外研社（三起）三年級英語上冊教案：Module5 Unit2 Nine girls.第四課時

外研社（三起）三年級英語上冊教案：Module5Unit2Ninegirls.第四課時教學內(nèi)容：本課為外研社（三起）三年級英語上冊Module5Unit2Ninegirls的第四課時，主要教學內(nèi)容為學習數(shù)字9至12，并能用英語表達數(shù)量。教學目標：1.學生能夠聽懂、會說、會讀本課所學的數(shù)字9至12。2.學生能夠用英語表達數(shù)量，并能進行簡單的數(shù)量比較。3.學生能夠理解并運用句型“Howmanyarethere?Thereare”進行數(shù)量問答。4.學生能夠通過本課的學習，培養(yǎng)對英語的學習興趣，提高英語口語表達能力。教學難點：1.數(shù)字11和12的發(fā)音及拼寫。2.句型“Howmanyarethere?Thereare”的運用。教具學具準備：1.數(shù)字卡片（9至12）。2.圖片或?qū)嵨铮ㄈ缗?、男孩、書本等）?.黑板或白板，粉筆或白板筆。4.錄音機或音響設備。教學過程：1.導入老師出示數(shù)字卡片（9至12），引導學生復習已學的數(shù)字1至8。老師出示圖片或?qū)嵨铮龑W生用英語進行數(shù)量表達。2.新課內(nèi)容展示老師出示數(shù)字卡片（9至12），教授新數(shù)字的發(fā)音及拼寫。老師用圖片或?qū)嵨锱e例，教授句型“Howmanyarethere?Thereare”的運用。學生跟讀并模仿。3.練習學生分組，每組選一張數(shù)字卡片（9至12），然后組內(nèi)用圖片或?qū)嵨镞M行數(shù)量問答練習。老師巡回指導，糾正發(fā)音及語法錯誤。4.小游戲老師準備一些圖片或?qū)嵨铮瑢⑵浞旁谥v臺上，學生需要用英語進行數(shù)量問答，猜出講臺上物品的數(shù)量。每答對一個，該學生所在的小組得一分。老師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇小短文，描述一下自己家里的物品數(shù)量。板書設計：1.數(shù)字9至12的發(fā)音及拼寫。2.句型“Howmanyarethere?Thereare”。作業(yè)設計：1.用英語寫一篇小短文，描述一下自己家里的物品數(shù)量。2.復習本節(jié)課所學的數(shù)字9至12，下周進行小測驗。課后反思：本節(jié)課通過數(shù)字卡片、圖片或?qū)嵨锏冉叹邔W具，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)字9至12的發(fā)音及拼寫。同時，通過數(shù)量問答練習和游戲，提高了學生的英語口語表達能力。在今后的教學中，可以嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教學難點教學難點是教學過程中需要特別關注和強調(diào)的部分，因為它們通常是學生在學習過程中遇到困難的地方。在本課中，教學難點包括數(shù)字11和12的發(fā)音及拼寫，以及句型"Howmanyarethere?Thereare"的運用。1.通過直觀的教具，如數(shù)字卡片或?qū)嵨?，展?1和12這兩個數(shù)字，讓學生能夠直觀地看到數(shù)字和對應的英文表達。2.教師可以引導學生觀察這兩個單詞的拼寫，并找出它們的拼寫規(guī)律。例如，"eleven"中的"ele"和"ven"，"twelve"中的"twel"和"ve"，讓學生注意到這兩個單詞的拼寫特點。3.通過反復的朗讀和模仿，幫助學生熟悉這兩個數(shù)字的發(fā)音。教師可以通過錄音機或音響設備播放標準的發(fā)音，讓學生跟讀并模仿。1.通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學生能夠直觀地理解這個句型的含義。例如，教師可以展示一張圖片，上面有一些物品，然后引導學生用這個句型來詢問物品的數(shù)量。2.教師可以通過舉例和模仿的方式，讓學生熟悉這個句型的結構和用法。例如，教師可以舉一個例子，如"Howmanygirlsarethere?Thereareninegirls."，然后讓學生模仿這個例子，用不同的物品進行練習。3.通過角色扮演和小組活動，讓學生在實際情境中運用這個句型。例如，教師可以組織一個小組活動，讓學生分組進行數(shù)量問答的游戲，每個學生都需要用這個句型來詢問和回答數(shù)量。教學難點是教學中需要特別關注和突破的部分。通過采用合適的教學方法和策略，教師可以幫助學生克服困難，提高他們的英語水平。同時，教師還應該關注學生的個性化需求，給予他們充分的練習機會和反饋，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力和自信心。在教學難點的處理上，教師應該采取循序漸進的方法，將難點分解成若干個小步驟，讓學生逐步克服。例如，在教授數(shù)字11和12的發(fā)音及拼寫時，可以先從讀音開始，讓學生反復聽標準發(fā)音，并跟讀。接著，教師可以引導學生注意單詞的拼寫，讓學生嘗試自己拼寫，并及時糾正錯誤。通過這樣的方式，學生可以逐步掌握這兩個數(shù)字的正確發(fā)音和拼寫。在句型"Howmanyarethere?Thereare"的運用上，教師可以通過創(chuàng)設不同的場景，讓學生在不同的情境中練習使用這個句型。例如，教師可以設計一個課堂游戲，讓學生在游戲中使用這個句型來詢問和回答物品的數(shù)量。教師還可以利用學生的生活經(jīng)驗，讓他們用這個句型來描述自己家里的物品數(shù)量，這樣既能提高學生的英語口語表達能力，也能增強他們對英語學習的興趣。在教學過程中，教師還應該注重學生的參與和互動。通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習和使用英語。同時，教師應該鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯誤，培養(yǎng)他們的英語學習自信心。對于學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤，教師應該給予耐心的指導和糾正，幫助他們克服困難，提高英語水平。教學難點是教學中需要特別關注和突破的部分。通過采用合適的教學方法和策略，教師可以幫助學生克服困難，提高他