二班級(jí)語(yǔ)文雨后教案

第第頁(yè)二班級(jí)語(yǔ)文雨后教案二班級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇1一）、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解雨后清新自然的顏色，能捉住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)酷愛(ài)大自然的思想情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在詩(shī)歌美妙的旋律中體會(huì)小主人公多而雜的心理活動(dòng)。三）、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖四）、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。五）、教學(xué)過(guò)程一、揭示課題１、讀課題２、雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）３、今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)今知名的女作家冰心老人寫(xiě)的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。二、聽(tīng)讀課文，了解緊要內(nèi)容提問(wèn)題：詩(shī)歌描寫(xiě)了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）。三、細(xì)讀課文１、細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？（２）齊讀第一句話。讓學(xué)生用自身自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）。（３）指名讀第二句話。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群光腳的孩子，歡快得好象神仙一樣。）“歡快得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來(lái)比方水中光腳的孩子的逍遙舒適，毫無(wú)拘謹(jǐn)和牽掛。）（４）引導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。（５）小結(jié)并板書(shū)：水的海洋歡快的海洋。２、細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思。詩(shī)歌描寫(xiě)了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）找出描寫(xiě)哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）“小哥哥用勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f(shuō)明白什么？（小哥哥很頑皮。）但是小哥哥在頑皮的時(shí)候他也沒(méi)有忘掉小妹妹，他說(shuō)了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說(shuō)著，自身卻滑了一跤?；艘货舆^(guò)后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說(shuō)了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：‘糟糕——糟糕！”）雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺(jué)得灰心嗎？（沒(méi)有）你怎么看出來(lái)的？（“而他通紅愉快的臉上卻發(fā)射出興奮和自負(fù)?！保┠阌X(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂(lè)觀、頑皮。）妹妹看到哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。這里是怎樣來(lái)描寫(xiě)妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫(xiě)小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑?！保┑撬睦锸窃鯓酉氲哪?？（“心里卻希望自身也摔這么痛快的一跤！”）人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，呈現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。（３）引導(dǎo)朗讀。小伙伴們心情怎樣？（愉快和頑皮）我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（應(yīng)當(dāng)以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的任性與頑皮。）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。３、老師、總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫(huà)了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特美妙。用兒童化的語(yǔ)言刻畫(huà)天真爛漫的兒童形象。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文。2、組詞彩嬌梢滑踩驕稍猾3、填量詞一大雨一孩子一褲子一淚水一海洋一笑臉一辮子一微風(fēng)七、教學(xué)后記：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新，生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童游戲圖，呈現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、游戲之樂(lè)，我很愛(ài)好冰心的這首詩(shī)，孩子們也很愛(ài)好。課中我讓他們讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演，學(xué)生們很感興趣，我自身也感到歡快，仿佛回到了童年，多么希望多教這樣的好文章，讓身心得到伸展，讓情感得到抒放。板書(shū)設(shè)計(jì)雨后水的海洋歡快的二班級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得六個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，摘抄自身愛(ài)好的詞句。3、學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)欣賞雨后的自然界。2、初讀。學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀課文，相互檢查，矯正讀錯(cuò)音的字或讀破句的地方。3、熟讀。分段讀。學(xué)生默讀，找出各自然段所描寫(xiě)的自然界景物。學(xué)生溝通。4、合作探究。雨后大自然的景象會(huì)是怎樣的？看看雨后的景象有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞句：荷葉托著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋。溪水嘩嘩唱著，魚(yú)兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科。5、引導(dǎo)有感情地朗讀課文。6、齊讀課文。7、作業(yè)：生字練習(xí)?！蹲魑摹酚?jì)劃三課時(shí)完成作文目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。2、引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。引入作文：二班級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇3教學(xué)內(nèi)容：這是一首描寫(xiě)雨后兒童游戲玩耍的詩(shī)歌。先總寫(xiě)廣場(chǎng)上光腳的孩子“歡快得相像神仙一樣”，然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的歡快。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會(huì)夏天雨后游玩游戲的歡快心情。鼓舞同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。能夠依照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。教學(xué)構(gòu)想：不必細(xì)細(xì)衡量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識(shí)字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝實(shí)現(xiàn)能讀、會(huì)讀和讀好的目的。教學(xué)過(guò)程：一、引子出示錄像[夏天景色]夏天到了，你們愉快嗎？屏幕顯現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)糟糕……糟糕！學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)提示的詞語(yǔ)，想象一段夏天里發(fā)生的故事。[設(shè)計(jì)意圖]先打開(kāi)學(xué)生思維和想象的大門(mén)，引起學(xué)習(xí)興趣，假如有的學(xué)生讀過(guò)這首詩(shī)歌，依照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事，那也特別好，順勢(shì)引導(dǎo)。二、課題。中國(guó)知名的.作家冰心奶奶寫(xiě)了一首有趣味味的詩(shī)歌《雨后》。三、朗讀第一關(guān)：正確朗讀1、學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)得的字。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二班級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)特別高，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。師巡察參加，稱贊查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生和其他采取新奇有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自身。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你們認(rèn)得了哪些字？給大家講講吧！[操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師，把自身學(xué)會(huì)的字講給大家聽(tīng)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地引導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字。3、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確學(xué)生活動(dòng)：自由參賽朗讀，相互評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣。[操作方式]學(xué)生互評(píng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”打開(kāi)：讀音是否準(zhǔn)確，有無(wú)丟字落字。四、朗讀第二關(guān)：流利朗讀1、愛(ài)好讀這首兒歌嗎？為什么愛(ài)好呀？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表看法。2、把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就更愛(ài)好了。再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。[操作方式]一節(jié)一節(jié)的顯現(xiàn)，假如一遍讀的不嫻熟，就再讀一遍，第二遍要求高聲朗讀。五、朗讀第三關(guān)：有感情朗讀1、老師有感情的朗讀自身愛(ài)好的一段兒歌。其他同學(xué)評(píng)價(jià)老師的朗讀。2、沖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀。學(xué)生活動(dòng)：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動(dòng)有趣味味。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來(lái)，更緊要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來(lái)，再來(lái)朗讀，更加有感染力。六、附加關(guān)：背誦剛才那么精彩的朗讀，讓很多同學(xué)都手舞足蹈，假如能背誦兒歌，信任你們確定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！學(xué)生活動(dòng)：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，相互鼓舞。七、實(shí)踐作業(yè)：假如在水中滑倒的是你，你的父親媽媽會(huì)怎樣做呢？回家后有聲有色的把這首兒歌背給父親媽媽聽(tīng)，或許他們會(huì)有一些讓你們意想不到的更改……二班級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇4教學(xué)內(nèi)容：這是一首描寫(xiě)雨后兒童游戲玩耍的詩(shī)歌，意境美妙，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說(shuō)話。詩(shī)歌先總寫(xiě)廣場(chǎng)上光腳的孩子玩水時(shí)“歡快得相像神仙一樣”，然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的歡快。教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。2、認(rèn)得課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩游戲的歡快心情。3、鼓舞同學(xué)們由嫻熟朗誦到試著背誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。2、能夠依照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說(shuō)話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)能讀、會(huì)讀和讀好的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶。教學(xué)流程：第一階段：出示錄像[夏天景色]夏天到了，你們愉快嗎？屏幕顯現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)糟糕……糟糕!學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)提示的詞語(yǔ)，想象一段夏天里發(fā)生的故事。[設(shè)計(jì)意圖]先打開(kāi)學(xué)生思維和想象的大門(mén)，引起學(xué)習(xí)興趣，假如有的學(xué)生讀過(guò)這首詩(shī)歌，依照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事，那也特別好，順勢(shì)引導(dǎo)。師：大家都曾有過(guò)玩水的歡快，知名作家冰心奶奶把小伙伴玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，說(shuō)不定，詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀？（板書(shū)：5雨后）第二階段：朗讀階段。一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。1、聽(tīng)讀，初步感知。2、領(lǐng)讀。3、自身讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)得的字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍）。4、讀給大家聽(tīng)，愛(ài)好哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無(wú)掉加字）。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二班級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)特別高，遇到不認(rèn)得的字他們會(huì)獨(dú)立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。師：愛(ài)好這首兒歌嗎？說(shuō)說(shuō)為什么愛(ài)好。（自由說(shuō)，注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整）把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更愛(ài)好了。1、合作讀，相互讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否嫻熟，聲音是否大）。2、競(jìng)賽讀，請(qǐng)人替換老師和大家競(jìng)賽讀。3、師生接龍讀。[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭(zhēng)著獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參加朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了人人參加的目的。三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。師：咱們一起讀了，老師真歡快，大家歡快嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)歌里的小伙伴歡快嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）是啊，雨中的小伙伴真歡快!請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，看看大雨過(guò)后，廣場(chǎng)上玩水的小伙伴歡快嗎？1、哪一句看出來(lái)了？（發(fā)散思維,積累語(yǔ)言，引導(dǎo)說(shuō)話“歡快得還像……一樣”。）2、大家說(shuō)得真好，他們確實(shí)特別愉快，自身試試看誰(shuí)能把他們歡快的心情讀出來(lái)。3、自身試讀。4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小伙伴可以給他加上動(dòng)作演一演。5、請(qǐng)小組表演讀，好的給配上音樂(lè)。（樂(lè)曲未完，大家閉眼聽(tīng)，腦子里過(guò)電影別的小伙伴會(huì)怎樣玩水，說(shuō)一說(shuō)）[設(shè)計(jì)意圖]聽(tīng)兒歌是為了讓同學(xué)們體會(huì)小伙伴盡情玩耍的歡快心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又乘隙讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，更緊要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來(lái)，再來(lái)朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂(lè)，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最終實(shí)現(xiàn)曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。二班級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇5教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的愛(ài)，進(jìn)而期望閱讀她的其他作品。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受雨后戲水的歡快，特別是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通過(guò)朗讀表達(dá)。難點(diǎn)：理解“海洋”、“泥褲子”所指，體會(huì)“像神仙一樣”、“發(fā)射”等詞語(yǔ)表達(dá)的精妙，進(jìn)而感受歡快之濃。教學(xué)資源：教學(xué)課件：教學(xué)過(guò)程：師：二4班的小伙伴，大家好!初次見(jiàn)面，有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？（師生溝通）真是一群愛(ài)提問(wèn)的好孩子!待會(huì)兒的課堂上期望大家更多有趣味味的問(wèn)題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、播放雨聲，激起共鳴：第一次和大家一起學(xué)習(xí)，也沒(méi)什么特別的禮物送給你們，一起來(lái)聽(tīng)段聲音吧?。úシ庞曷暎┱f(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么、仿佛又瞧到了什么？剛剛還是傾盆大雨，轉(zhuǎn)瞬間天就放晴了。在這夏日的雨后，想不想出去玩，想怎么玩？2、引出課題，并板書(shū)。3、復(fù)習(xí)舊知：還記得這首小詩(shī)寫(xiě)了什么？能聯(lián)系課題說(shuō)一說(shuō)嗎？二、走進(jìn)熱鬧的廣場(chǎng)1、過(guò)渡：還等什么，趕快走進(jìn)廣場(chǎng)去看一看吧！1、讀一讀：自由讀第1節(jié)。2、說(shuō)一說(shuō)：我瞧到了一座______廣場(chǎng)。2、溝通，相機(jī)理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)朗讀：預(yù)設(shè)1：閃著金光的廣場(chǎng)：①怎么會(huì)閃著金光呢？生答。請(qǐng)你將這份晶瑩剔透讀出來(lái)?、谛蕾p圖片③指名讀。預(yù)設(shè)2：歡快的廣場(chǎng)：①你印象中的哪位神仙特別愉快？為什么？②賽讀。③試背。三、走近小哥哥1．過(guò)渡：咱們班的孩子很愛(ài)思考，幫老師解答了很多懷疑，可是比思考更緊要的是——提問(wèn)，你會(huì)嗎？2．過(guò)渡：這群戲水的孩子中，有一位小哥哥特別引人注目，你瞧到了嗎？（板書(shū)：小哥哥）3．我會(huì)提問(wèn)：1、讀一讀：自由讀2、3兩節(jié)；2、想一想：提出一兩個(gè)問(wèn)題。4．溝通問(wèn)題。5．重點(diǎn)溝通兩個(gè)問(wèn)題（相機(jī)理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)朗讀）：?jiǎn)栴}一：哥哥為什么會(huì)摔跤？問(wèn)題二：為什么嘴里說(shuō)“糟糕，糟糕”，臉上卻發(fā)射出興奮和自負(fù)？四、課間操：《小雨沙沙》五、走近小妹妹1、剛才和你們一起玩水的還有誰(shuí)？小妹妹。2、我會(huì)提問(wèn)，也會(huì)思考：1、讀一讀：自由讀第4節(jié)。2、想一想：提出一兩個(gè)問(wèn)題。3、說(shuō)一說(shuō)：同桌溝通自身的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)。①溝通：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)？相機(jī)追問(wèn):到底跟在誰(shuí)的后面？妹妹跑的時(shí)候心里在想些什么？3、小結(jié):原來(lái)，小妹妹一方面害怕摔跤，另一方面又羨慕哥哥肆無(wú)忌憚地戲水，所以輕輕地小心地跑，心里卻希望自身也摔這么痛快的一跤。男女逐行輪讀，感受小妹妹多而雜的心情。五、總結(jié)拓展：1、結(jié)合板書(shū)提問(wèn)：雨后的廣場(chǎng)上只有這兄妹二人嗎？2、齊讀第一節(jié)。3、這首描寫(xiě)孩子的詩(shī)是我國(guó)知名作家冰心奶奶的作品，今日，老師還帶來(lái)了她的另一首詩(shī)：小孩子!你可以進(jìn)我的園，你不要摘我的花——看玫瑰的刺兒，刺傷了你的.手。4、激發(fā)思考：比較兩首詩(shī)，有什么共同點(diǎn)？5、作家卡片：冰心，原名謝婉瑩。是我國(guó)知名作家。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》。她的小詩(shī)被譽(yù)為“情緒的珍珠”，值得一讀。激發(fā)料想：在這兩本詩(shī)集里，還有沒(méi)有描寫(xiě)孩子的詩(shī)了呢？假如有，她為什么寫(xiě)這么多詩(shī)文給孩子們呢？這些問(wèn)題大家計(jì)劃怎么解決？6、最直接的方法是閱讀冰心奶奶的詩(shī)，讀著讀著，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。所以期望大家在愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)的同時(shí)，也愛(ài)上閱讀吧！六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情讀熟全詩(shī)。2和父親媽媽一起閱讀詩(shī)集《繁星》《春水》。七、板書(shū)設(shè)計(jì)5、雨后小哥哥歡快小妹妹二班級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)綠線中的4個(gè)二類(lèi)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)閱讀，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，想象出孩子們?cè)趶V場(chǎng)上歡快玩耍的情景。感受文中孩子們玩水的歡快，體驗(yàn)自身成長(zhǎng)中的歡快。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能依照老師要求自主學(xué)習(xí)、朗讀、認(rèn)字，體會(huì)小哥哥、小妹妹的愉悅心情，讀出感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入。昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最?lèi)?ài)好春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)樂(lè)意給大家讀一讀？（呈現(xiàn)學(xué)生的摘抄、搜集作品）老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即、疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀