2024年四年級英語上冊 Unit 2 At Home Lesson 10 Brush and wash教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson10Brushandwash教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版（三起）四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson10Brushandwash。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握日常生活中的刷牙、洗臉、洗澡等衛(wèi)生習慣的英語表達，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于日常衛(wèi)生的詞匯和句子，如brushyourteeth,washyourface,takeabath等，并能夠運用這些詞匯和句子描述自己的日常衛(wèi)生習慣。同時，學生還能夠通過課堂活動培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，提高自己的生活質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個部分：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于日常衛(wèi)生的詞匯和句子，如brushyourteeth,washyourface,takeabath等，并能夠運用這些詞匯和句子描述自己的日常衛(wèi)生習慣。同時，學生能夠在真實的語言環(huán)境中正確運用所學知識進行交流，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解日常衛(wèi)生習慣在英語文化中的重要性，認識到中西方文化在日常生活方面的差異，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生描述和交流自己的日常衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和判斷力。學生需要運用所學知識對日常衛(wèi)生習慣進行分析和評價，從而提高他們的思維品質(zhì)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀關于日常衛(wèi)生的詞匯和句子，如brushyourteeth,washyourface,takeabath等。

2.學生能夠運用所學知識描述自己的日常衛(wèi)生習慣，并進行簡單的交流。

難點：

1.學生對于一些日常衛(wèi)生詞匯和句子的理解及運用。

2.學生能夠在真實的語言環(huán)境中正確運用所學知識進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教具，幫助學生直觀地理解日常衛(wèi)生詞匯和句子的含義，并引導學生進行實際操作，鞏固所學知識。

2.創(chuàng)設真實的情境，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

3.分層次教學，針對不同學生的學習水平，給予個性化的指導，幫助每個學生都能在課堂上達到自己的學習目標。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力，從而更好地克服學習難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：學校自建的英語學習平臺，提供在線課程資源和學習工具。

3.信息化資源：冀教版（三起）四年級英語上冊Unit2AtHome教學課件、視頻資料、在線練習等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習法、角色扮演法等。

5.教具：圖片、實物（如牙刷、毛巾等）、卡片、角色頭飾等。

6.輔助材料：學生英語練習冊、小組討論任務單、評價表等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常衛(wèi)生習慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常衛(wèi)生習慣用英語怎么表達嗎？它們?yōu)槭裁磳ξ覀兒苤匾俊?/p>

展示一些關于日常衛(wèi)生習慣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受衛(wèi)生習慣的重要性。

簡短介紹日常衛(wèi)生習慣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日常衛(wèi)生習慣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常衛(wèi)生習慣的基本概念和重要性。

過程：

講解日常衛(wèi)生習慣的定義，包括其主要習慣如刷牙、洗臉、洗澡等。

詳細介紹每個日常衛(wèi)生習慣的步驟和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常衛(wèi)生習慣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常衛(wèi)生習慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常衛(wèi)生習慣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常衛(wèi)生習慣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些日常衛(wèi)生習慣對健康的影響，以及如何堅持良好的衛(wèi)生習慣。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常衛(wèi)生習慣相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常衛(wèi)生習慣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常衛(wèi)生習慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常衛(wèi)生習慣的基本概念、案例分析等。

強調(diào)日常衛(wèi)生習慣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日常衛(wèi)生習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日常衛(wèi)生習慣的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握日常衛(wèi)生習慣相關的詞匯和句子，如brushyourteeth,washyourface,takeabath等，并能夠運用這些詞匯和句子描述自己的日常衛(wèi)生習慣。學生的聽、說、讀、寫能力將得到提高，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

2.文化意識：學生能夠了解日常衛(wèi)生習慣在英語文化中的重要性，認識到中西方文化在日常生活方面的差異。通過學習，學生將增強對文化差異的敏感性和理解力，提高跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學生通過描述和交流自己的日常衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)觀察力、思考力和判斷力。學生能夠運用所學知識對日常衛(wèi)生習慣進行分析和評價，從而提高思維的邏輯性和批判性。

4.自主學習能力：學生在課堂活動中積極參與，自主探究，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。學生能夠獨立完成課后作業(yè)，主動查找相關資料，進一步拓展學習領域。

5.實踐能力：學生通過實際操作，如模擬刷牙、洗臉等動作，培養(yǎng)實踐操作能力。學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高生活質(zhì)量。

6.合作能力：學生在小組討論中能夠與他人合作，共同解決問題。學生學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，學會與他人分享和交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。七、典型例題講解八、教學反思今天我上了一節(jié)關于日常衛(wèi)生習慣的英語課，課名為《Brushandwash》。在上課之前，我準備了豐富的教學資源，如圖片、視頻和實物等，希望這些資源能夠激發(fā)學生的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考日常衛(wèi)生習慣的重要性，然后展示了相關圖片和視頻，讓學生初步了解了衛(wèi)生習慣的魅力。

在接下來的基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了日常衛(wèi)生習慣的基本概念和重要性，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。在此過程中，我注意到學生們對于一些日常衛(wèi)生詞匯和句子的理解存在困難，因此在講解過程中我放慢了速度，多次重復和解釋，以確保他們能夠掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的日常衛(wèi)生習慣案例進行分析。學生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的興趣，他們積極討論案例中的背景、特點和意義。通過這個環(huán)節(jié)，學生們不僅加深了對日常衛(wèi)生習慣的理解，還學會了如何運用所學知識描述和分析實際情況。

在小組討論環(huán)節(jié)，我將學生分成若干小組，讓他們選擇一個與日常衛(wèi)生習慣相關的主題進行深入討論。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的合作能力和解決問題的能力。每個小組都積極討論，并選出了代表進行展示。通過這個環(huán)節(jié)，學生們不僅鍛煉了表達能力，還加深了對日常衛(wèi)生習慣的認識和理解。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果，其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。這個環(huán)節(jié)促進了互動交流，使學生們更加深入地了解日常衛(wèi)生習慣的重要性和作用。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)了日常衛(wèi)生習慣的重要性和意義，并鼓勵學生進一步探索和應用日常衛(wèi)生習慣。最后，我布置了課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關于日常衛(wèi)生習慣的短文或報告，以鞏固學習效果。

回顧這節(jié)課，我認為教學效果總體上是好的。學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的學習興趣。通過豐富的教學資源和活動，學生們不僅掌握了日常衛(wèi)生習慣的相關知識，還提高了語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在講解日常衛(wèi)生詞匯和句子時，我可能沒有給予足夠的時間讓學生充分理解和練習。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的機會讓每個學生都能參與到討論中。

為了改進這些問題，我認為在今后的教學中，我應該更加注重學生的參與和互動。例如，可以通過設置更多的實踐活動和任務，讓學生在實際操作中學習和應用知識。同時，我也可以通過給予更多的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我主要采用了以下幾種評價方式：

1.提問評價：在講解日常衛(wèi)生習慣的基本概念和重要性時，我通過提問的方式了解學生對知識點的掌握情況。例如，我詢問學生“刷牙的重要性是什么？”和“洗臉的正確步驟是什么？”。通過學生的回答，我能夠了解他們對知識點的理解和記憶情況，并及時給予指導和反饋。

2.觀察評價：在課堂活動中，我密切關注學生的參與情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察每個小組的討論情況和學生的參與程度。通過觀察，我能夠了解學生的合作能力和解決問題的能力，并及時給予鼓勵和支持。

3.測試評價：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我布置了一道關于日常衛(wèi)生習慣的簡答題，要求學生回答“請描述一下你的日常衛(wèi)生習慣”。通過學生的回答，我能夠了解他們對知識點的理解和應用情況，并及時給予指導和反饋。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要手段，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我要求學生撰寫一篇關于日常衛(wèi)生習慣的短文或報告。

1.作業(yè)批改：我認真閱讀了每個學生的作業(yè)