冀教版三年級語文下冊第四單元教案

新版冀教版三年級語文下冊第四單元教案

13小蘿卜頭的故事

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、會寫9個字，會認9個字。

2：能正確、流利、有感情地質(zhì)讀課文。復(fù)述課文。能準確流暢地背誦《囚

歌》。

“3、°理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難，向往自由的精神，懂得珍惜今

天的幸福生活。

4、運用所學(xué)的語言文字進行仿寫。

過程與方法：

閱讀法，討論法等，與自身相結(jié)合來討論。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，追求自由的精神，懂得珍惜今

天的幸福生活。

教學(xué)重點：

1.復(fù)述課文。

2.教學(xué)重點：領(lǐng)會“小蘿卜頭”在監(jiān)獄向往自由的心態(tài)。

教學(xué)難占.

'述猛隊小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。

第一課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)會寫9個字，認識9個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理

解“孺子可教”的意思。

2.檢查預(yù)習(xí)情況。

3.能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1.檢查預(yù)習(xí)。

2.初步了解課文的大致內(nèi)容。

教學(xué)難點：

從疏些詞句能夠看出小蘿卜頭向往自由、和平的生活的？

教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小蘿卜頭的故事》。齊讀課題并提問：同學(xué)

們讀了這個課題后，想知道些什么？［同學(xué)們可能想知道很多事］

同學(xué)們想知道的事這么多，看來大家都是些愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)，下面老師

給同學(xué)們讀一段小資料。

小蘿卜頭一一中國革命史上最年輕的烈士，他叫宋振中，犧牲時，還不

足9歲。1942年9月不到1歲的他和母親一起被捕入獄。在他極其短暫的一生

中，穿的是媽媽改做的〃囚衣〃，住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)

霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國民黨的牢籠中，艱難頑強地生存著。

他長到七八歲，可個子還只有四五歲孩子那樣高，是個頭大個小的面黃

肌瘦的畸形孩子。但他非常聰明，從父母和他親身遭遇中，親眼目睹了國民黨的

殘酷和共產(chǎn)黨的英勇，在他幼小的心靈里，就知道了愛誰恨誰。每逢大人們在牢

房里商量工作，他就主動到門口為他們放哨。

〃小蘿卜頭〃在獄中斗爭很堅定，是個很勇敢很機智的小英雄。在他身上

有一種讓敵人害怕的氣概。這位小英雄面對敵人血淋琳的屠刀，和難友們毫無畏

懼地走向刑場。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的就是這個“小蘿卜頭”的故事。在他身上還發(fā)

生了什么事情呢？我們

（二）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1.學(xué)生自由讀課文，教師強調(diào)要求：

（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解

釋。

（2）再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？

（3）思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的地方，多讀幾遍，并在書上

作上記號。

2.自由讀文

師：下面請同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準字音，讀通句子。

（同學(xué)們都讀得很認真，下面請同學(xué)們讀詞語）

3.反饋交流。

分小組讀------齊讀

師：誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說說？（指名說）

師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我

們這篇課文學(xué)完了以后，你的問題解決了沒有？

（三）新授：

自由讀，指名讀。

（四）寫字

1.師重點講解“耍、吸”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。

2.寫字時注意書寫規(guī)范。

第二課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)會寫剩下的生字。

2.有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。

3.你從小蘿卜頭的故事中，受到了哪些啟發(fā)？

4.學(xué)習(xí)課文剩下的部分。

教學(xué)重點：

1.能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)小蘿卜頭身上向往自由渴望和平的精神。

教學(xué)難點：

述曲從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。

教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們知道了小蘿卜頭向往自由，渴望和平的感情，我們這

節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

（三）新授

A.學(xué)習(xí)第二部分（H自然段）

1.自由讀n自然段，思考這個自然段，講了件什么事情？

2.指導(dǎo)朗讀，并做簡單的講解。齊讀。

3.指導(dǎo)朗讀背誦。

師：“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只。

當(dāng)他去捉第二只時，它張開翠綠的翅膀飛走了。

B.學(xué)習(xí)第三部分（13自然段）

師：看到小蟲飛走了，小蘿卜頭有什么想法？

小蘿卜頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”

指名讀，齊讀

D.討論交流

師：學(xué)到這里，從“小蘿卜頭”的故事中，你受到了什么啟發(fā)？請你快速

瀏覽一遍課文，回答問題。

（四）拓展

師：你想對小蘿卜頭說些什么呢？

（五）寫字

完成沒有寫完的生字。注意“耍、摸”的書寫

結(jié)束語：就讓我們以“小蘿卜頭”為榜樣，珍惜現(xiàn)在的生活，將來把我們

的祖國建設(shè)得更加美好！

14、難忘的一課

教學(xué)目標：

一、知識與技能

1.認識8個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精

神，受到愛國主義教育。

二、過程與方法

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛

國主義情感的陶冶與感染。

三、情感、態(tài)度與價值觀

感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

教學(xué)重點

了解課文主要內(nèi)容，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

教學(xué)難點

理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！時，“我”的感受

教學(xué)準備

課前搜集資料，了解相關(guān)知識。

做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。通讀課文。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

狼牙山頂峰響起的壯烈的口號聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國人民的堅強不屈；1945

年臺灣“光復(fù)”后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)

《難忘的一課》。（板書課題）

二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握

1.質(zhì)疑：

通過你的預(yù)習(xí)，你認為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？【-通過讀課文了解課文主要內(nèi)容；我是中

國人，我愛中國這句話為什么回讓作者那么激動；要從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲中找到自己的感受?！?/p>

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道課文前引言就是自學(xué)的目標，學(xué)會自己主動按照提示進行自學(xué)。）

讀課文，借助工具書等解決字詞障礙；找重點句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí)；

說出自己的感受。（設(shè)計意圖：明確語文學(xué)習(xí)的方法，）

2.導(dǎo)學(xué):

（1）思考文題：

看到課題你能想起什么呢？

-設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？

（內(nèi)容）為什么這么令人難忘呢？（難忘）

（2）提不：

課文中作者多次提到的一句話是什么？

（這種學(xué)習(xí)方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點。）

（3）讀課文、交流

帶著問題讀自己認為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。

-閱讀課文，組內(nèi)交流。

（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點撥。

抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析

a.文中哪個句子多次出現(xiàn)？出現(xiàn)在文中什么地方？

b.每次出現(xiàn)表達了怎樣的思想感情？

“我是中國人，我愛中國！”

引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)

導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感

受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)

1.說第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。

（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3.談?wù)勀愕捏w會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

4.“我”這時的感受？（感動）

5.感情朗讀。

學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1.思考:“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

2.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

3.理解最后兩句話的含義。

“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

4.朗讀

（設(shè)計意圖：抓住重點句分析課文，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深

厚的愛國情意；同時進行朗讀訓(xùn)練）

三、總結(jié)升華。

1.朗讀全文。

2.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

3.圍繞這個中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為

了突出中心。）

4.在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。

我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為：“我（們）是中國人，我（們）愛中國！”

四、作業(yè)布置：有感情朗讀課文，并寫會生字詞。

五、板書設(shè)計：

難忘的一課

“我是中國人，我愛中國！”

強烈民族情，濃濃愛國意

15讓我們蕩起雙槳

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.會認3個生字，會寫6個生字。理解〃環(huán)繞〃〃飄蕩〃〃涼爽”盡情〃等詞義，

并區(qū)別運用〃映〃與〃應(yīng)〃，〃漂〃與〃飄〃等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的〃紅領(lǐng)巾“誰〃指什么。

二、教學(xué)重難點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時：3課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》，作者喬羽（喬羽

作詞），寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的

游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？四周有哪些美麗的景

物？

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解〃環(huán)繞〃〃飄蕩”涼爽〃等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

〃海面……〃〃小船兒……〃

〃四周……”〃我們……”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物?！葱〈?、白塔、綠樹、紅墻》

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4.熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1.指名背誦第一段：

2.默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中〃紅領(lǐng)巾迎著太陽〃一句中的〃紅領(lǐng)巾〃指的是什么？（少年兒童,

少先隊員）

③比較〃漂〃與〃飄〃字的音、行、義。

講課文中〃灑〃的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較〃迎面〃與〃迎著〃的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義〃盡情〃

3.細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

（3）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？

（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫

剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指

社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生

活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（4）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突

然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”

語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊

4.思考:

①課文中〃誰給我們安排下幸福生活〃中〃誰〃指什么？（讀中體會）從文

中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

5.小結(jié)這一段。

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

第一小節(jié)：〃倒映〃、〃環(huán)繞〃（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)〃迎、灑、望、聽〃用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)〃問、誰安排〃用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子們在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國