小學語文教研組長總結

小學語文教研組長總結

小學語文教研組長總結1

在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃。語文教研組團結協(xié)作，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的語文教研活動。全體語文教師扎實研討，順利完成本學期的教研工作。

常規(guī)教研是我們業(yè)務提升的主陣地。每周二的教研時間，二年級語文教師充分發(fā)揮集體的智慧，進行單元集體備課，研討單元教學目標與方法。

同時，利用閑暇時間進行自我學習，在理論與專業(yè)中提升自己。

打磨高效課堂，是我們不懈的追求。集體備課后，圍繞“單元整體”教學，組內開展示范課聽課評課。王金晶老師執(zhí)教經(jīng)典課文《葡萄溝》沉穩(wěn)大氣，課堂上循循善誘。以“你從哪里感受到葡萄溝真是個好地方？”開展本節(jié)課的探討，孩子們從文本出發(fā)，暢談體會，感受語言文字的魅力。

譚劍芝老師執(zhí)教《留言條》一課，借助生活情境，通過先說后寫、延伸知識等教學活動，讓學生樂學、樂寫，課堂氣氛活躍。

侯樹媛老師執(zhí)教《商量》一課，通過創(chuàng)設口語交際情境，在交際中指導學生學習使用商量的語氣與別人交流，學會清楚表達自己的想法，意見不同時不勉強別人，懂得互相理解。

每堂研討課結束后，組內全體語文教師積極評課，對于課堂兩點給予高度評價，并針對性地給出建議，大家各抒己見，優(yōu)化教學設計。

落實高效課堂，除關注課堂教學外，“雙減”政策的頒布，老師們也意識到優(yōu)化作業(yè)設計，也是學生鞏固知識、內化知識的有效途徑。課后，組內教師積極探討，如何真正做到減量增質，優(yōu)化作業(yè)設計，分層布置作業(yè)。

期末，結束新課程進入總復習，為了使學生在原有認知基礎上有鞏固、有提升，給學生呈現(xiàn)清晰可見的脈絡，引導學生關注重難點進行復習，二年級語文教師共同研討復習課模式。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?；赝Z文教研這塊綠地，那盎然的.葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結晶。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。今后的教學工作中，我們將繼續(xù)關注課堂，聚焦課堂，我們深信，只要我們付出努力，必將看到語文課堂最美的風景！小學語文教研組長總結2

20__年1月6日—7日兩天，七一小學的語文、數(shù)學、科任老師分別在報告廳召開本學期的教研組工作總結大會，___校長、___副校長和教學處干部全程參與了此次活動。

語文教研大組以“在那冰山的下面”為題，圍繞著“教研專題”的確定、實施、成果等方面進行了精彩呈現(xiàn)。一年級教研組邢蘊琪老師以《窗前的小豆豆在傾聽》為題，與大家分享了一年級新生“傾聽習慣”培養(yǎng)的成功做法及成果；二年級組長楊瑞金老師以《抓積累促交流，嘗試小小組合作》為題，介紹了如何培養(yǎng)二年級學生積累表達的有效策略；三年級教研組長張晶老師以《雁過有“痕”學習是一種過程》為題，呈現(xiàn)了他們組在“合作技能培養(yǎng)”上的研究過程及對“學習單”的深入思考和研究；四年級組長李愛利老師帶領全組老師探索著“單元整體推進”，以《用心教學讓心飛揚》為題展現(xiàn)了他們年級的研究成果和“同讀一本書”的活動收獲；五年級組長劉小飛老師以《在整合的視野里涵養(yǎng)語文》為題和全體老師分享著他們組在原本“單元整體推進教學策略研究”的基礎上，開發(fā)出的新課型，呈現(xiàn)了“語文學科實踐活動”的.成果與收獲；六年級組長趙博蕊老師以《向著明亮那方》為題，結合本組研究過程、反思提煉，總結梳理出“主題情景單元教學設計”帶來的收獲，“找點、尋線、鋪面”的策略分享給大家留下了深刻的印象，呈現(xiàn)出學生們在“活動”中成長，教師在“研究”中提升的教研成果。從語文老師們的教研活動交流分享中，不難看出語文教學團隊，在平凡工作中見細致，在大膽創(chuàng)新中見思考，在深入研討中見熱忱，這不僅僅是一次總結大會，更是一次深入的語文教學研究的智慧提升過程。

數(shù)學教研組總結會，就像一場“數(shù)學party”，各位教研組長都對常規(guī)工作和專題研究工作成果進行了梳理與提煉。一年級教研組長侯曉梅老師以《培養(yǎng)習慣夯實基礎》為題，對學生傾聽能力的悉心觀察和細致研究以及有效提升策略給人留下深刻印象；二年級組長宗雪老師圍繞“有效教學平穩(wěn)提升”這個主題，結合學習單的設計和修改，梳理出教研組成果；三年級組長朱冠楠老師以《七色之花美麗綻放》為題，圍繞著“小組組建”的基本方法和實施過程進行了細致、可操作的策略闡述，讓與會老師深感收獲頗深、意猶未盡；四年級組長張殿軍老師講述了他們組的教研“經(jīng)歷”，圍繞“備課”和“說課”，把教研中的思考探索和成果梳理呈現(xiàn)在大家面前；五年級組長陳穎老師以《數(shù)學因思考而美麗》為題闡述了對“大問題”為導向的課堂教學模式的探索，聚焦學生的問題，把“思考”作為最好的禮物送個了每一個學生；六年級重點就“學科實踐活動”的設計談出了他們對數(shù)學的思考，“數(shù)學學科系列課程的開發(fā)與實施”引發(fā)與會領導、老師更多的是思考……

美術組王迪老師以《忽然地就來了》為題梳理呈現(xiàn)了美術組這一個學期的教研工作重點；音樂教研組長田雨老師以《感悟音樂課堂藝術之魅力》為題，介紹了“奧爾夫”、“柯達伊”音樂教學法在我校音樂教學中的運用及成效。英語組朱伶俐老師以《巾幗不讓須眉》為題，展現(xiàn)了英語組老師日常教研的扎實性和教研專題的延續(xù)性；科學教研組長毛艷萍老師就科學組日常教研活動和“在科學實踐中促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展”的研究專題開展進行了匯報。

研究帶給我們思考，研究帶給我們提升，研究帶給我們驚喜。小學語文教研組長總結3

光陰似箭，時間過得真快。一學期的工作即將結束，本學期，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創(chuàng)新。經(jīng)過一學期的努力工作，語文科組順利完成了各項教育教學任務。黎雪珍老師現(xiàn)對本學期的教研工作總結如下：

一、積極推進課堂教學改革，在實踐中提高教師的業(yè)務能力

打造品質課堂，推動課堂深度改革；加強教師培訓，促進專業(yè)水平提升，教學常規(guī)工作精細化管理；建立級部備課小組，營造生態(tài)備課共同體，確保集體備課工作落地，促進專業(yè)發(fā)展，提升教學質量，搭建骨干教師進行送教送培，積極開展教研活動，提高教師教學能力和教學水平，加強教育科研，努力促進教師專業(yè)發(fā)展；期中檢測命題；以活動提高。

二、積極開展校內語文教研活動，提高教學質量

認真開展科組業(yè)務學習。按照學期初的工作計劃，通過教研活動，嚴格執(zhí)行科組業(yè)務學習制度。堅持單周一次的科組學習，雙周一次的年級集體備課。一學期以來，老師們能嚴格按照學校要求認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。各項教學工作檢查達標，能積極認真地開展教研活動，老師之間經(jīng)常溝通交流，使各年級的教學工作有條不絮地進行。每次科組業(yè)務學習，均執(zhí)行嚴格的考勤制度，通過有主題的科組業(yè)務學習，提高各位語文教師的業(yè)務能力。

三、期末考查質量分

（一）試題分析

1、學生學習習慣較好，基礎知識掌握牢固。從卷面情況看，學生對于基礎知識掌握牢固。各年級學生均能正確書寫生字、詞語，錯別字減少了。本學期書上的知識掌握得較好，得分率高。如填寫成語、默寫古詩、填寫歇后語等，由于經(jīng)過反復操練，因此學生答得得心應手，駕輕就熟。這說明我們平時說的多背誦、多默寫確實可以豐富學生的基礎語庫。

2、老師重視學生的語言積累。從卷面看，答題情況良好，對于一些常用的諺語、名人名言、古詩，無論是本學期學的，還是以前學過的，學生均能較準確地作出回答。從中說明教師在平時教學中非常注重學生的語言積累，如對課文中的精彩段落的背誦，常用成語的分類積累，都扎扎實實落到實處，并已收到一定的成效。

（二）作出對策

一年級：加強生字和拼音練習；多教育孩子認真仔細地做題。二年級：扎實鞏固拼寫方面，抓好生字表(一)、(二)；反復鞏固所學課文，多背多練。三年級：多看課外書，多積累好詞好句，多練習寫話；培養(yǎng)學生細心檢查試卷的習慣。四年級：加大力度輔導學困生，培養(yǎng)良好的書寫、寫字習慣；作文的指導、復習要有新意，才會激起學生興趣；提高課堂學習效率，培養(yǎng)認真聽課的.好習慣。五年級：作文要加強講評，多練習，開闊眼界。注重題材新穎、廣泛，有真情實感；要加大力度輔導學困生，從基礎抓起，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

四、探討語文教學努力的方向

（一）重視對學生良好習慣的培養(yǎng)。采取切實措施為學生的個性發(fā)展奠定良好的基礎，提高學生的語文素養(yǎng)。在學期初的業(yè)務學習中，明確學生寫錯字時不能用涂改液，運用統(tǒng)一的改寫符號。對生字詞的抄寫，結合適當?shù)莫剳褪侄危膭顚W生認真細心地書寫。

（二）加強學生課外閱讀，注重學生積累。充分發(fā)揮班級書吧和學校圖書館的作用，營造校園讀書氛圍。引導學生多閱讀課外書籍，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

一個學期來全體語文老師都默默耕耘，付出了一定的努力，在今后的工作中，我們將不斷學習，不斷改進課堂教學質量，爭取在今后的教學工作中取得更大的成績。小學語文教研組長總結4

任時光飛逝，我辛勤工作，暮然回首，一學期的工作時間有接近

尾聲了?；仡欉@一期的語文教研工作我感嘆很多?，F(xiàn)將作如下總結：

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每兩周一次集體學習每一周自學一次時間不限，集體學習是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中我主動帶頭帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子視頻的方式讓教師了解名師上課的實況。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，讓教師們輪流自己設計主持一次教師學習活動，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年下半年學校組織我們學習高校課堂的教學模式，學習后被在組內業(yè)務學習會上我?guī)ь^向其他沒有出去的老師深刻而詳細的匯報了自己的學習心得和體會，并且鼓勵老師們結合自己的教學實際情況將這些好的課堂教學模式運用到自己的教學當中去。并鼓勵各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往的語文課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。每一次的業(yè)務學習我都會自己帶頭做好學習記錄和活動記載。由于我平時注重本組內的業(yè)務學習，鼓勵老師們并帶頭將自己在教學中的體會和經(jīng)驗寫成論文在省市級教育研究機構發(fā)表例如我撰寫的《淺談低年級的識字教學》《淺談農(nóng)村小學教學》等論文省級二等獎和省級獎。

二、嚴肅教研時間。

如果將教研活動切實地開展起來，那么每兩周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在校門口的黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時間內出成績。

隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

4、多次請校領導來聽課、指導。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有例如張立花、向艷、黃芳、左燕英等一批年輕教師擔負起了學校小學語文教學的重任。她們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領導的好評。例如在上半年的區(qū)級賽課比賽中我?guī)ь^上好每一堂課給同組的.老師獻計獻策所以這次賽課我和張立華老師執(zhí)教的課獲得了區(qū)級二等獎；向艷，黃芳左燕英等幾位老師獲得優(yōu)秀獎。

四、加強說課、評課的質量。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明其教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，我鼓勵大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

五、健全教研組檔案管理辦法。

教研組材料包括文件、學習資料、活動記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。每學期我會將本組的教研活動做好詳細的記載并做好整理后交給學校教務處同意存檔保存。一些材料和學習資料我則保存到自己自己辦公桌抽屜里一邊今后學習使用。

六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？做教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。

我所分管的工作能有序進行、順利開展，得到同志們的認可與肯定，這與上級領導的指導分不開，與全體班子成員的關心、支持分不開，與全組小學語文教師的辛勤耕耘分不開。在此，真誠地感謝大家。今后我將一如既往地在同志們的幫助與支持下勤于學習、努力工作，以人為本，實事求是，走群眾路線，努力將我們的小學語文教研工作更上一層樓。小學語文教研組長總結5

“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，互擊而閃靈光?！苯萄惺墙逃纳€。我校一直重視教研活動的開展，每周利用語文教研時間，創(chuàng)造機會。教師的教育教學水平整體穩(wěn)步攀升。

本學期，祈福新學校小學部語文科組開展“同課異構”研討活動，由兩位老師在同一班級分別上第一課時和第二課時。各年級組教師高度重視，抓住各年段的學生特點和學情，集體備課，多次試教和反復磨課，精益求精。上課教師為全校語文教師呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的研討課，展現(xiàn)祈福新學校小學部語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

一年級

《棉花姑娘》由一年級的楊芳老師和潘麗莎老師執(zhí)教。兩位教師感情飽滿的課堂語言，感染學生。從字到詞再到段，教師一步步引導學生通過多種方法隨文識字，積累詞語，指導朗讀方法，扎實語文基礎。

二年級

郭生標老師和馬曉蔚老師執(zhí)教《大象的`耳朵》這一課。身教重于言傳。課堂伊始，教師規(guī)范工整的板書有利于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。不僅如此，有趣識字游戲，掌握生字的同時，寓教于樂。最后在教師的鼓勵下，學生們能夠自己談對課文關鍵句的理解，語言口頭表達能力得到訓練。

三年級

《海底世界》向學生展現(xiàn)海底鮮為人知的景象。劉結齊老師和何心怡老師在這一課的教學中，注重朗讀與識字相結合。反復的朗讀，學生一方面能逐漸劃分文章結構，另一方面教師豐富的評價語，激勵學生越讀越流利，越讀越自信。

四年級

《鐵杵成針》是一篇文言文。正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。陳靜老師貫徹新課改下學生學習觀，通過小組合作的方式，學生能運用不同的古文學習方法合作解決課本難懂字詞。王幼珍老師的課堂令人耳目一新，“樂”述故事、“樂”誦古文和“樂”道對話，融“樂”于課堂中，提升學生語文核心素養(yǎng)。

五年級

《田忌賽馬》這篇課文由李芬蘭老師和王仕麗老師執(zhí)教。對學情進行充分分析后，王老師緊扣課后練習，注重基礎知識的同時，也不忘針對出現(xiàn)的語文常識進行補充。李老師在第二課時將教學重心放在推想主人公孫臏的思維過程上，由淺入深，引導學生分析推理，從中鍛煉了學生的思辨能力。

劉敏副校長引用華東師范大學葉瀾教授對一堂好課的標準總結本次教研活動。一堂好課應該是在新課標的引領下，有意義、有效率、有生成性、常態(tài)性和有待完善的。劉校的一席話如醍醐灌頂般為教師指引課堂未來的方向。

本學期“同課異構”活動，一方面讓全體教師在集體備課中共同成長，在切磋中深思，博采眾長，尋找自己的不足。另一方面，教研活動的開展切實提升我校教師教育教學水平，提高學生語文核心素養(yǎng)，進而打造學校可持續(xù)、優(yōu)質的“名牌課堂”。小學語文教研組長總結6

為更好地總結小學語文教研工作本學期的收獲和反思，7月1日晚，小學部全體語文教師齊聚教研會議室，召開語文教研組期末工作總結會議。

會議由教研室主任趙大溪主持，史元芳校長、教務主任楊守坡參加了會議并發(fā)言。會議首先由各年級段工作室室長匯報本年級段教研情況，會上孫威紅、吳策策、李秋、李雙秋、王西紅、李自春等老師從教學常規(guī)管理，學生參與語文活動情況、教師培訓、教研組集體備課、組內公開課等方面進行總結，對不足之處進行反思，并反饋了本學期我校大力推行的“語文閱讀寫字計劃”的實施情況。

緊接著語文教研組長王金金歸納發(fā)言，她從教師培訓、語文教研活動的開展情況、“語文閱讀寫字計劃”的實施情況等方面進行總結，并提出下一步本組整體工作努力做到：思路要清晰，理念要創(chuàng)新，目標方向要明確，計劃要實際，步驟要扎實。本著著力于教師語文業(yè)務能力、課堂教學水平的提高，教學質量教學成績的提高，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標。主要抓教師培訓，抓課堂教學，抓教研活動、集體備課，抓課堂常規(guī)的落實為實際任務。同時以開展形式各樣的活動為特點的'努力方向，贏得大家一致的認可。接著楊守坡提出自己的幾點想法，指出要在教研中反思，教師要做閱讀寫字的先行者，塑造人文氛圍。

最后由史元芳校長進行總結發(fā)言，她對我小學部全體語文老師的辛勤付出表示感謝，贊揚大家發(fā)揮了友愛團結的團隊精神，對本學期語文教研組所取得的成績表示祝賀。她指出“語文閱讀寫字計劃”的開展卓有成效，但也有不足之處，應在反思中繼續(xù)前行，同時對于教研工作也提出自己的看法和努力的方向。小學語文教研組長總結7

打下這一行字時，我的內心充滿了愧疚。時至今日，我都沒覺得我是個像樣的組長，我也一直不認同自己的“組長”身份，習慣了單打獨斗我行我素的一個人，要帶著一個團隊一起走，這不是相互的拖累嗎？

幸好有我溫，平素里常幫我分擔事務，聚個餐買個東西什么的都是她最擅長的，組長日常事務中負責組織、生活這一塊全被她包攬了去，偶爾頂個會開溫也半推半就地去了。在期初我要鬧罷工的時候，我溫安撫我時就說了：只要她力所能及做得到的，就喊！大家也半哄半勸：有事你就開腔嘛，我們還是要做的。期末時，我?guī)煾?，堂堂的語文組大組長居然也告訴我：你分配，我保證完成任務。

盛情難卻，主要是卻也卻不脫。組長這個活兒，可算又被我熬過了一學期。

期末的總結會指明了，要組長上臺發(fā)言，還不是以往的隨便上去哈拉幾句，要提出本期各團隊的亮點與特色來。我糾結了片刻，最后決定：一學期都熬過去了，期末了，不能慫！要總結亮點、道出特色來，我們教研組又不是沒有，除了組長是個懶人外，我們可做了不少事情的。

把這一學期扒拉開了，我們教研組共有兩個亮點可以擺上臺面。

一、學本課堂

大家知道，四五年級是我們學校學本課堂的重災區(qū)，不，重點試驗年級，從三年級開始，我們弄學本課堂已經(jīng)快兩年了。這學期，我們繼續(xù)在學校的鼓（逼）勵（迫）下進行學本課堂的教學模式。每個班的小組合作形式已經(jīng)初步建立，以我們班為例，小組聚首、集體討論、起立就說話、側45度面向屏幕、合作總結、自學過程零交流等等環(huán)節(jié)都形成了習慣。效果上不是每個人每個組都同步，但這種模式是基本確立下來了。用在課堂討論、作業(yè)評改、作文互評上還挺有效果的。

以上只是我們班的一個觀察反饋，下面我介紹下年級組所為此做出的努力。

我們最突出的措施是將學本課堂模式與各種教研、教學活動相聯(lián)系，尤其是公開課。既打磨了課，又用到了學本課堂理念，又鍛煉了學生的合作表達能力，一雞三吃，巴適得很！

我們年級組共參加了三次示范活動：

1、5月14日，張主任與四·6班在“國培計劃”云南學習團的接待課上，以學本形式上《天路》一課，取得了學習團的一致好評。

2、5月22日，我們年級集體出動，到武侯區(qū)教科院參加了區(qū)“學本課堂”示范組答辯，全區(qū)小學語文組只有三個團隊獲得參加權，我們胸有成竹，分工細致，第一個進場，跟評委相談甚歡，意猶未盡，充分展現(xiàn)了我們年級的實力。

3、5月24日，我們迎來了緊張的區(qū)學本課堂視導，___老師代表年級組獻課，全年級語文教師嚴陣以待，在各自教師呈現(xiàn)學本課堂在各班級的常態(tài)課形式，又獲得了專家好評。

二、閱讀教學

主要是在群文閱讀上。群文閱讀是我們區(qū)語文教學的一個重點課題，每學期都在整隊群文閱讀的教學開展各種教研活動。我們年級組踴躍參加，本學期參與了兩次較為大型的研究活動。

1、__老師整本書閱讀《查理與巧克力工廠》

這是我們跟華西小學名師工作室合作的`一堂課，__老師作為___名師工作室成員，第一時間主動申報，接受了任務，全年級組齊心協(xié)力，為__老師出謀劃策。

尤其是___老師，從選題、備課、修改，甚至板書設計的各個細節(jié)上都給予了指點，第一次試講后，羅老師跟__老師一直商討到晚上八點多，羅老師守著__逐字逐句地理清她上課的全部過程。后面多次試講，四年級全部語文老師通力配合，積極參加聽課、討論，最終，__老師上出了一堂高水平的整本書閱讀教學課，得到了___老師的高度贊賞。

2、除了本年級的教研活動，對學校其他教學活動我們也積極參與。三年級趙梅老師要準備一堂區(qū)上的兒童詩群文閱讀課，年級段是在四年級，我們也給予了最大的支持。在選題、聽課、研課等方面，都全程陪同趙老師一起研究，這堂課將在下學期進行展示，我們期待趙老師的大放異彩。

本年級的活動積極籌備，非本年級的活動也在適當參研，在閱讀教學上，我們年級真是盡了心的。

學本課堂是中心模式，閱讀教學是重點內容，從這兩個方面，我們年級組都作出了自己的努力與探索，當然也有一些問題存在，如：學本課堂是不是每節(jié)課每種課都在用，如何針對課文內容的不同而抉擇相應的課堂模式，這是我們年級組的困惑與挑戰(zhàn)之一。而閱讀教學，尤其是群文閱讀與整本書閱讀，如何與我們的常態(tài)課教學結合起來，形成一種規(guī)定教材與自選內容的相互補充，使學生用教材內的方法學習教材外的閱讀內容，也是我們進入五年級的研究難點。

真難想象，打下第一句話的與打下上面一段話的是同一個我，隔著不足一個小時的距離，覺悟就能提拔到的高度，組長當著當著，也就被人叫習慣了，偶爾居然還會應一聲，要挾我溫做事時開一句玩笑“本組長怎么怎么樣”，教研總結寫著寫著，似乎也冠冕堂皇可以拿到臺子上去說了，學本課堂用著用著，也成了一種習慣了。寫下這篇總結，我依然認為自己不是一個像樣的組長，但也不得不承認，人的可塑性是多么強啊。小學語文教研組長總結8

我是工作在**鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，19**年*月畢業(yè)于********學校幼師專業(yè)，并被分配到***中心小學任教。在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

在學校中，我擔任的是語文教學的工作。從一開始的二年級語文教學，我便參加了學校組織的，由趙ⅹⅹ老師指導的“小語整改”實驗。在實驗中，我大量閱讀了各種有關書籍，并認真向學校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教和學習，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動。同時，趙ⅹⅹ老師也多次到我校進行課堂教學指導。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學生的語文成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課，受到于會領導和老師的好評。就在這一學期和學年的結束，我被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”。在以后的三年中，我繼續(xù)擔任這個班的語文教學工作，繼續(xù)實踐著“小語整改”實驗的優(yōu)越性。在這三年中，我所教班級的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學新秀”和“鎮(zhèn)教學能手”。

從19__年開始，我便擔任了學校語文教研組長的職務，負責全校的教育科研工作，特別是詩文素養(yǎng)實驗的研究工作。從濰坊實驗小學學習回來，我便投入到該實驗的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學校的`實驗教材《小學生詩文佳作選》共五冊，并在全校進行了這項實驗的推廣。去年，我擔任了四年級兩個班的語文教學工作，同時繼續(xù)擔任學校語文教研組長職務，并負責學校詩文小組的訓練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學，組織學校詩文小組訓練。功夫不負有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮(zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學校爭得了榮譽。同時，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎教育現(xiàn)場會”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況，并做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領導對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評。

由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優(yōu)秀”，并被學校推薦評為“區(qū)優(yōu)秀教師”。在工作中，特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結自己的各種經(jīng)驗。在教學之余，我認真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中，《論現(xiàn)代語文教學與詩文素養(yǎng)實驗的結合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內學生口語表達和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學生在征文比賽中獲獎。如：王新培同學在二年級時寫的《動物運動會》，在全國小學語文教學研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎；孟晨同學在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關愛淄博”征文二等獎；去年，有五名同學在全國校園文學征文中獲獎，我個人也多次被評為優(yōu)秀指導教師。小學語文教研組長總結9

教研有道，探索無涯。根據(jù)學校工作計劃安排，我校語文教研組結合本學科教學實際和教學特點，先后深入開展四次教研活動，聚焦學科質量提升，總結本組亮點工作，精研課堂教學，分析存在問題并提出切實解決措施，全面推進深度教學。

教研組長明確了本學期的主要工作安排和任務。語文老師們圍繞如何更好地開展教研活動積極建言獻策。

教學無涯，教研不止。漢代劉安有言：“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力；則無不勝也?！北緦W期的每一次教研活動，老師們都積極參與，碰撞思維、取長補短，集思廣益、擇善而從，真正實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享，博采眾長、和諧共進。

一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個集體的.研討。本學期各年級備課組積極有效開展集體備課，將實踐與理論結合，始終本著“真教研、真學習、真交流、真收獲”的宗旨，力求優(yōu)化每一節(jié)課堂，深化每一次教學。

學而不思則罔，每一次成長的背后總是會經(jīng)歷不斷的總結和反思，相信通過每一次教研活動的實踐，幫助老師們不斷提升個人素養(yǎng)，積累豐富的知識，為每一次教學做好充足準備，為每一次自我蛻變積攢能量。同時利用這樣的切磋交流，帶動整個教師隊伍素質的提高，三橋小學語文組將繼續(xù)借助教研活動的契機，不斷提升自我，深化語文課堂。小學語文教研組長總結10

歲月不居，時節(jié)如流。轉眼間，一個充實奮進的學期即將落下帷幕。本學期，語文組教學教研工作以校教導處計劃作為核心，以新課程標準的理念作為指導，在全校語文教師的團結協(xié)作下順利開展了各項特色活動。

一、校本教研常規(guī)管理

1、落實常規(guī)檢查

為了使教學工作規(guī)范化，條理化。本學期在教導處的引領下，語文組先后開展了三次教學常規(guī)工作檢查，內容包括備課情況，作業(yè)批改，教學反思等多方面進行了細致入微地檢查。從檢查情況來看，老師們兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責值得點贊。

2、開展教研活動

學期伊始，在教導處的安排下語數(shù)教研活動隔周進行，同時制定了公開課安排。語文組結合我校學生實際情況，依據(jù)新課程標準，分別從識字寫字、看圖寫話、口語交際、作文起步、句子練習等方面層進式的確定了教研主題。因下學期時間短，本組教師通過集體共同合作，同年級備同一節(jié)課，并采用抽簽的方式選擇執(zhí)教老師。

課后評課

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?，在評課環(huán)節(jié)中，老師們各抒已見碰撞出教學火花。雖然大家教學經(jīng)驗尚淺，但都認真地說出了自己的見解，執(zhí)教老師們更是謙虛聆聽，取長補短，大家互相學習，互相進步。

二、以賽促學，共助成長

本學期，語文組教師積極參加了潛山市小語優(yōu)質課比賽。大家以飽滿地熱情積極投入比賽項目。陶麗麗老師，汪蘭芳老師，沈麗華老師先后在學校進行了初選比賽。賽后，教師們集聚一堂開展了磨課活動，整個環(huán)節(jié)精彩紛呈，讓人耳目一新。

三、凝聚力量備戰(zhàn)期末

為充分發(fā)揮集體的'智慧，使復習有的方式，行之有效。期末前夕，語文組開展了以期末復習為主題的經(jīng)驗交流分享會，各年級教師認真對待，針對學習要點，教師們互相探討，各抒己見，真誠地分享了自己摸索的有效復習方法。

四、大咖引領群集薈萃

為了加速年輕教師們的成長，本學期語文組部分教師參加了“和美課堂”培訓。他山之石，可以攻玉，帶著大家的期盼，參培教師把學習的新理念，新思路帶回了學校。播撒了新課堂的種子，也期待在各班級開花，結果。

五、研而有思奮力前行

學然后知不足，研然后知困。結合本學期的教研工作，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得反思：

1、重視教師專業(yè)理論學習，鼓勵課堂實踐多樣化。

2、鼓勵師生多閱讀，認真落實閱讀習慣的培養(yǎng)。

3、作文教學要引導學生多留心身邊的事物。

“學無止境，教無止境，研無止境”。行走于語文教育教學的道路上，懷揣著對教育使命的初心。我校教師腳踏實地，篤定前行。在教學中不斷反思，在反思中不斷成長。我們堅信在全體教師的努力下，官小語文一定譜寫新篇章！小學語文教研組長總結11

時光匆匆，轉眼這個學期已經(jīng)結束。本學期語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，通過扎實有效的教研活動，圓滿地完成了本學期的'教學教研工作。

一、停教不停研，積極參加線上培訓。

4月17日，觀看直播講座《統(tǒng)編教材習作分類訓練序列與教學建議》。

4月29日觀看全國著名特級教師張學偉主講的《好課好人》直播講座。

5月13日，觀看了江蘇省特級教師——高子陽線上公益講座《統(tǒng)編教材閱讀與教師寫作智慧》。

5月31日，參加了《疫情防控背景下，對自主學習的思考》線上專題學習。

7月15日觀看了陶立群小語工作坊單元教材解讀暨集體備課活動視頻和由陶立群老師主講的《基于單元整體、落實語文要素》四年級下冊第七單元教材解讀及課例分析視頻課。

二、積極開展校本教研活動

本學期組織全體語文教師學習《語文新課程標準》，認真解讀各年段課程標準，正確把握語文教育的特點，更好的服務于教學。

為了更好地落實閱讀教學工作，有效的指導學生課外閱讀，語文教研組教師于7月15日晚7：00通過釘釘軟件參加由教學副校長張翠蓮老師主講的《小學生課外閱讀方法的指導》專題講座。

胡啟波老師展示閱讀公開課《第十一根紅布條》，語文組開展閱讀教學討論，交流閱讀教學經(jīng)驗。

三、立足常規(guī)教學，打造高效課堂

6月，全盟小學A區(qū)聯(lián)片教研教學活動中，語文組15位教師展示課堂教學，獲得好評。

四、有效開展學生活動

為激發(fā)學生寫作興趣，提高學生寫作水平，語文組舉辦首屆現(xiàn)場作文大賽。

在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，多了幾分成長。下學期，我們語文組全體教師將本著”勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲！小學語文教研組長總結12

人間四月芳菲盡，而我們明德小學的教研之花卻依舊絢爛。伴隨著緊張的期中考試，我們本學期的語文教研活動也已走過了一半的旅程。近階段的語文教研活動，在遵循開學初制定的語文教研計劃的前提下，各段也圍繞期中考試前的復習迎考，期中考試后的試卷分析，進行了有針對性的集體教研，以便更好的查漏補缺。

在王迎芳老師的帶領下，六年級教研活動在有序、有效而深入地進行著。為迎接期中考試，她們進行多次教研，她們采取的方法是邊學習新課，邊復習舊知，因為六年級有升學的重任，所以得進行全面而系統(tǒng)的復習。通過研討，大家對重難點的把握，對中下等學生的提高以及對優(yōu)等生的再拔高，都有了更加全面的認識，并找到了應對的策略。

五年級語文教研活動在楊素珍老師帶領下一直在有序進行著。她們以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實實地開展語文教研活動。

期中考試后她們在進行試卷分析，針對學生錯誤較多的句子改換和課內知識點填空展開討論。

四年級段語文教研活動，在李艷梅老師的'領導下，開展的有聲有色。在期中考試前，六位語文老師對前四個單元的重點知識進行歸納，對前四單元試卷的題型，重難點，考查點展開討論。期中考試后在進行語文試卷分析，修改病句是難點，她們在討論修改病句的方法。

三年級語文教研在屈秋麗老師指導下一直在繼續(xù)著精彩，學習與研討一直在路上……不斷學習，不斷更新，不斷進取，是三段語文組永葆青春的法寶。半學期以來，她們扎實工作，與時俱進，在追求卓越的路上，一直在努力探索著。

張輝老師組織二年級語文進行集體教研，大家積極討論，并認真做了詳細記錄。她們團結協(xié)作，踏踏實實，全面貫徹學校教研工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

王慧敏老師帶領一年級語文老師開展集體教研活動。她們分享經(jīng)驗、互相學習，努力構建合作探究的研討氛圍，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，提高教學質量。

三月份，學校組織全體語文老師到木蘭劇院，觀摩了三位和美課堂名師給我們帶來的精彩語文課，趙志祥老師的《童趣童謠》，王文麗老師的《明鑼移山》和何捷老師帶來的《鹿角和鹿腿》，讓我們享受視覺與思想盛宴的同時，也帶給我們許許多多的思考。

為進一步深化課堂教學改革，貫徹落實新課程理念，促進教師的專業(yè)成長，建設一支業(yè)務精、能力強、素質好的師資隊伍，我校在期中考試前舉行了教師微型課技能大賽。在學校領導的大力支持與組織引領下，活動取得圓滿成功。

此次比賽一改過去常態(tài)課的形式，采用微型課的形式進行展示。

正如盧校長所言，從此次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如看不到精彩的師生互動、被課件牽著鼻子跑、教師們的板書不夠規(guī)范等等，有待我們深入反思。

教研在繼續(xù)，一路精彩紛呈，讓我們繼續(xù)攜手同行，一起收獲精彩，一同鑒證成長！小學語文教研組長總結13

春華秋實，萬物始春，而成于秋。轉眼間，初春的殷紅豆綠，就變成了隆冬的銀裝素裹，一個充滿挑戰(zhàn)而富有收獲的學期又結束了。

20__年1月12日上午，龍虎塘實驗小學全體語文老師齊聚會議室，一起聆聽本學期語文教研組總結。本次由語文學科責任人劉鳳嬌老師主持，課程教學中心夏虹主任全程參與了活動?；仡櫛緦W期，老師們勤于教研、銳意進取，以刻苦詮釋拼搏，用團結描繪夢想。

六位教研組長分別匯報了本教研組一學期的工作成果各有特色，也各有收獲。

破局立新共成長

一年級教研組長劉亞妮老師作了主題為《且研且思綻芬芳，破局立新共成長》的分享。一語教研組在劉亞妮組長的帶領下，秉持著“腳踏實地地干工作，求真務實地撒智慧，孜孜不倦地育桃李，拳拳愛心潤心靈”的工作信條，不馳于空想，不鶩于虛聲，在“雙減”背景下努力嘗試作業(yè)分層設計，創(chuàng)新開發(fā)減負提質的特色作業(yè)。十二位一語老師線上