九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20 創(chuàng)造宣言教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20創(chuàng)造宣言教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20《創(chuàng)造宣言》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的興趣。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為創(chuàng)新的重要性在哪里？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

2.新課導(dǎo)入（15分鐘）：

-介紹《創(chuàng)造宣言》的作者及創(chuàng)作背景。

-講解課文結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。

3.課文解析（15分鐘）：

-帶領(lǐng)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵句子，理解作者的觀(guān)點(diǎn)。

-對(duì)重要段落進(jìn)行深入解讀，探討創(chuàng)新的意義和途徑。

4.小組討論（10分鐘）：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“你認(rèn)為在我們的生活中，哪些方面需要?jiǎng)?chuàng)新？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

-每個(gè)小組分享討論成果，全班進(jìn)行交流。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（5分鐘）：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)子。

-讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)子，并分享給同學(xué)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的創(chuàng)新實(shí)例，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中勇于創(chuàng)新。

7.作業(yè)布置：

-根據(jù)課堂內(nèi)容，布置一篇關(guān)于創(chuàng)新的作文，要求結(jié)合自己的生活實(shí)例，不少于600字。

注意事項(xiàng)：

1.在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極思考、發(fā)言。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，確保課程設(shè)計(jì)的實(shí)用性和關(guān)聯(lián)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維與審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，使學(xué)生能夠深入理解創(chuàng)新的意義，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力，品味精彩語(yǔ)句，提升審美情趣。此外，通過(guò)小組討論與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們?cè)诮涣髦邢嗷l(fā)，共同成長(zhǎng)。以此，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，具備勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了較為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。然而，在創(chuàng)新思維方面，學(xué)生們的表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生仍然習(xí)慣于遵循傳統(tǒng)思路，缺乏獨(dú)立創(chuàng)新的勇氣和能力。

1.學(xué)生層次分析：

（1）知識(shí)層次：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在文章結(jié)構(gòu)分析、關(guān)鍵語(yǔ)句理解等方面，能力有所欠缺。這對(duì)于學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》這類(lèi)論述性文章來(lái)說(shuō)，可能會(huì)影響他們對(duì)文章深層意義的理解和把握。

（2）能力層次：學(xué)生的閱讀理解能力總體良好，但在創(chuàng)新思維和審美鑒賞方面，能力差異較大。部分學(xué)生能夠提出獨(dú)特見(jiàn)解，但部分學(xué)生仍需引導(dǎo)和啟發(fā)。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和口語(yǔ)表達(dá)能力方面，表現(xiàn)不盡相同。部分學(xué)生積極參與討論，樂(lè)于分享觀(guān)點(diǎn)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己。

2.行為習(xí)慣分析：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：九年級(jí)學(xué)生面臨中考?jí)毫?，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，可能導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的注意力不集中。此外，部分學(xué)生可能對(duì)論述性文章存在抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）思考習(xí)慣：部分學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于依賴(lài)?yán)蠋熀徒滩?，缺乏?dú)立思考的能力。這對(duì)于學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》這類(lèi)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的文章來(lái)說(shuō)，可能制約了他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）交流習(xí)慣：學(xué)生在課堂討論中，部分學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)分享觀(guān)點(diǎn)，但部分學(xué)生較為被動(dòng)，不善于主動(dòng)發(fā)言。這可能導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，影響整體學(xué)習(xí)效果。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生知識(shí)層次的差異，會(huì)影響他們對(duì)《創(chuàng)造宣言》中論述觀(guān)點(diǎn)的理解。教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

（2）能力層面：學(xué)生在創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力方面的差異，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容興趣不足。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高他們的審美水平。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和口語(yǔ)表達(dá)能力方面的差異，會(huì)影響課堂討論的實(shí)效性。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高課堂氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的教材，特別是《創(chuàng)造宣言》課文。

-教師準(zhǔn)備教案、教學(xué)PPT、課文解讀資料以及相關(guān)的拓展閱讀材料，以便在課堂上進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充和拓展。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的歷史背景資料，包括作者的介紹、創(chuàng)作背景的圖片或圖表，以便學(xué)生更好地理解課文。

-搜集與創(chuàng)新思維相關(guān)的案例視頻或圖片，如科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事、青少年創(chuàng)新大賽的作品等，用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

-設(shè)計(jì)并打印創(chuàng)新思維訓(xùn)練的練習(xí)題，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的名言警句或精彩語(yǔ)句的掛圖，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意制作材料，如彩紙、彩筆、剪刀等，用于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、音響、電腦等，以便展示多媒體資源和輔助教學(xué)。

4.教室布置：

-根據(jù)小組討論的需要，將教室座位重新布置成小組形式，每組配備一張大白紙和彩筆，方便學(xué)生記錄討論成果。

-在教室墻壁上掛貼與創(chuàng)造和創(chuàng)新相關(guān)的名言海報(bào)，營(yíng)造創(chuàng)新思維的氛圍。

-設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)意作品或討論成果。

-確保教室光線(xiàn)充足，通風(fēng)良好，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《創(chuàng)造宣言》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要?jiǎng)?chuàng)新解決的問(wèn)題？”比如，如何讓學(xué)習(xí)更高效，或者如何改善我們的環(huán)境等。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創(chuàng)新的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)新的基本概念。《創(chuàng)造宣言》是魯迅先生對(duì)于創(chuàng)新精神的重要論述。創(chuàng)新是指在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，通過(guò)獨(dú)特的思考和實(shí)踐，提出新觀(guān)點(diǎn)、新方法、新事物。它是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了創(chuàng)新在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的意義和途徑這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與創(chuàng)新相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)新實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐將演示如何從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“創(chuàng)新在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)新的意義、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)創(chuàng)新的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活和學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新，解決問(wèn)題。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了《創(chuàng)造宣言》中關(guān)于創(chuàng)新的意義和途徑，掌握了創(chuàng)新思維的基本方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

-學(xué)生在閱讀理解方面取得進(jìn)步，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨，理解作者觀(guān)點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、創(chuàng)新實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在探索創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用批判性思維，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，如如何從案例中提煉經(jīng)驗(yàn)，如何將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生樹(shù)立了勇于創(chuàng)新的意識(shí)，愿意嘗試新方法、新思路，解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，培養(yǎng)了自信心和探究精神，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

4.創(chuàng)新思維與能力：

-學(xué)生在創(chuàng)新思維方面取得了明顯進(jìn)步，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特見(jiàn)解。

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，鍛煉了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己的創(chuàng)新風(fēng)格。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面有所提高，能夠品味文章中的精彩語(yǔ)句，感受語(yǔ)言魅力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在寫(xiě)作方面有所突破，能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，撰寫(xiě)具有個(gè)性和創(chuàng)意的文章。

6.課堂氛圍與參與度：

-課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與討論，主動(dòng)分享觀(guān)點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀(guān)點(diǎn)，形成了良好的交流氛圍。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，使學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的疑惑，提高了學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)《創(chuàng)造宣言》的理解程度。對(duì)于基礎(chǔ)性問(wèn)題，教師將隨機(jī)抽取學(xué)生回答，以確保全體學(xué)生的參與；對(duì)于深入性問(wèn)題，教師將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，以觀(guān)察學(xué)生的思考深度和創(chuàng)新思維的發(fā)展情況。

-通過(guò)觀(guān)察：教師將在課堂上密切觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和態(tài)度，如學(xué)生的專(zhuān)注程度、互動(dòng)交流的積極性、小組討論的參與度等，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-通過(guò)測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師將設(shè)計(jì)一份針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新概念、文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵語(yǔ)句的理解掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括創(chuàng)新思維練習(xí)、作文等，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果：教師將在課后及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持或改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和肯定，激勵(lì)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索；對(duì)于表現(xiàn)一般或較差的學(xué)生，教師將提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們不氣餒，積極尋求進(jìn)步。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還包括以下方面：

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-教師將評(píng)估每個(gè)小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng)新性、論證的合理性、成員間的協(xié)作程度等。

-教師將挑選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，進(jìn)行課堂上的展示和分享，以此作為榜樣，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)：

-教師將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的思考、探索和創(chuàng)造能力。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)新成果，并給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信心。

5.期末綜合評(píng)價(jià)：

-在學(xué)期末，教師將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)和創(chuàng)新實(shí)踐成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-教師將向?qū)W生和家長(zhǎng)提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)報(bào)告，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的不足，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理-補(bǔ)充說(shuō)明：《創(chuàng)造宣言》中，魯迅先生通過(guò)對(duì)創(chuàng)新精神的闡述，表達(dá)了對(duì)社會(huì)進(jìn)步的期望。他提出，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，每個(gè)人都應(yīng)該具備創(chuàng)新精神。在文章中，魯迅先生運(yùn)用了多種論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、道理論證等，來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。

-舉例題型：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在《創(chuàng)造宣言》中是如何論證創(chuàng)新的重要性的。

2.題型二：解讀《創(chuàng)造宣言》中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

-補(bǔ)充說(shuō)明：《創(chuàng)造宣言》中包含了許多富有深意的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句既展示了魯迅先生對(duì)創(chuàng)新的理解，也反映了他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。解讀這些關(guān)鍵語(yǔ)句，有助于我們更好地理解文章的主旨。

-舉例題型：請(qǐng)從課文中找出一句關(guān)鍵語(yǔ)句，并對(duì)其進(jìn)行解讀。

3.題型三：探討《創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)新思維方法。

-補(bǔ)充說(shuō)明：《創(chuàng)造宣言》中，魯迅先生提出了一些創(chuàng)新思維的方法，如跨界思考、逆向思維、聯(lián)想思維等。這些方法對(duì)于我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要的指導(dǎo)意義。

-舉例題型：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)新思維方法的理解。

4.題型四：分析《創(chuàng)造宣言