蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案5

K12學(xué)習(xí)教育

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

第二時(shí)

時(shí)目標(biāo)：

、

能有感情地朗讀文、背誦文。

2、

了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借文想象蝴蝶谷米人的

景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

師：上一堂，我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，這一，我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)上堂所學(xué)的內(nèi)容。

師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，指名二人板演：臺(tái)灣、花

瓣、水源充足、花草茂盛

評(píng)析。

、

新授：

（一）

學(xué)習(xí)第一自然段：

K12學(xué)習(xí)教育

K12學(xué)習(xí)教育

聽(tīng)錄音看圖像。

2、

提出交流話題：欣賞了文第一小節(jié)，你知道祖國(guó)寶島臺(tái)

灣有什么特點(diǎn)？

3、

各自朗讀文第一小節(jié)。

4、

齊讀文。

（二）

學(xué)習(xí)第二自然段

、過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在咱們就去

蝴蝶谷去看一看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。（點(diǎn)擊中“第二

段”）

2、

提出交流話題：欣賞了文第二小節(jié)，你懂得了什么？觀

察圖像，理解“山谷”。

3、

觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點(diǎn)擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)

生說(shuō)出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語(yǔ)。

4、

引讀文第二句。（兩種方式：師讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀；女

K12學(xué)習(xí)教育

生讀讀動(dòng)詞，男生跟讀。)

指導(dǎo)朗讀：

(1)

創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)木，越過(guò)

小溪，多么輕快活潑呀！大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，文錄音是怎樣傳達(dá)

這種輕松愉快的心情的。

(2)

聽(tīng)錄音要求：注意錄音中語(yǔ)速快慢、語(yǔ)調(diào)的輕重變化。

(3)

交流聽(tīng)錄音的感受，把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：第一句中“也”

應(yīng)重讀；第二句語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語(yǔ)

速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀

第2自然段。

6、

齊讀第2自然段。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。

7、

文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一

句。(板書(shū)：景象迷人)

K12學(xué)習(xí)教育

8、

指名讀第二句，觀看插圖。

師：黃色的蝴蝶，在陽(yáng)光照耀下，金光閃閃，多么美麗

呀！齊讀第二句。

9、

如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷，是怎樣的景象

呢？

0、

觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景

象。

1、

書(shū)上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？

2、

齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）

3、

聽(tīng)錄音看圖像，直觀理解第三句。

4、

引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象一-。有的山谷里只

有-----O有的山谷有---O

板書(shū)：有的有的

、

模仿語(yǔ)言訓(xùn)練，造句。

K12學(xué)習(xí)教育

6、

自由讀文。

7、

指導(dǎo)朗讀。齊讀本小節(jié)。

（四）

學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。

、

蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游人的呢，請(qǐng)大家自由朗讀

第四小節(jié)。

2、

理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。

3、

觀察圖像，欣賞文錄音。

4、

指導(dǎo)朗讀。

、

指名讀。

6、

齊讀第四小節(jié)。

（五）跟錄音朗讀全文。

K12學(xué)習(xí)教育

（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

、假如你們也來(lái)到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會(huì)想些什

么，說(shuō)些什么呢？（展開(kāi)想象，暢所欲言）

2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀文。

三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的

迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看

一看，后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人

景象攝入我們的心底。

20、歡樂(lè)的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

、

正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。

2、

學(xué)會(huì)本10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、

知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民

獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

時(shí)安排：兩時(shí)

教學(xué)過(guò)程:：

第一時(shí)

K12學(xué)習(xí)教育

時(shí)目標(biāo):

正確、流利地朗讀文。

2、

學(xué)會(huì)本10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

幻燈、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

、

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎？

2、

簡(jiǎn)介潑水解

3、

傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是

我們今天要學(xué)的文，齊讀題

--、

初讀文

自己小聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字

K12學(xué)習(xí)教育

2、

出示

潑水節(jié)

木桶

互相

濕淋淋

吉祥

幸福

不肯離去

鳳凰花

西雙版納

賽龍舟

A自由讀

B這中，我們要特別注意哪些字的讀音。

開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、齊讀

D去拼音讀

E教學(xué)生字字形

F把書(shū)翻到生字表，按筆順描紅

3、

全文一共有幾個(gè)自然段

4、

開(kāi)火車(chē)讀，師生評(píng)議

K12學(xué)習(xí)教育

默讀文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)

6、

討論交流

A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。

B傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。

第二時(shí)

教學(xué)目的

、

有感情地朗讀和背誦文

2、

知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家

3、

理解文內(nèi)容，感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。

教具準(zhǔn)備：幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般

綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)第21《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)文，去感受

K12學(xué)習(xí)教育

一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！

二、指名3人分小節(jié)讀文，評(píng)議。

二、學(xué)又

（一）、第一小節(jié)

、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是

傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日

到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？

4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。

（二）、第二小節(jié)

、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二

小節(jié),說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你的感覺(jué)是什么？

2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象:

歡樂(lè)的潑水節(jié)

、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽

媽，老師同學(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑

水呢？

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花

呢？

K12學(xué)習(xí)教育

7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福

的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑

者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高

興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一

朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩

虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。

8、齊讀第二小節(jié)。

（三）、第三小節(jié)

、引讀

2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!

你能從文中找出一句話來(lái)讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著（

的）歌，跳著（

的）舞，賽起了（

的）龍舟，放起了（

的）煙火，直到深夜還不肯離去。

、指導(dǎo)朗讀。

6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡

情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，

是多么快樂(lè)啊！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？

K12學(xué)習(xí)教育

四、

指導(dǎo)背誦。

五、

作業(yè)：

、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，6個(gè)民族6支花,

每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興

趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研

究。

2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)

節(jié)日時(shí)的情景。

練習(xí)7

教學(xué)目標(biāo)：

、

學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語(yǔ)，了解少數(shù)民族風(fēng)情。

2、

認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。

3、

熟記4個(gè)成語(yǔ)和一首古詩(shī)詞

4、

學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述

教學(xué)重難點(diǎn)：

K12學(xué)習(xí)教育

學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語(yǔ)，了解少數(shù)民族風(fēng)情

2、

學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際

時(shí)安排：兩時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

時(shí)目標(biāo)：

、

學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語(yǔ)，了解少數(shù)民族風(fēng)情。

2、

認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字

3、

熟記4個(gè)成語(yǔ)和一首古詩(shī)詞。

教具準(zhǔn)備：字卡、字典

教學(xué)過(guò)程

、

教學(xué)第一題

、

審題

2、

指導(dǎo)

K12學(xué)習(xí)教育

A學(xué)生自瀆詞語(yǔ)，如有生字查字典，并在書(shū)上注拼音。

B指名讀、齊讀

回答書(shū)后問(wèn)題

“石林”在什么地方？為什么叫它“石林”？

“阿詩(shī)瑪”是什么人？

火把節(jié)是怎么一回事？

D齊讀描寫(xiě)石林風(fēng)情的詞語(yǔ)。

--、

教學(xué)第二題

、

審題

2、

指導(dǎo)

出示生字卡，依次認(rèn)讀生字。

師范寫(xiě)，講述寫(xiě)字要點(diǎn)

生描紅臨寫(xiě)，師巡視。

__、

教學(xué)第三題

、

教4個(gè)成語(yǔ)

2、

看圖，并講述有關(guān)劉胡蘭、抗日英雄王二小的故事

K12學(xué)習(xí)教育

3、

齊背成語(yǔ)

教學(xué)古詩(shī)詞

、

自瀆、指名讀、齊讀

2、

熟悉作者：唐代詩(shī)人白居易

3、

借圖理解詩(shī)意

“風(fēng)景舊曾諳”意思說(shuō)江南風(fēng)景之好，是當(dāng)年自己親身

感受到的、體驗(yàn)過(guò)的。

4、

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

、

齊讀，試著背誦

6、

你知道白居易還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)詞嗎？學(xué)生上臺(tái)背誦。

第二時(shí)

時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)訴

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)第四題

K12學(xué)習(xí)教育

審題

2、

指導(dǎo)

A老師讓“你”告訴“李響”一什么事？

B如果你見(jiàn)到李響，該怎么轉(zhuǎn)述老師的通知？

歸納轉(zhuǎn)述方法，轉(zhuǎn)述時(shí)必須要把內(nèi)容說(shuō)完整，說(shuō)準(zhǔn)備，

不能丟三落四，也不能說(shuō)錯(cuò)。

D學(xué)生自由練習(xí)轉(zhuǎn)述。

E同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。

F教師在學(xué)生轉(zhuǎn)述時(shí)適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

21、真想變成大大的荷葉

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2.學(xué)會(huì)本7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)對(duì)文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，

體會(huì)親近自然的愉快。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意，體會(huì)親近大

自然的愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備：

K12學(xué)習(xí)教育

掛圖、錄音機(jī)、投影。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一時(shí)

一、時(shí)目標(biāo)：

、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2、學(xué)會(huì)本7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感受大自然的美好。

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。

小朋友，夏天到了，池塘里荷花開(kāi)了，大大的荷葉碧綠

碧綠的，多可愛(ài)呀！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》

（板書(shū)題，讀題。）誰(shuí)想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變

成大大的荷葉”呢？

二、初讀文。

、聽(tīng)錄音范讀文。

2、學(xué)生自讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、嵋

指名說(shuō)一說(shuō)，你在讀書(shū)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)

K12學(xué)習(xí)教育

識(shí)的？

4、出示本詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，四個(gè)人小組讀。

、把句子讀給同桌聽(tīng)。

6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,

“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。

7、指名讀全文。

8、讀了文，你知道了什么？

教師板書(shū)：雨滴

小魚(yú)

蝴蝶

嵋嵋

星星

新月

9、再讀文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，

不懂的地方做上記號(hào)。

0、學(xué)生提出不明白的地方。

三、指導(dǎo)生字。

、

帶拼音讀。

2、

去拼音齊讀。

3、

K12學(xué)習(xí)教育

找朋友游戲

游戲

4、

說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？

、

學(xué)生描紅。

6、

教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

、朗讀文，以及田字格中的生字。

2、抄寫(xiě)生字，各組詞一個(gè)。

第二時(shí)

一、時(shí)目標(biāo)：

、

能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2、

通過(guò)對(duì)文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)

親近自然的愉快。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新。

K12學(xué)習(xí)教育

、出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，

讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。

2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？

二、指導(dǎo)精讀，體會(huì)文內(nèi)涵

、第一節(jié)。

(1)指名讀，誰(shuí)來(lái)了？出示掛圖，夏天小姐姐給我們

帶來(lái)了什么？(看圖說(shuō)話)她熱情地問(wèn)“我”什么？

過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢？

(2)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

2、第二節(jié)。

(1)學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢？

(2)男生讀前半句，”透明的雨滴”是什么樣子的，“雨

滴”落

在“一片綠葉”上是什么樣子的。

(3)女生讀后半句，“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里

游動(dòng)是什么樣子。

(4)邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚(yú)“游”

到小河里，它們心里會(huì)怎么想？“我們”看到這些景象，心

里會(huì)怎么想？

(5)指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

3、第二節(jié)。

(1)學(xué)生自讀。

K12學(xué)習(xí)教育

（2）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”

“一只嵋噓!”？（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）

（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

4.第四、五小節(jié)。

（1）指導(dǎo)讀第四節(jié)。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天

空的景象。出示夏夜的畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎

的新月

“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢？聯(lián)系第二、

三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受：想把自己變

成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、嵋噓I）,面對(duì)寧?kù)o

的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。

過(guò)渡：當(dāng)“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想

變成大大的荷葉呢”？

（2）自讀第五節(jié)。

大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。

說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄

大傘”“靜靜地……舉著”。）

為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？讓學(xué)生結(jié)合自己

的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。

“我”“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可

K12學(xué)習(xí)教育

愛(ài)嗎？（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化

認(rèn)識(shí)，體會(huì)荷葉不僅美麗，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè)。）

（3）有感情地朗讀第四、五節(jié)。

三、配樂(lè)齊讀文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

、夏天來(lái)了，你想變成什么呢？你也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，

學(xué)著文寫(xiě)

3、

一寫(xiě)，還可以配上圖。找描寫(xiě)夏天的詩(shī)讀一讀。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、真想變成大大的荷葉

雨滴

小魚(yú)

蝴蝶

嵋嵋

星星

新月

（大自然的向往）

22、猴子種果樹(shù)

教學(xué)要求：

、學(xué)會(huì)本生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、繼續(xù)練習(xí)默讀文，能正確、流利、有感情地朗讀文。

K12學(xué)習(xí)教育

4、

理解文內(nèi)容，懂得做事要有恒心，有主見(jiàn)，不能急于求

0

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、表演理解文內(nèi)容，感悟寓意。

教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一時(shí)

一、時(shí)目標(biāo)：

、

能正確、流利地朗讀文。

2、

學(xué)會(huì)本9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：22o板書(shū)題，齊讀。

、

導(dǎo)入

、（出示掛圖）這是誰(shuí)呀？（一只小猴）它在干什么呢？

（它在種果樹(shù)）

2、猴子是怎樣種果樹(shù)的？結(jié)果怎樣？今天，我們一起

K12學(xué)習(xí)教育

來(lái)學(xué)習(xí)第二、初讀文。

、自己小聲輕讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示詞語(yǔ)：

猴子澆水

施肥

哇

耐心

拔掉

改種

喜歡喜鵲

桃三櫻四

（1）自由讀。

（2）這中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？

（3）開(kāi)火車(chē)讀詞，指名讀，齊讀。

（4）去拼音讀。

3、

再讀文，要求把句子讀通順。

4、

指名分段讀文。

、

默讀文，勾劃出文中不理解的詞句。

6、

K12學(xué)習(xí)教育

討論交流：

(1)農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民從長(zhǎng)期生產(chǎn)

實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。

(2)施肥：給植物上肥料。

7、再讀文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓

看誰(shuí)讀得最通順。

8、讀了這篇文，誰(shuí)能告訴老師文主要講了一個(gè)什么故

事？(一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)

成。)

--、

指導(dǎo)生字。

、出示生字。

2、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？

3、學(xué)生描紅。

4、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

、朗讀文，以及田字格中的生字。

2、抄寫(xiě)生字，各組詞一個(gè)。

3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”

這些農(nóng)諺外，你還知道哪些農(nóng)諺，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

第二時(shí)

K12學(xué)習(xí)教育

、時(shí)目標(biāo):

有感情地朗讀文。

2、

教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目地聽(tīng)從別人的

話。

二、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

澆水

施肥

耐心

拔掉

改種

等不急不著急

2、默讀文，思考：猴子最后有沒(méi)有吃到自己種的果子

呢？為什么？你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)得？

二、新授

、指名讀

，齊讀。

K12學(xué)習(xí)教育

2、從這里我們知道猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，拔了杏樹(shù)種

桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻桃，到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成。

（教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)）

3、猴子為什么要這樣做呢？

它都聽(tīng)了誰(shuí)的話而不斷改種果樹(shù)的？

貼畫(huà)

4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？

你能學(xué)叫你喜歡鳥(niǎo)的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽(tīng)。

a、小組表演

b、小組派代表表演

、這三只鳥(niǎo)是怎么對(duì)猴子說(shuō)的呢？

你喜歡哪只鳥(niǎo)就讀哪只鳥(niǎo)說(shuō)的話。

6、采取多種形式讀三只鳥(niǎo)說(shuō)的話。如小組讀、小組選

代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。

7、師：聽(tīng)了三只鳥(niǎo)的話，我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)

諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書(shū)）

烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）

8、什么叫“梨五杏四”？

9、梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎？

0、（出示句子）梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心

嗎？

K12學(xué)習(xí)教育

換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。

1、猴子聽(tīng)了烏鴉這么一說(shuō)，它是怎么想的，怎么做的？

2、聽(tīng)喜鵲說(shuō)“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做

的？

3、那么猴子一定吃到桃子了?。](méi)有）

為什么？

4、那這次猴子一定吃到櫻桃了！（沒(méi)有）

為什么？（櫻桃好吃樹(shù)難栽）

、齊讀第8自然段

6、就這樣，猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

三、拓展延伸

、小朋友，如果你是這只猴子，你會(huì)種哪棵樹(shù)？（培養(yǎng)

學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心）

2、學(xué)了這篇文，你現(xiàn)在最想干什么？（表演）

a、小組之間練一練，可以加動(dòng)作、神情等。

b、愿意展示的小組，上臺(tái)表演。（其他同學(xué)做評(píng)委，選

最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等）

3、表演。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

、師：小朋友們，猴哥到頭來(lái)，什么樹(shù)也沒(méi)有種成，

那么你想對(duì)它說(shuō)什么呢？（把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)

上？）

K12學(xué)習(xí)教育

6、師：猴哥聽(tīng)了這么多好伙伴的話，你今后會(huì)怎么做

呢？

7、知錯(cuò)就改，仍然是個(gè)好猴子，相信你今后一定能夠

吃到自己種的果子的。

四、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐

心，有主見(jiàn)，爭(zhēng)取把事情做成功，不要半途而費(fèi)。

五、作業(yè)

、回家把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

3、

說(shuō)說(shuō)為什么這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

22、猴子種果樹(shù)

“梨五杏四”

沒(méi)有耐心

“杏四桃三”

沒(méi)有主見(jiàn)

一事無(wú)成

“桃三櫻二”

急于求成

23、會(huì)走路的樹(shù)

K12學(xué)習(xí)教育

教學(xué)要求：

能正確、流利、有感情地朗讀文。

2學(xué)會(huì)本8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與

和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一時(shí)

一、時(shí)目標(biāo)：

、能正確、流利地朗讀文。

2、學(xué)會(huì)本8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過(guò)程：

、

導(dǎo)入。

、

板書(shū)題，齊讀。

K12學(xué)習(xí)教育

2、

看了這個(gè)題目，你想知道什么？

--、

初讀文。

、自己小聲輕讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示詞語(yǔ)：

早晨

好奇

陪伴

有趣

美麗

大概

激動(dòng)

腳

（1）自由讀。

（2）這中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？

（3）開(kāi)火車(chē)讀詞，指名讀，齊讀。

（4）去拼音讀。

3、再讀文，要求把句子讀通順。

4、文有幾個(gè)自然段？指名分段讀文。師生一同評(píng)議。

、默讀文，勾劃出文中不理解的詞句。

K12學(xué)習(xí)教育

7、

討論交流：

馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。

大概：副詞，表示有很大的可能性。

激動(dòng)：（感情）因受到刺激而沖動(dòng)。

7、再讀文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓

看誰(shuí)讀得最通順。

8、默讀文，思考：樹(shù)怎么會(huì)走路呢？會(huì)走路的樹(shù)到底

是指什么？

三、指導(dǎo)生字。

、出示生字。

2、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？

3、學(xué)生描紅，注意姿勢(shì)。

4、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

觀察“麗”字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫(xiě)。

觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

、朗讀文，以及田字格中的生字。

2、抄寫(xiě)生字。

3、正確地朗讀文。

4、

擴(kuò)詞。

K12學(xué)習(xí)教育

奇（

)(

)

陪(

)(

)(

)

趣(

)(

)(

)

麗(

)(

)(

)

激(

)(

)(

)

第二時(shí)

K12學(xué)習(xí)教育

時(shí)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀文。

2品讀文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

二、教具準(zhǔn)備：

白鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗

的森林圖。

三、教學(xué)過(guò)程：

、

品讀文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。

播放百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)，老師聲情并茂地朗讀：“春

天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去?！?/p>

（老師貼馴鹿爸爸的圖）

2孩子們，聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很

美；感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。）

3是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林

里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走

路的樹(shù)，十分好奇，小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥(niǎo)的圖）

請(qǐng)孩子們翻到本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指

名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）

4小鳥(niǎo)看到了，小鳥(niǎo)是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀2、3

自然段，然后同桌交流。

K12學(xué)習(xí)教育

（學(xué)生自讀，同桌交流）

誰(shuí)能用書(shū)上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。

（指名讀有關(guān)的句子）

6是呀。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸

爸角上）才把它安全地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。

那我們一起來(lái)讀好這段話，通過(guò)朗讀把小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡，

關(guān)心表達(dá)出來(lái)。

（齊讀第2自然段）

7小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看

到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。

（指名讀）

8孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾?shù)的熱情友好，使小

鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們

過(guò)著無(wú)比自由、幸?？鞓?lè)的生活。我們一起去感受一下吧。

（齊讀第3自然段）

9孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓?lè)?？稍?/p>

好的朋友，也有分開(kāi)的一刻。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他

不得不與小樹(shù)告別。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)?

人小組里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。

（學(xué)生4人小組交流）（全班交流）

。是呀。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老

K12學(xué)習(xí)教育

師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)圖）

__、

品讀文，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)。

一年過(guò)去了，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。春天一

到，小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。（貼小鳥(niǎo)圖）這時(shí)，一只

美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥(niǎo)看到這只美

麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第5?9自然段。（學(xué)

生自讀）

2小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么呢？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。（指名

讀）

為什么小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢？（指名

說(shuō)）

（小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。）

請(qǐng)你來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、評(píng)議、推薦

讀）

3小鹿是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）。

孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？

（去年那棵會(huì)走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。）

再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。（學(xué)生自讀）

你還知道了什么？（我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥(niǎo)。）

你從哪里體會(huì)到的？（從“常?！边@個(gè)詞體會(huì)到的。）（指

名讀）

K12學(xué)習(xí)教育

4當(dāng)小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友

的時(shí)候，小鳥(niǎo)的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話？

（指名讀、男女生賽讀）

小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？（指名讀、齊讀）

6是呀。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子,

多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們3人為一組，自由組合，分

角色朗讀、表演5?9自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最佳小組”。

（學(xué)生3人小組排練）

7請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。

（分發(fā)頭飾）

三、拓展、續(xù)講故事。

、小鹿讓小鳥(niǎo)停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。

（貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上）小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故

事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方

式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。（自己編或同桌合作編）

2、續(xù)講故事

四、總結(jié)全文。

孩子們，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快

樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自

然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。

孩子們可以多看看外書(shū)，去找一找、讀一讀這樣的故事。既

K12學(xué)習(xí)教育

然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟?lèi)也應(yīng)該和睦相處，珍惜今天

的幸福生活。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

23會(huì)走路的樹(shù)

爬

坐X

第一年

小鳥(niǎo)

小樹(shù)（鹿）

\帶

天天陪/

/問(wèn)

叫X

第二年

小鳥(niǎo)

小鹿

\抬起頭來(lái)

激動(dòng)/

24、問(wèn)銀河

K12學(xué)習(xí)教育

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2.學(xué)會(huì)本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理

解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：

、有感情地朗讀文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

、結(jié)合文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。

2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一時(shí)

一、時(shí)目標(biāo)：

、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，正確流利地朗讀文。結(jié)合文內(nèi)

容，大膽展開(kāi)想像。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

K12學(xué)習(xí)教育

、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。

3、制作。

三、教學(xué)過(guò)程：

、

交流談話，引出題

、播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》。學(xué)生跟唱。

2、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴藍(lán)貓，小朋友一定不陌生?？?/p>

你們知道，最近藍(lán)貓的弟弟丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢？下

面，我們來(lái)看一看文，看看到底在想什么？

3、出示題：?jiǎn)栥y河

--、

初讀文，整體感知

、自由讀文。借助拼音讀生字的音。

2、播放錄音。

師：丁丁和藍(lán)貓一樣一直對(duì)銀河充滿好奇。現(xiàn)在，他滿

腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么

問(wèn)銀河的嗎？

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀文。

4、指名朗讀文（充分利用，隨文讀生字詞）

、檢查。指名讀由生字組成的詞語(yǔ)。

三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

K12學(xué)習(xí)教育

、小組合作學(xué)習(xí)生字。教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)

習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。

6、做“摘蘋(píng)果”游戲鞏固生字。

四、感情朗讀，回歸整體

、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?那你們想想讀這些

問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該注意什么？

2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句。

3、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的語(yǔ)

氣讀出來(lái)以外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河,

銀河，請(qǐng)你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答,

帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）聽(tīng)文錄音模仿讀。

4、全班齊讀文

四、展開(kāi)想像，學(xué)習(xí)提問(wèn)

、間律動(dòng)，師生共唱《小星星》。

2、師：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我?！敝笞髡邌?wèn)了銀

河中有沒(méi)有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們

接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……”之后用

了一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里表示作者還有許多問(wèn)題要

問(wèn)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會(huì)向銀河問(wèn)

哪些問(wèn)題？幫小作者把第二節(jié)補(bǔ)充完整。

K12學(xué)習(xí)教育

3、（出示文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有

沒(méi)有

?有沒(méi)有

（1）試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

五、布置作業(yè)：

、有感情地朗讀文

2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背

3、你見(jiàn)過(guò)“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來(lái)畫(huà)一畫(huà),

看誰(shuí)畫(huà)得好。

第二時(shí)

一、時(shí)目標(biāo)：

、會(huì)寫(xiě)本中的生字

2、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科

學(xué)的情感。

__、

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、制作

四、

K12學(xué)習(xí)教育

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

、出示生字卡片指名認(rèn)讀，指名朗讀全文。

2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？(讓學(xué)生自

己說(shuō))

二、檢查生字認(rèn)讀情況

、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“輪、郎、標(biāo)、宙”。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，學(xué)生自讀，口頭組詞。

2、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。

3、學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中和占田字格中的位置，

教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)指導(dǎo)觀察“輪、郎、標(biāo)、宙"四個(gè)字。

師：這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？你還能說(shuō)出幾個(gè)左右結(jié)

構(gòu)的字？

(2)練習(xí)寫(xiě)字。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“郎”字：先請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)

字的形狀？

4、學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)邊描一描田字格