（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊 第一單元 第8課 遼、西夏與北宋并立教案 北師大版

（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊第一單元第8課遼、西夏與北宋并立教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版初中歷史七年級下冊《遼、西夏與北宋并立》

2.教學(xué)年級和班級：山東省鄒平縣七年級一班

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析《遼、西夏與北宋并立》的歷史背景、過程和影響，使學(xué)生能夠理解并運用史料，對歷史事件進(jìn)行客觀的解釋，從而形成正確的歷史觀和民族觀。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）遼、西夏與北宋并立的歷史背景和過程。

（2）宋真宗時期澶淵之盟的訂立及其對遼宋關(guān)系的影響。

（3）西夏的建立與北宋的對抗，以及北宋對西夏的政策變化。

（4）遼、西夏與北宋并立時期，各政權(quán)間的戰(zhàn)爭與和平，以及民族關(guān)系的發(fā)展。

2.教學(xué)難點

（1）澶淵之盟的訂立背景及其對遼宋關(guān)系的影響。

（2）西夏建立的歷史背景，以及北宋對西夏政策變化的原因。

（3）遼、西夏與北宋并立時期，各政權(quán)間的戰(zhàn)爭與和平，以及民族關(guān)系的發(fā)展對后世的影響。

以澶淵之盟為例，它是宋真宗時期（1004年）遼軍大舉進(jìn)攻北宋，宋真宗親征到澶州城，宋軍射殺了遼將蕭撻覽（一作凜），遼害怕腹背受敵，提出和議。宋真宗畏敵，主張和談，于是在第二年（1005年）與遼訂立和約，規(guī)定宋每年送給遼歲幣銀10萬兩、絹20萬匹。因澶州在宋朝亦稱澶淵郡，故史稱“澶淵之盟”。這個盟約的訂立，對遼宋關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

再以西夏的建立為例，它是遼宋時期的一個少數(shù)民族政權(quán)，由黨項族首領(lǐng)李元昊于1038年建立。西夏的建立，對北宋來說是一個挑戰(zhàn)，因為西夏位于北宋的西部邊境，對北宋的安全構(gòu)成了威脅。北宋對西夏的政策也因此發(fā)生了變化，從最初的敵對態(tài)度，逐漸轉(zhuǎn)向了和談和妥協(xié)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-歷史教材和相關(guān)參考書籍。

-白板和書寫材料，如粉筆和黑板擦。

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

-歷史學(xué)科專門的在線資源庫。

3.信息化資源：

-歷史紀(jì)錄片和視頻片段，用于形象展示遼、西夏與北宋的歷史場景。

-與本節(jié)課相關(guān)的音頻資料，如歷史講述和歌曲。

-互動電子地圖，展示遼、西夏和北宋的地理位置和關(guān)系。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作研究和分析歷史事件。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬歷史人物，增進(jìn)對歷史情境的理解。

-問題解決式學(xué)習(xí)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探索歷史現(xiàn)象。

-作業(yè)和測驗，用以鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示北宋時期的壁畫或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遼、西夏與北宋并立的歷史背景。

-提出問題：“你們認(rèn)為，北宋在面對這種并立局面時，會有怎樣的應(yīng)對策略？”

2.講授內(nèi)容（10分鐘）

-教師詳細(xì)講解《遼、西夏與北宋并立》的歷史背景、過程和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宋真宗時期的澶淵之盟，講解其背景、內(nèi)容和影響。

3.深入探討（20分鐘）

-將學(xué)生分成小組，讓他們就遼、西夏與北宋的關(guān)系進(jìn)行討論。

-討論結(jié)束后，各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行課堂展示，展示自己對遼、西夏與北宋并立的理解和認(rèn)識。

-教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足之處。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強調(diào)遼、西夏與北宋并立的歷史意義。

-提醒學(xué)生要正確看待歷史，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住遼、西夏與北宋并立的歷史背景、過程和影響。具體包括：

-了解遼、西夏和北宋三個政權(quán)的成立、發(fā)展和衰落過程。

-掌握遼宋澶淵之盟的訂立過程及其對兩國關(guān)系的影響。

-理解西夏建立的歷史背景，以及北宋對西夏的政策變化。

2.能力提升：學(xué)生能夠運用史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)，對歷史事件進(jìn)行客觀的解釋和分析。具體包括：

-能夠運用所學(xué)知識，對澶淵之盟的訂立背景及其影響進(jìn)行解釋和分析。

-能夠分析西夏建立的原因，以及北宋對西夏政策變化的原因。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠形成正確的歷史觀和民族觀，認(rèn)識到國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。具體包括：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到遼、西夏與北宋并立時期，各政權(quán)間的戰(zhàn)爭與和平，以及民族關(guān)系的發(fā)展對后世的影響。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同民族和文化，認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性。

4.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的歷史思維能力。具體包括：

-學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提高合作能力和溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過完成作業(yè)和測驗，鞏固對課程內(nèi)容的理解和記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點條理：

-遼、西夏與北宋并立的歷史背景（包括遼、西夏和北宋的成立、發(fā)展和衰落過程）。

-澶淵之盟的訂立過程及其對遼宋關(guān)系的影響。

-西夏建立的歷史背景，以及北宋對西夏的政策變化。

-遼、西夏與北宋并立時期，各政權(quán)間的戰(zhàn)爭與和平，以及民族關(guān)系的發(fā)展。

2.詞句強調(diào)：

-“澶淵之盟”：強調(diào)其訂立背景、內(nèi)容和影響。

-“西夏的建立”：強調(diào)其歷史背景和北宋對西夏政策變化的原因。

-“遼、西夏與北宋并立”：強調(diào)各政權(quán)間的戰(zhàn)爭與和平，以及民族關(guān)系的發(fā)展。

3.板書設(shè)計：

-遼、西夏與北宋并立的歷史背景（時間、地點、主要政權(quán)）。

-澶淵之盟的訂立過程及其影響（遼宋關(guān)系的變化）。

-西夏的建立及其對北宋的影響（北宋對西夏的政策變化）。

-遼、西夏與北宋并立時期，各政權(quán)間的戰(zhàn)爭與和平（具體戰(zhàn)爭、和談、民族關(guān)系的發(fā)展）。重點題型整理1.填空題

（1）澶淵之盟是在____年訂立的。

答案：1005年

（2）西夏是由____族首領(lǐng)李元昊在____年建立的。

答案：黨項族，1038年

（3）遼、西夏與北宋并立時期，北宋對西夏的政策發(fā)生了什么變化？

答案：從敵對態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)向了和談和妥協(xié)。

2.簡答題

（1）簡述澶淵之盟的訂立背景及其對遼宋關(guān)系的影響。

答案：澶淵之盟是在宋真宗時期（1004年）遼軍大舉進(jìn)攻北宋，宋真宗親征到澶州城，宋軍射殺了遼將蕭撻覽（一作凜），遼害怕腹背受敵，提出和議。宋真宗畏敵，主張和談，于是在第二年（1005年）與遼訂立和約，規(guī)定宋每年送給遼歲幣銀10萬兩、絹20萬匹。這個盟約的訂立，對遼宋關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）explainthereasonsforthechangesintheSongDynasty'spolicytowardsWesternXia.

Answer:AftertheestablishmentofWesternXia,theSongDynastyinitiallyadoptedaconfrontationalattitudetowardsit.However,duetothelimitationsoftheSongDynasty'smilitarystrengthandthestrategicthreatposedbyWesternXia,theSongDynastygraduallyshifteditspolicytowardsWesternXiafromconfrontationtonegotiationandcompromise.

3.論述題

（1）論述澶淵之盟對遼宋關(guān)系的影響。

答案：澶淵之盟的訂立，使得遼宋關(guān)系從戰(zhàn)爭狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楹推綘顟B(tài)，有利于兩國經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。同時，盟約中規(guī)定的歲幣銀和絹的賠款，對北宋來說是一種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但也為北宋換取了較長時間的和平穩(wěn)定。對于遼國來說，盟約的訂立使其獲得了經(jīng)濟(jì)上的利益，但也失去了對北宋的軍事壓力，從而影響了遼宋兩國的戰(zhàn)略格局。

（2）DiscusstheimpactoftheTreatyofChanyuanontherelationshipbetweentheLiaoandSongdynasties.

Answer:ThesigningoftheTreatyofChanyuantransformedtherelationshipbetweentheLiaoandSongdynastiesfromastateofwartoastateofpeace,whichwasbeneficialfortheeconomicexchangeanddevelopmentbetweenthetwocountries.However,theannualpaymentsofsilverandsilkstipulatedbythetreatyposedaneconomicburdenontheSongDynasty,butalsoprovidedtheSongDynastywithaperiodofpeacefulstability.FortheLiaoDynasty,thetreatyprovidedeconomicbenefits,butalsolostthemilitaryadvantageovertheSongDynasty,therebyaffectingthestrategicpatternofthetwocountries.

4.分析題

（1）分析遼、西夏與北宋并立時期，各政權(quán)間的戰(zhàn)爭與和平，以及民族關(guān)系的發(fā)展。

答案：在遼、西夏與北宋并立時期，三個政權(quán)之間存在著戰(zhàn)爭與和平的交替。北宋在面臨遼和西夏的軍事威脅時，采取了不同的政策，包括和談、妥協(xié)和戰(zhàn)爭。在這個過程中，民族關(guān)系得到了一定程度的發(fā)展，例如，北宋在與西夏的戰(zhàn)爭中，逐漸采取了妥協(xié)的政策，促進(jìn)了民族關(guān)系的和解。同時，澶淵之盟的訂立，也使得遼宋關(guān)系實現(xiàn)了和平，有利于民族關(guān)系的穩(wěn)定。

（2）AnalyzethewarsandpeacebetweentheLiao,WesternXia,andtheNorthernSongDynasties,aswellasthedevelopmentofethnicrelationsduringthisperiod.

Answer:DuringtheperiodofcoexistencebetweentheLiao,WesternXia,andtheNorthernSongDynasties,therewerealternatingconflictsandpeacebetweenthethreeregimes.FacedwiththemilitarythreatsfromtheLiaoandWesternXia,theNorthernSongDynastyadopteddifferentpolicies,includingnegotiation,compromise,andwar.Inthisprocess,theethnicrelationsachievedacertaindegreeofdevelopment.Forexample,theNorthernSongDynastygraduallyadoptedapolicyo