（遼寧專用）2024-2025版高中語文 第二單元 中國古代詩歌 7 錦瑟教案（必修3）

（遼寧專用）2024-2025版高中語文第二單元中國古代詩歌7錦瑟教案（必修3）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《錦瑟》是高中語文必修3中的一篇古代詩歌，屬于遼寧專用2024-2025版高中語文第二單元中國古代詩歌的范疇。本詩是李商隱的代表作之一，以婉約、含蓄著稱，表達了詩人對青春易逝、美好時光難留的感慨。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解詩歌的意境、意象和隱喻，把握詩人的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

針對高中生階段的特點，課程設(shè)計將注重對詩歌的深層次解讀，引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩中的關(guān)鍵字詞、意象和修辭手法，領(lǐng)悟詩人的內(nèi)心世界。同時，結(jié)合詩歌的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩文，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神。

課程內(nèi)容將圍繞詩歌的結(jié)構(gòu)、情感、意象等方面展開，通過集體朗讀、分組討論、教師講解等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在理解詩歌的同時，也能體會到古代詩歌的美學(xué)價值。最后，通過課后作業(yè)的布置，使學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)，提高語文綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)將緊扣新教材的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、語言運用和思維品質(zhì)四個方面。通過深入解讀《錦瑟》這首詩歌，學(xué)生將能夠提升對古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解古代詩歌的文化內(nèi)涵，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的理解和感受，并培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握詩歌的基本解讀方法，更能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的人格和積極的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《錦瑟》詩歌的結(jié)構(gòu)和意境。《錦瑟》是李商隱的代表作之一，詩歌結(jié)構(gòu)獨特，意境深遠。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，理解詩歌的意境，從而更好地領(lǐng)悟詩人的情感。

（2）把握《錦瑟》中的意象和修辭手法。詩歌中充滿了豐富的意象和修辭手法，如比喻、象征等。學(xué)生需要通過分析詩歌中的關(guān)鍵字詞、意象和修辭手法，深入理解詩人的內(nèi)心世界。

（3）體會《錦瑟》的審美價值和人文精神。通過學(xué)習(xí)《錦瑟》，學(xué)生需要能夠感受古代詩歌的審美價值，理解其中所蘊含的人文精神，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

（1）詩歌中意象和修辭手法的理解。詩歌中的意象和修辭手法豐富多樣，學(xué)生可能難以理解和把握。例如，詩中的“無端五十弦一弦雜，五十弦上一弦清”一句，學(xué)生可能難以理解其中的象征意義和修辭手法。

（2）詩歌情感的深入理解。詩歌的情感內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以深入理解和把握。例如，詩中的“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”一句，學(xué)生需要理解其中所蘊含的詩人對青春易逝、美好時光難留的感慨。

（3）詩歌美學(xué)價值和人文精神的體悟。學(xué)生可能難以理解和體會詩歌的美學(xué)價值和人文精神。例如，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，理解《錦瑟》中所體現(xiàn)的人生哲理和對美好生活的向往。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如講解、示例、討論等，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對《錦瑟》的背景、作者、詩歌結(jié)構(gòu)、意境、意象、修辭手法等進行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握詩歌的基本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對詩歌的理解和感受，通過交流和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.案例分析法：選取經(jīng)典的古代詩歌案例，讓學(xué)生分析其中的意象、修辭手法等，通過對比分析，加深學(xué)生對詩歌的理解和認識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放《錦瑟》的朗讀視頻，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美，同時展示詩歌中的關(guān)鍵字詞、意象和修辭手法的解析，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，如填空題、選擇題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于《錦瑟》的背景資料和相關(guān)評論，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計《錦瑟》學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括詩歌朗讀、背景了解、關(guān)鍵詞解析等；提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如李商隱的生平和詩歌選集。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過朗讀詩歌，初步感受其音韻美；查閱資料，了解李商隱的背景及詩歌創(chuàng)作的背景。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：學(xué)習(xí)任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)資源、紙質(zhì)資料

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉詩歌內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

（1）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，解析詩歌結(jié)構(gòu)和基本意境；通過示例分析，講解意象和修辭手法的運用；組織小組討論，深入理解詩歌情感。

（2）學(xué)生活動：集體朗讀詩歌，感受其意境；小組內(nèi)討論，分享對詩歌的理解和感受；參與示例分析，學(xué)習(xí)意象和修辭手法的運用。

（3）教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

（5）作用和目的：幫助學(xué)生掌握詩歌的基本解讀方法，深入理解詩歌的意境和情感。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，包括詩歌鑒賞文章的撰寫和詩歌朗誦視頻的制作；提供詩歌鑒賞的相關(guān)資料和朗誦技巧指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，撰寫詩歌鑒賞文章，錄制詩歌朗誦視頻；自主查閱資料，學(xué)習(xí)詩歌鑒賞方法。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、創(chuàng)作法

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、紙質(zhì)資料、多媒體設(shè)備

（5）作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達能力，培養(yǎng)審美情趣。六、知識點梳理1.詩歌背景知識

-《錦瑟》是唐代詩人李商隱的作品，屬于晚唐詩歌的代表作之一。

-李商隱生活在唐朝晚期，是一個充滿矛盾和悲劇色彩的詩人。

-詩歌創(chuàng)作背景：李商隱在政治上失意，個人情感上也經(jīng)歷了波折，這些因素都影響了他的創(chuàng)作。

2.詩歌結(jié)構(gòu)特點

-《錦瑟》是一首七言絕句，每句七個字，共四句。

-詩歌采用押韻的方式，韻腳工整，音韻美。

-詩歌結(jié)構(gòu)緊湊，對仗工整，富有節(jié)奏感。

3.詩歌意境與意象

-詩歌通過豐富的意象和隱喻，營造出一種夢幻般的意境。

-主要意象包括：五十弦、一弦雜、一弦清等，這些意象象征著人生的紛擾和清澈。

-意境：詩歌表達了對青春易逝、美好時光難留的感慨，以及對美好生活的向往。

4.修辭手法

-比喻：如“無端五十弦一弦雜”，比喻人生的紛擾和復(fù)雜。

-象征：如“五十弦上一弦清”，象征人生的清澈和美好。

-擬人：如“錦瑟無端五十弦”，將錦瑟擬人化，賦予其情感和意志。

5.詩歌情感解讀

-詩歌情感復(fù)雜，既有對美好生活的向往，又有對現(xiàn)實的無奈和失落。

-詩人通過對青春易逝、美好時光難留的感慨，表達了對人生無常的感嘆。

-詩人以自己的經(jīng)歷為鏡，抒發(fā)了對人生和社會的深刻思考。

6.詩歌美學(xué)價值

-《錦瑟》是一首具有很高藝術(shù)價值的詩歌，其意境、意象和修辭手法都充滿了美感。

-詩歌的音韻美、意象美和情感美相互交織，給人以強烈的審美享受。

-詩歌中所蘊含的人生哲理和對美好生活的向往，具有深遠的思想意義。

7.詩歌人文精神

-《錦瑟》不僅是一首詩歌，更是一種人文精神的體現(xiàn)。

-詩歌中所表達的對青春、人生、社會的思考，反映了詩人對美好生活的追求和對人性的關(guān)懷。

-詩歌通過對人生無常、美好時光難留的感慨，傳達了對人生的珍惜和對未來的期待。七、教學(xué)反思今天的課，我以《錦瑟》為載體，嘗試了多種教學(xué)方法，有講授、討論，也有案例分析。從學(xué)生的反饋來看，他們對于詩歌的意象和修辭手法的理解有了明顯的提升，也能夠更好地感受到詩人的情感。這讓我感到欣慰，也覺得自己的努力沒有白費。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的背景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歷史知識的掌握并不牢固，這在一定程度上影響了他們對詩歌內(nèi)容的理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生歷史知識的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地理解詩歌的背景。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時并不積極，他們的思維似乎停留在表面，無法深入到詩歌的內(nèi)涵。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們深入挖掘詩歌的深層含義。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀李商隱的其他詩歌，如《無題》、《夜雨寄北》等，深入理解李商隱的詩歌風(fēng)格和主題。

-研究李商隱的生平和創(chuàng)作背景，了解他的政治遭遇和個人經(jīng)歷，探索其詩歌背后的情感和思想。

-欣賞古代詩歌朗誦視頻，感受詩歌的韻律美和情感表達。

-閱讀古代詩歌鑒賞的文章，學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦活動，提高自己的表達能力和表現(xiàn)力。

-鼓勵學(xué)生撰寫詩歌鑒賞心得，培養(yǎng)自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：《錦瑟》的七言絕句結(jié)構(gòu)，每句七個字，共四句。

-重點詞：七言絕句、押韻、音韻美

-重點句：詩歌的開頭“無端五十弦一弦雜，五十弦上一弦清”

2.意象與修辭手法

-重點知識點：詩歌中的意象和修辭手法的運用

-重點詞：意象、修辭、比喻、象征

-重點句：詩中的“錦瑟無端五十弦”和“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”等句

3.詩歌情感與人文精神

-重點知識點：詩歌的情感內(nèi)涵和人文精神

-重點詞：情感、人文精神、青春易逝、美好時光難留

-重點句：詩中的“一弦雜”和“一弦清”所蘊含的情感，以及對青春和人生的思考作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-寫一篇關(guān)于《錦瑟》的詩歌鑒賞文章，要求分析詩歌的意象、修辭手法、情感內(nèi)涵等。

-制作一段關(guān)于《錦瑟》的詩歌朗誦視頻，要求表達出詩歌的情感和意境。

-完成一份《錦瑟》的閱讀理解題目，檢驗對詩歌的理解和掌握程度。

（2）鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的同時，積極思考和探索，提出自己的見解和想法。

2.作業(yè)反饋

（1）及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-針對詩歌鑒賞文章，指出學(xué)