Unit4 第3課時（教學設(shè)計）Part A Let's spell 四年級英語下冊同步高效課堂系列（人教PEP版）

Unit4第3課時（教學設(shè)計）PartALet'sspell四年級英語下冊同步高效課堂系列（人教PEP版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4第3課時（教學設(shè)計）PartALet'sspell四年級英語下冊同步高效課堂系列（人教PEP版）

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年3月24日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠準確拼讀本課的生詞，理解單詞的意義，并能夠運用這些單詞進行簡單的句子表達。

2.思維品質(zhì)：通過學習本課的生詞，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.文化意識：了解單詞背后的文化意義，增強學生對英語國家文化的理解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，能夠通過查閱資料等方式，自主學習新的單詞。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，能夠認識和拼讀一些簡單的英語單詞。他們已經(jīng)學習了Unit1和Unit2，對英語學習有一定的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習感興趣，尤其是對單詞的學習。他們喜歡通過游戲和活動來學習，喜歡動手操作和參與實踐。學生的學習能力較強，能夠自主學習和探索新的知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對本課的生詞拼讀和發(fā)音感到困難，因為這些單詞的拼寫和發(fā)音比較復雜。學生可能對單詞的意義和用法不太理解，需要通過更多的例子和實踐來加深理解。學生可能對單詞背后的文化意義不太了解，需要通過更多的文化背景知識來增強理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學軟件、英語學習網(wǎng)站等。

3.信息化資源：英語單詞卡片、單詞拼寫游戲、單詞學習APP等。

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、游戲教學、問答互動等。教學流程一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

在課程開始前，我會向?qū)W生們提出一個問題，例如：“你們在日常生活中是否遇到過需要拼讀單詞的情況？”通過這個問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生期待。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會向?qū)W生介紹拼讀單詞的概念，解釋它是如何幫助我們正確發(fā)音和記憶單詞的。

2.案例分析：接著，我會展示一個具體的拼讀單詞案例，讓學生通過實際例子理解拼讀單詞的技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)拼讀單詞的規(guī)則和技巧，對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助學生理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與拼讀單詞相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的拼讀單詞實驗操作。這個操作將演示拼讀單詞的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“拼讀單詞在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時5分鐘）

在課程的最后，我會對今天的學習內(nèi)容進行總結(jié)回顧，強調(diào)拼讀單詞的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。同時，我會開放提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出疑問，確保他們對所學內(nèi)容有充分的理解。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《英語拼讀技巧》書籍，介紹各種英語拼讀規(guī)則和技巧，幫助學生深入學習拼讀知識。

2.《英語單詞記憶法》書籍，提供多種記憶單詞的方法，提高學生的單詞記憶能力。

3.《英語發(fā)音指南》書籍，詳細講解英語發(fā)音規(guī)則，幫助學生掌握正確的發(fā)音技巧。

4.《英語詞匯與文化》書籍，介紹英語單詞背后的文化意義，增強學生對英語國家文化的理解。

5.《英語學習網(wǎng)站推薦》資料，提供一些優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站，鼓勵學生進行自主學習。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以利用課外時間閱讀《英語拼讀技巧》書籍，深入了解拼讀規(guī)則和技巧，提高自己的拼讀能力。

2.學生可以參考《英語單詞記憶法》書籍，學習不同的記憶單詞的方法，提高自己的單詞記憶能力。

3.學生可以閱讀《英語發(fā)音指南》書籍，學習正確的發(fā)音規(guī)則，提高自己的發(fā)音水平。

4.學生可以閱讀《英語詞匯與文化》書籍，了解單詞背后的文化意義，增強自己的文化意識。

5.學生可以訪問《英語學習網(wǎng)站推薦》資料中提供的網(wǎng)站，進行自主學習和探究，拓寬自己的知識面。

三、實踐與應用

1.學生可以嘗試將所學拼讀技巧應用于實際學習中，提高自己的拼讀能力。

2.學生可以嘗試使用不同的記憶單詞的方法，提高自己的單詞記憶能力。

3.學生可以嘗試運用正確的發(fā)音規(guī)則，提高自己的發(fā)音水平。

4.學生可以嘗試將單詞背后的文化意義應用于實際學習中，增強自己的文化意識。

5.學生可以嘗試訪問推薦的英語學習網(wǎng)站，進行自主學習和探究，拓寬自己的知識面。

四、反饋與評價

1.學生在學習過程中，可以記錄自己的學習進度和成果，進行自我評價和反思。

2.學生可以與同學進行交流和討論，相互學習和借鑒，提高自己的學習效果。

3.學生可以向老師請教問題，尋求幫助和指導，確保自己對所學知識有充分的理解。重點題型整理1.題型：單詞拼寫

答案：cat,dog,fish,bird,mouse

2.題型：單詞選擇

答案：

(1)Ihavea___(pet).

-A.fish

-B.dog

-C.cat

-D.bird

Answer:C

(2)Thelittlegirlisplayingwitha___(animal).

-A.cat

-B.dog

-C.fish

-D.bird

Answer:A

3.題型：句子翻譯

答案：

(1)我有一只貓。

-A.Ihaveacat.

-B.Ihaveadog.

-C.Ihaveafish.

-D.Ihaveabird.

Answer:A

(2)小女孩在和小狗玩。

-A.Thelittlegirlisplayingwithacat.

-B.Thelittlegirlisplayingwithadog.

-C.Thelittlegirlisplayingwithafish.

-D.Thelittlegirlisplayingwithabird.

Answer:B

4.題型：句子改寫

答案：

(1)Ihaveapet.It'sadog.

-A.Ihaveacat.It'safish.

-B.Ihaveafish.It'sabird.

-C.Ihaveabird.It'samouse.

-D.Ihaveamouse.It'sacat.

Answer:A

(2)Thelittlegirlisplayingwithacat.Sheishappy.

-A.Thelittlegirlisplayingwithadog.Heishappy.

-B.Thelittlegirlisplayingwithafish.Sheissad.

-C.Thelittlegirlisplayingwithabird.Heisangry.

-D.Thelittlegirlisplayingwithamouse.Sheisscared.

Answer:B

5.題型：故事復述

答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedAlice.ShehadapetcatnamedTom.AlicelovedTomverymuchandtheyspentalotoftimetogether.Oneday,Alicefoundasmalldogonthestreet.Thedogwaslostandlookedsad.Alicetookthedoghomeandtookcareofit.ShenamedthedogJerry.AliceandJerrybecamegoodfriends.Alicealsohadafish,abird,andamouseaspets.TheyalllivedhappilytogetherinAlice'shouse.

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

《英語拼讀技巧》書籍，介紹各種英語拼讀規(guī)則和技巧，幫助學生深入學習拼讀知識。

《英語單詞記憶法》書籍，提供多種記憶單詞的方法，提高學生的單詞記憶能力。

《英語發(fā)音指南》書籍，詳細講解英語發(fā)音規(guī)則，幫助學生掌握正確的發(fā)音技巧。

《英語詞匯與文化》書籍，介紹英語單詞背后的文化意義，增強學生對英語國家文化的理解。

《英語學習網(wǎng)站推薦》資料，提供一些優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站，鼓勵學生進行自主學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

學生可以利用課外時間閱讀《英語拼讀技巧》書籍，深入了解拼讀規(guī)則和技巧，提高自己的拼讀能力。

學生可以參考《英語單詞記憶法》書籍，學習不同的記憶單詞的方法，提高自己的單詞記憶能力。

學生可以閱讀《英語發(fā)音指南》書籍，學習正確的發(fā)音規(guī)則，提高自己的發(fā)音水平。

學生可以閱讀《英語詞匯與文化》書籍，了解單詞背后的文化意義，增強自己的文化意識。

學生可以訪問《英語學習網(wǎng)站推薦》資料中提供的網(wǎng)站，進行自主學習和探究，拓寬自己的知識面。

3.實踐與應用。

學生可以嘗試將所學拼讀技巧應用于實際學習中，提高自己的拼讀能力。

學生可以嘗試使用不同的記憶單詞的方法，提高自己的單詞記憶能力。

學生可以嘗試運用正確的發(fā)音規(guī)則，提高自己的發(fā)音水平。

學生可以嘗試將單詞背后的文化意義應用于實際學習中，增強自己的文化意識。

學生可以嘗試訪問推薦的英語學習網(wǎng)站，進行自主學習和探究，拓寬自己的知識面。

4.反饋與評價。

學生在學習過程中，可以記錄自己的學習進度和成果，進行自我評價和反思。

學生可以與同學進行交流和討論，相互學習和借鑒，提高自己的學習效果。

學生可以向老師請教問題，尋求幫助和指導，確保自己對所學知識有充分的理解。板書設(shè)計1.板書重點：本節(jié)課的主要知識點包括單詞拼寫、單詞選擇、句子翻譯、句子改寫和故事復述。

2.板書內(nèi)容：

-單詞拼寫：cat,dog,fish,bird,mouse

-單詞選擇：Ihaveapet.It'sadog.

-句子翻譯：我有一只貓。Ihaveacat.

-句子改寫：Thelittlegirlisplayingwithacat.Sheishappy.

-故事復述：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedAlice.ShehadapetcatnamedTom.AlicelovedTomverymuchandtheyspentalotoftimetogether.Oneday,Alicefoundasmalldogonthestreet.Thedogwaslostandlookedsad.Alicetookthedoghomeandtookcareofit.ShenamedthedogJerry.AliceandJerrybecamegoodfriends.Alicealsohadafish,abird,andamouseaspets.TheyalllivedhappilytogetherinAlice'shouse.

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點，使板書更加生動有趣。

-在板書中加入簡單的插圖，如小貓、小狗等，增加學生的視覺興趣。

-使用有趣的字體和排版，使板書更具藝術(shù)性。

-在板書中加入一些有趣的元素，如表情符號或卡通圖案，增加學生的興趣和互動。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：每個小組都能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并與其他小組進行交流。他們的討論成果展示清晰、有條理，體現(xiàn)了他們對所學內(nèi)容的深入理解和應用。

3.隨堂測試：學