以進(jìn)行展示和交流。教師可以組織學(xué)生將自己的拼圖作品展示給大家，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠完成自己的拼圖作品。在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充中，我們強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)備階段、設(shè)計(jì)階段、制作階段、完善階段和展示與交流階段的重要性。現(xiàn)在，我們將進(jìn)一步細(xì)化這些階段，以確保學(xué)生在實(shí)踐中能夠充分發(fā)展他們的技能和創(chuàng)意。準(zhǔn)備階段在準(zhǔn)備階段，學(xué)生需要選擇一幅自己滿意的畫作。這幅畫作應(yīng)該是學(xué)生在之前的課程中完成的，以便能夠反映出學(xué)生的個(gè)人風(fēng)格和技能水平。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇那些色彩鮮明、線條清晰、構(gòu)圖均衡的作品，這樣的作品更適合制作成拼圖。學(xué)生還需要準(zhǔn)備足夠的硬紙板作為拼圖底板，以及剪刀、膠水等基本工具。設(shè)計(jì)階段在設(shè)計(jì)階段，學(xué)生需要思考如何將畫作分割成拼圖塊。這個(gè)階段的關(guān)鍵是創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的平衡。教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮拼圖的難度，例如，通過(guò)設(shè)計(jì)不同形狀的拼圖塊來(lái)增加拼圖的趣味性。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該考慮拼圖的最終效果，確保拼圖塊在拼接后能夠呈現(xiàn)出完整的畫作。教師可以提供一些設(shè)計(jì)技巧，比如如何利用畫作中的自然線條來(lái)分割畫面，或者如何設(shè)計(jì)出具有視覺(jué)引導(dǎo)效果的拼圖塊。制作階段在制作階段，學(xué)生將開(kāi)始動(dòng)手制作拼圖。這個(gè)階段需要學(xué)生具備一定的手工技巧和耐心。學(xué)生應(yīng)該先在畫作的背面繪制拼圖塊的輪廓，然后用剪刀小心地剪下每一塊。接著，學(xué)生需要將這些拼圖塊粘貼到硬紙板上，確保每一塊都牢固地粘附在底板上。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如拼圖塊剪裁不準(zhǔn)確或粘貼不牢固等。完善階段在完善階段，學(xué)生需要對(duì)拼圖塊進(jìn)行的修飾和處理。這可能包括對(duì)拼圖塊的邊緣進(jìn)行打磨，以確保拼圖塊拼接時(shí)能夠完美契合。學(xué)生還可以在拼圖塊的背面添加顏色或標(biāo)記，以便在拼圖時(shí)更容易識(shí)別。這個(gè)階段是對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)處理能力的考驗(yàn)，也是提升拼圖整體質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。展示與交流階段在展示與交流階段，學(xué)生將有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并與同學(xué)分享創(chuàng)作過(guò)程和心得。教師可以組織一個(gè)簡(jiǎn)短的作品展示會(huì)，讓學(xué)生依次展示自己的拼圖，并鼓勵(lì)他們講述在設(shè)計(jì)、制作和完善過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。這種交流不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，還能夠促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可