“韓柳的貶謫詩”教案 蘇教版

“韓柳的貶謫詩”教案蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版高中語文必修教材第三冊第一單元，主要涉及唐代文學(xué)家韓愈和柳宗元的貶謫詩作。本單元共兩篇課文，《馬說》和《始得西山宴游記》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解韓愈的《馬說》和柳宗元的《始得西山宴游記》。

《馬說》是韓愈在貶謫期間所作，通過對馬的描述，表達(dá)了作者對人才被埋沒的感慨。課文以馬喻人，揭示了人才的重要性和社會對人才的忽視。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解韓愈的貶謫經(jīng)歷及其文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，體會作者對人才的珍視和對社會的批判。

《始得西山宴游記》是柳宗元在貶謫期間所作，描述了作者在西山游玩時的所見所感。課文以山水為背景，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和無奈，同時表達(dá)了對自然美景的熱愛和對人生的思考。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解柳宗元的貶謫生活及其文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)，感受作者對自然和人生的獨(dú)特見解。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析韓愈和柳宗元在貶謫期間的內(nèi)心世界，體會他們對社會、人生和自然的思考。同時，通過對比兩位作家的文學(xué)風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解唐代貶謫文學(xué)的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解、表達(dá)交流和思維品質(zhì)四個方面。

1.審美鑒賞：通過分析韓愈的《馬說》和柳宗元的《始得西山宴游記》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)兩位作家的貶謫詩作，使學(xué)生了解唐代貶謫文學(xué)的背景和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解唐代文人的生活經(jīng)歷及其對文學(xué)創(chuàng)作的影響。

3.表達(dá)交流：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

4.思維品質(zhì)：通過對韓愈和柳宗元貶謫詩作的比較分析，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定的古文閱讀能力，對唐代文學(xué)有一定的了解，同時對文學(xué)鑒賞和分析方法有一定的認(rèn)識。學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過韓愈和柳宗元的一些作品，對他們的文學(xué)風(fēng)格有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對文學(xué)作品的分析與鑒賞感興趣，并樂于通過小組合作、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解古文，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，韓愈的《馬說》和柳宗元的《始得西山宴游記》兩篇課文較長，且包含一些生僻字詞，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的古文閱讀能力才能理解課文內(nèi)容。其次，學(xué)生可能對韓愈和柳宗元貶謫背景的理解有一定難度，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中深入挖掘作者的內(nèi)心情感和觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行文學(xué)鑒賞，也是本節(jié)課的教學(xué)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授韓愈和柳宗元的貶謫詩作背景、作者生平及其文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格的相關(guān)知識。通過講解，使學(xué)生對文學(xué)作品有更深入的理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感悟。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型的文學(xué)作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的情感表達(dá)和人物形象，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與本節(jié)課相關(guān)的音頻、視頻資料，如韓愈和柳宗元的介紹、貶謫時期的背景等，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如測試、問答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料、在線討論等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.課堂活動：設(shè)計一些有趣的課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)與反饋：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。同時，教師及時給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“韓柳的貶謫詩”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是貶謫詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于韓愈和柳宗元的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹貶謫詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.貶謫詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解貶謫詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解貶謫詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹貶謫詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.貶謫詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解貶謫詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的貶謫詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解貶謫詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用貶謫詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與貶謫詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對貶謫詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貶謫詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括貶謫詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)貶謫詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用貶謫詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于貶謫詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《韓愈全集》：收錄了韓愈的詩文作品，可供學(xué)生深入了解韓愈的文學(xué)創(chuàng)作?！读谠罚菏珍浟肆谠脑娢淖髌罚晒W(xué)生深入了解柳宗元的文學(xué)創(chuàng)作。

《唐代文學(xué)史》：介紹了唐代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括韓愈和柳宗元的作品及影響?！顿H謫文化研究》：探討貶謫文化在唐代文學(xué)中的地位和影響，有助于學(xué)生深入了解貶謫詩的背景和文化內(nèi)涵。

《中國古代詩歌鑒賞》：提供了一系列古代詩歌鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力?！短拼娙隧n柳研究》：專門研究韓愈和柳宗元的生平和創(chuàng)作，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)資源。

2.拓展建議：

閱讀韓愈和柳宗元的其他作品：通過閱讀他們的其他詩文作品，全面了解他們的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

參加文學(xué)社團(tuán)或工作坊：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或工作坊，與其他對文學(xué)感興趣的同學(xué)一起交流、創(chuàng)作。

參觀文學(xué)博物館或紀(jì)念館：利用周末或假期參觀當(dāng)?shù)氐奈膶W(xué)博物館或紀(jì)念館，深入了解文學(xué)歷史和作家生平和創(chuàng)作。

開展文學(xué)專題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個文學(xué)專題進(jìn)行深入研究，如唐代貶謫文學(xué)、韓愈柳宗元的生平和創(chuàng)作等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

參加文學(xué)講座和研討會：關(guān)注學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座和研討會，積極參與學(xué)習(xí)和交流，拓寬文學(xué)視野。

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、學(xué)術(shù)文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《韓愈詩選》：收錄了韓愈的代表作品，供學(xué)生深入閱讀和欣賞?！读谠娺x》：收錄了柳宗元的代表作品，供學(xué)生深入閱讀和欣賞。

《唐代文學(xué)概覽》：介紹了唐代文學(xué)的發(fā)展歷程和主要作家，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野?！顿H謫與文化》：探討貶謫文化在唐代文學(xué)中的地位和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考貶謫詩的意義和價值。

《古代詩歌鑒賞指南》：提供了古代詩歌鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力?！俄n愈柳宗元研究》：收錄了關(guān)于韓愈和柳宗元的學(xué)術(shù)研究文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探討。

2.拓展要求：

請學(xué)生選取一首韓愈或柳宗元的詩作，進(jìn)行深入閱讀和分析，思考詩人的情感表達(dá)和寫作技巧。鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首貶謫詩，表達(dá)自己在生活中的困境和感悟。學(xué)生可以參考韓愈和柳宗元的貶謫詩作，運(yùn)用類似的寫作手法和情感表達(dá)。

鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或工作坊，與其他對文學(xué)感興趣的同學(xué)一起交流、創(chuàng)作和討論。通過文學(xué)創(chuàng)作和交流，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

邀請家長參與學(xué)生的文學(xué)閱讀和創(chuàng)作活動，共同探討文學(xué)作品的內(nèi)涵和價值。家長可以與學(xué)生一起閱讀韓愈和柳宗元的詩作，共同欣賞和分析作品中的情感和意境。

組織學(xué)生參觀文學(xué)博物館或紀(jì)念館，深入了解文學(xué)歷史和作家生平和創(chuàng)作。通過實地參觀，學(xué)生可以更直觀地感受文學(xué)的魅力，激發(fā)對文學(xué)的興趣和熱情。

鼓勵學(xué)生參加文學(xué)講座和研討會，拓寬文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生可以選擇與自己感興趣的文學(xué)專題相關(guān)的講座和研討會，積極參與學(xué)習(xí)和交流。

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線課程、論壇、學(xué)術(shù)文章等。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的學(xué)習(xí)資料和信息，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①韓愈的貶謫經(jīng)歷及其對文學(xué)創(chuàng)作的影響。

②柳宗元的貶謫生活及其文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)。

③貶謫詩的基本概念和特點(diǎn)。

④文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

2.詞句：

①“馬說”：通過馬的描述，表達(dá)對人才的珍視和對社會的批判。

②“始得西山宴游記”：以山水為背景，展現(xiàn)作者內(nèi)心的孤獨(dú)和無奈，以及對自然美景的熱愛和對人生的思考。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①將韓愈和柳宗元的畫像融入板書設(shè)計，增加視覺趣味性。

②用彩色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)知識點(diǎn)，增強(qiáng)藝術(shù)性。

③設(shè)計一個“貶謫詩鑒賞”的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解和記憶。

④在板書中穿插一些幽默的詩詞名句，增加趣味性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生選擇一篇韓愈或柳宗元的貶謫詩作，進(jìn)行深入閱讀和分析，思考詩人的情感表達(dá)和寫作技巧。要求學(xué)生從詩作的背景、主題、情感、修辭手法等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和解讀。

2.文學(xué)創(chuàng)作：請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首貶謫詩，表達(dá)自己在生活中的困境和感悟。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作技巧，如情感表達(dá)、意象運(yùn)用、修辭手法等，進(jìn)行創(chuàng)作。

3.文學(xué)鑒賞：請學(xué)生選擇一首古代貶謫詩作，進(jìn)行文學(xué)鑒賞和分析。要求學(xué)生從詩作的背景、主題、情感、修辭手法等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和解讀，并撰寫一篇文學(xué)鑒賞報告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的分析和解讀是否準(zhǔn)確、全面。對于存在的問題，教師將指出并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力。

2.文學(xué)創(chuàng)作：教師將對學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的創(chuàng)作是否具有情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。對于存在的問題，教師將指出并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.文學(xué)鑒賞：教師將對學(xué)生的文學(xué)鑒賞作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的分析和解讀是否準(zhǔn)確、全面。對于存在的問題，教師將指出并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

教師將在課堂上進(jìn)行作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解答學(xué)生的疑問，并給予鼓勵和指導(dǎo)。教師將針對不同學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行個性化的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在理解韓愈和柳