冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

新版冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

13小蘿卜頭的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

2：能正確、流利、有感情地質(zhì)讀課文。復(fù)述課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦《囚

歌》。

“3、°理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難，向往自由的精神，懂得珍惜今

天的幸福生活。

4、運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言文字進(jìn)行仿寫(xiě)。

過(guò)程與方法：

閱讀法，討論法等，與自身相結(jié)合來(lái)討論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，追求自由的精神，懂得珍惜今

天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)述課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”在監(jiān)獄向往自由的心態(tài)。

教學(xué)難占.

'述猛隊(duì)小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理

解“孺子可教”的意思。

2.檢查預(yù)習(xí)情況。

3.能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.檢查預(yù)習(xí)。

2.初步了解課文的大致內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

從疏些詞句能夠看出小蘿卜頭向往自由、和平的生活的？

教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小蘿卜頭的故事》。齊讀課題并提問(wèn)：同學(xué)

們讀了這個(gè)課題后，想知道些什么？［同學(xué)們可能想知道很多事］

同學(xué)們想知道的事這么多，看來(lái)大家都是些愛(ài)學(xué)習(xí)的好同學(xué)，下面老師

給同學(xué)們讀一段小資料。

小蘿卜頭一一中國(guó)革命史上最年輕的烈士，他叫宋振中，犧牲時(shí)，還不

足9歲。1942年9月不到1歲的他和母親一起被捕入獄。在他極其短暫的一生

中，穿的是媽媽改做的〃囚衣〃，住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)

霉的米飯，幾乎很少見(jiàn)到陽(yáng)光，在國(guó)民黨的牢籠中，艱難頑強(qiáng)地生存著。

他長(zhǎng)到七八歲，可個(gè)子還只有四五歲孩子那樣高，是個(gè)頭大個(gè)小的面黃

肌瘦的畸形孩子。但他非常聰明，從父母和他親身遭遇中，親眼目睹了國(guó)民黨的

殘酷和共產(chǎn)黨的英勇，在他幼小的心靈里，就知道了愛(ài)誰(shuí)恨誰(shuí)。每逢大人們?cè)诶?/p>

房里商量工作，他就主動(dòng)到門(mén)口為他們放哨。

〃小蘿卜頭〃在獄中斗爭(zhēng)很堅(jiān)定，是個(gè)很勇敢很機(jī)智的小英雄。在他身上

有一種讓敵人害怕的氣概。這位小英雄面對(duì)敵人血淋琳的屠刀，和難友們毫無(wú)畏

懼地走向刑場(chǎng)。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的就是這個(gè)“小蘿卜頭”的故事。在他身上還發(fā)

生了什么事情呢？我們

（二）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1.學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解

釋。

（2）再讀課文，邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事？

（3）思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的地方，多讀幾遍，并在書(shū)上

作上記號(hào)。

2.自由讀文

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)）

3.反饋交流。

分小組讀------齊讀

師：誰(shuí)能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問(wèn)，我想請(qǐng)你們做上符號(hào)，看看等我

們這篇課文學(xué)完了以后，你的問(wèn)題解決了沒(méi)有？

（三）新授：

自由讀，指名讀。

（四）寫(xiě)字

1.師重點(diǎn)講解“耍、吸”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。

2.寫(xiě)字時(shí)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)寫(xiě)剩下的生字。

2.有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。

3.你從小蘿卜頭的故事中，受到了哪些啟發(fā)？

4.學(xué)習(xí)課文剩下的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)小蘿卜頭身上向往自由渴望和平的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

述曲從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。

教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們知道了小蘿卜頭向往自由，渴望和平的感情，我們這

節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

（三）新授

A.學(xué)習(xí)第二部分（H自然段）

1.自由讀n自然段，思考這個(gè)自然段，講了件什么事情？

2.指導(dǎo)朗讀，并做簡(jiǎn)單的講解。齊讀。

3.指導(dǎo)朗讀背誦。

師：“喲，多好看的小蟲(chóng)！”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只。

當(dāng)他去捉第二只時(shí)，它張開(kāi)翠綠的翅膀飛走了。

B.學(xué)習(xí)第三部分（13自然段）

師：看到小蟲(chóng)飛走了，小蘿卜頭有什么想法？

小蘿卜頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”

指名讀，齊讀

D.討論交流

師：學(xué)到這里，從“小蘿卜頭”的故事中，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)你快速

瀏覽一遍課文，回答問(wèn)題。

（四）拓展

師：你想對(duì)小蘿卜頭說(shuō)些什么呢？

（五）寫(xiě)字

完成沒(méi)有寫(xiě)完的生字。注意“耍、摸”的書(shū)寫(xiě)

結(jié)束語(yǔ)：就讓我們以“小蘿卜頭”為榜樣，珍惜現(xiàn)在的生活，將來(lái)把我們

的祖國(guó)建設(shè)得更加美好！

14、難忘的一課

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精

神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

二、過(guò)程與方法

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，在感情朗讀中感受到愛(ài)

國(guó)主義情感的陶冶與感染。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

感受到臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，理解作者的每一次感受。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！時(shí)，“我”的感受

教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集資料，了解相關(guān)知識(shí)。

做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。通讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

狼牙山頂峰響起的壯烈的口號(hào)聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈；1945

年臺(tái)灣“光復(fù)”后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書(shū)聲，又讓我們感受到了什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

《難忘的一課》。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握

1.質(zhì)疑：

通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？【-通過(guò)讀課文了解課文主要內(nèi)容；我是中

國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)這句話(huà)為什么回讓作者那么激動(dòng)；要從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書(shū)聲中找到自己的感受?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道課文前引言就是自學(xué)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)按照提示進(jìn)行自學(xué)。）

讀課文，借助工具書(shū)等解決字詞障礙；找重點(diǎn)句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí)；

說(shuō)出自己的感受。（設(shè)計(jì)意圖：明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，）

2.導(dǎo)學(xué):

（1）思考文題：

看到課題你能想起什么呢？

-設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？（誰(shuí)上課）這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？

（內(nèi)容）為什么這么令人難忘呢？（難忘）

（2）提不：

課文中作者多次提到的一句話(huà)是什么？

（這種學(xué)習(xí)方法是剛開(kāi)始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

（3）讀課文、交流

帶著問(wèn)題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。

-閱讀課文，組內(nèi)交流。

（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析

a.文中哪個(gè)句子多次出現(xiàn)？出現(xiàn)在文中什么地方？

b.每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情？

“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”

引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)

導(dǎo)：這句話(huà)出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫(xiě)的？（一筆一畫(huà)，認(rèn)真吃力。）

從這“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感

受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）

引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)

1.說(shuō)第二次出現(xiàn)的地方。

2.問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？找出詞語(yǔ)。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）

4.“我”這時(shí)的感受？（感動(dòng)）

5.感情朗讀。

學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1.思考:“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？

2.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。）

3.理解最后兩句話(huà)的含義。

“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

4.朗讀

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句分析課文，理解作者的每一次感受。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深

厚的愛(ài)國(guó)情意；同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練）

三、總結(jié)升華。

1.朗讀全文。

2.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）

3.圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為

了突出中心。）

4.在“一國(guó)兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)于1999年回歸祖國(guó)。

我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)椋骸拔遥▊儯┦侵袊?guó)人，我（們）愛(ài)中國(guó)！”

四、作業(yè)布置：有感情朗讀課文，并寫(xiě)會(huì)生字詞。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

難忘的一課

“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”

強(qiáng)烈民族情，濃濃愛(ài)國(guó)意

15讓我們蕩起雙槳

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。

2.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。理解〃環(huán)繞〃〃飄蕩〃〃涼爽”盡情〃等詞義，

并區(qū)別運(yùn)用〃映〃與〃應(yīng)〃，〃漂〃與〃飄〃等字的形義。

3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的〃紅領(lǐng)巾“誰(shuí)〃指什么。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》，作者喬羽（喬羽

作詞），寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的

游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？四周有哪些美麗的?/p>

物？

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解〃環(huán)繞〃〃飄蕩”涼爽〃等詞義。

2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？

3.出示句子。

〃海面……〃〃小船兒……〃

〃四周……”〃我們……”

4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物?！葱〈姿?、綠樹(shù)、紅墻》

從課文中找出來(lái)。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：

4.熟讀課文第一小段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1.指名背誦第一段：

2.默寫(xiě)生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

②課文中〃紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)〃一句中的〃紅領(lǐng)巾〃指的是什么？（少年兒童,

少先隊(duì)員）

③比較〃漂〃與〃飄〃字的音、行、義。

講課文中〃灑〃的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較〃迎面〃與〃迎著〃的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義〃盡情〃

3.細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思。

（3）“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？

（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫

剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指

社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生

活？（不是）

既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（4）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突

然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”

語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊

4.思考:

①課文中〃誰(shuí)給我們安排下幸福生活〃中〃誰(shuí)〃指什么？（讀中體會(huì)）從文

中哪一句看出劃船時(shí)間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

5.小結(jié)這一段。

第三課時(shí)

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)

第一小節(jié)：〃倒映〃、〃環(huán)繞〃（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

②第二小節(jié)〃迎、灑、望、聽(tīng)〃用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

③第三小節(jié)〃問(wèn)、誰(shuí)安排〃用感激的語(yǔ)氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子們?cè)诒焙９珗@，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

五、作業(yè)：

板書(shū)：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨

問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)