2023八年級生物上冊 第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動物的主要類群第七節(jié) 哺乳動物教案（新版）新人教版

2023八年級生物上冊第五單元生物圈中的其他生物第一章動物的主要類群第七節(jié)哺乳動物教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級生物上冊第五單元生物圈中的其他生物第一章動物的主要類群第七節(jié)哺乳動物教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023年八年級生物上冊，第五單元“生物圈中的其他生物”第一章“動物的主要類群”的第七節(jié)“哺乳動物”。本節(jié)課主要介紹哺乳動物的特征和分類。

1.教學(xué)目標：

（1）了解哺乳動物的特征，如體溫恒定、哺乳和胎生等。

（2）能夠識別和分類常見的哺乳動物。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對生物的觀察和分類能力。

2.教學(xué)重點：

（1）哺乳動物的特征。

（2）哺乳動物的分類。

3.教學(xué)難點：

（1）哺乳動物的特征。

（2）哺乳動物的分類。

4.教學(xué)方法：

采用講授法、觀察法、討論法等教學(xué)方法，以多媒體課件和實物標本輔助教學(xué)。

5.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：通過展示哺乳動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哺乳動物的特征和分類。

（2）新課導(dǎo)入：介紹哺乳動物的特征，如體溫恒定、哺乳和胎生等。

（3）課堂講解：講解哺乳動物的分類，包括食肉目、食植目、靈長目等。

（4）案例分析：分析常見的哺乳動物，如狗、貓、猴子等。

（5）課堂練習：進行哺乳動物的分類練習，鞏固所學(xué)知識。

（6）總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)哺乳動物的特征和分類。

6.教學(xué)評價：教學(xué)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析哺乳動物的特征和分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。同時，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

2.生命觀念：讓學(xué)生了解和認識到哺乳動物在生物圈中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生形成生物多樣性的觀念，培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和保護意識。

3.科學(xué)思維：通過講解和練習，讓學(xué)生掌握哺乳動物的特征和分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分類思維能力。同時，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析學(xué)生在進入八年級生物學(xué)習之前，已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念和原理，對生物的分類有一定的了解。他們在七年級學(xué)習了植物的分類，了解了植物的多樣性和生活環(huán)境的關(guān)系。此外，學(xué)生在之前的生物學(xué)習中，已經(jīng)接觸過一些動物的特征和分類，如無脊椎動物和魚類等。因此，學(xué)生對動物的分類有一定的基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。部分學(xué)生對生物學(xué)感興趣，具備較好的觀察和實驗操作能力，能夠主動參與課堂討論和實踐活動。但也有部分學(xué)生對生物學(xué)興趣不足，課堂參與度不高，觀察和分析能力較弱。此外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣和方法有待改進，如缺乏預(yù)習和復(fù)習的習慣，學(xué)習效果不佳。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的差異性，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的觀察和分析能力。在教學(xué)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保不同層次的學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，提高生物課堂的學(xué)習效果。

針對學(xué)生的行為習慣，教師將在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，如提前預(yù)習、課堂專心聽講、課后復(fù)習等。同時，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的課堂參與度和學(xué)習積極性。此外，教師還將注重學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習成績。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機等）

-生物學(xué)實驗儀器和設(shè)備（顯微鏡、生物標本等）

-教學(xué)用具（黑板、粉筆、掛圖等）

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺

-生物學(xué)教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-生物學(xué)相關(guān)的電子教材和課件

-在線生物學(xué)學(xué)習網(wǎng)站和平臺

-生物學(xué)相關(guān)的視頻教程和紀錄片

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師講解哺乳動物的特征和分類知識

-觀察法：學(xué)生觀察哺乳動物的圖片和標本

-討論法：學(xué)生分組討論哺乳動物的特征和分類問題

-案例分析法：分析具體的哺乳動物案例，如狗、貓等

-練習法：學(xué)生進行哺乳動物分類練習教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示哺乳動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哺乳動物的特征和分類。同時，提出問題，如“你們知道哪些哺乳動物？它們有什么共同特征？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.課堂講解（10分鐘）

目標：使學(xué)生了解哺乳動物的特征和分類。

過程：教師講解哺乳動物的特征，如體溫恒定、哺乳和胎生等。然后，介紹哺乳動物的分類，包括食肉目、食植目、靈長目等。同時，通過舉例說明常見的哺乳動物，如狗、貓、猴子等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

過程：教師提出案例，如“請根據(jù)哺乳動物的特征，判斷下列動物屬于哪一類哺乳動物？”學(xué)生分組討論，并給出答案。教師對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

過程：教師提出討論話題，如“哺乳動物在生物圈中的作用是什么？”學(xué)生分組討論，并給出答案。教師對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維。

過程：學(xué)生分組進行成果展示，如通過PPT、展板等形式展示哺乳動物的特征和分類。其他學(xué)生對展示成果進行點評和提問，教師對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)哺乳動物的特征和分類。同時，提醒學(xué)生課后進行復(fù)習和練習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《哺乳動物的世界》：介紹哺乳動物的起源、特征、分類和分布等方面的知識。

-《哺乳動物的生態(tài)與行為》：深入探討哺乳動物的生態(tài)環(huán)境和行為特點。

-《哺乳動物的進化與適應(yīng)》：講解哺乳動物的進化歷程和適應(yīng)策略。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于哺乳動物的資料，如哺乳動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性等。

-學(xué)生可以參觀動物園或博物館，觀察和了解不同的哺乳動物，增強對哺乳動物的認識和興趣。

-學(xué)生可以進行戶外考察，觀察和記錄哺乳動物在自然環(huán)境中的行為和生態(tài)習性。

-學(xué)生可以開展小組合作研究，選擇一個哺乳動物種類，對其特征、分類和生態(tài)進行深入研究，并制作研究報告或PPT進行展示。

-學(xué)生可以嘗試進行科學(xué)實驗，如觀察哺乳動物的血液細胞結(jié)構(gòu)，了解哺乳動物的生理特點。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)哺乳動物的特征和分類。

2.學(xué)生總結(jié)哺乳動物的特征，如體溫恒定、哺乳和胎生等。

3.學(xué)生分類列舉常見的哺乳動物，如食肉目、食植目、靈長目等。

4.教師提醒學(xué)生課后進行復(fù)習和練習，鞏固所學(xué)知識。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）哺乳動物的體溫特點是____。

A.恒定B.不恒定C.變溫D.未知

（2）以下哪個動物屬于哺乳動物？

A.鯊魚B.蜻蜓C.猴子D.蝴蝶

2.判斷題：

（1）哺乳動物都是胎生的。（）

（2）哺乳動物的哺乳行為是為了提供營養(yǎng)。（）

（3）所有的哺乳動物都有毛發(fā)。（）

3.填空題：

（1）哺乳動物的____特點是體溫恒定。

（2）哺乳動物的____方式是哺乳和胎生。

（4）哺乳動物的分類包括____、____、____等。

4.簡答題：

（1）請簡要說明哺乳動物的特征。

（2）請列舉三種常見的哺乳動物，并說明它們屬于哪一類哺乳動物。

5.綜合題：

（1）假設(shè)你是一位動物學(xué)家，你如何對哺乳動物進行分類？請給出你的分類依據(jù)和例子。

（2）請就哺乳動物在生物圈中的作用，提出一個假設(shè)性的研究課題，并簡要說明你的研究方法和預(yù)期結(jié)果。

教師對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，糾正錯誤答案，解答學(xué)生的疑問。針對學(xué)生的錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的講解和輔導(dǎo)。板書設(shè)計①哺乳動物的特征

-體溫恒定

-哺乳和胎生

-毛發(fā)

-四肢行走

-心臟四腔

-肺呼吸

-腦發(fā)達

②哺乳動物的分類

-食肉目：獅子、老虎、熊等

-食植目：大象、熊貓、鹿等

-靈長目：猴子、猩猩、人類等

-翼手目：蝙蝠等

-鯨魚目：鯨魚、海豚等

③哺乳動物在生物圈中的作用

-生態(tài)平衡：哺乳動物在食物鏈中扮演重要角色，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-生物多樣性：哺乳動物的多樣性體現(xiàn)了生物圈的豐富性，保護哺乳動物就是保護生物多樣性。

-人類生活：哺乳動物為人類提供了食物、衣物、藥品等資源，對人類生活具有重要意義。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，通過圖文結(jié)合的方式，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時，設(shè)計要具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。例如，可以使用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書更具生動性和直觀性。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)需要靈活調(diào)整板書內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習需求。典型例題講解1.題目：請根據(jù)下列特征，判斷下列動物屬于哪一類哺乳動物？

特征：體溫恒定、哺乳和胎生、毛發(fā)、四肢行走、心臟四腔、肺呼吸、腦發(fā)達。

動物：獅子、老虎、大象、熊貓、猴子、蝙蝠。

答案：獅子、老虎、大象屬于食肉目；熊貓屬于食植目；猴子屬于靈長目；蝙蝠屬于翼手目。

2.題目：請列舉三種常見的哺乳動物，并說明它們屬于哪一類哺乳動物。

答案：狗屬于食肉目；貓屬于食肉目；羊?qū)儆谑持材俊?/p>

3.題目：假設(shè)你是一位動物學(xué)家，你如何對哺乳動物進行分類？請給出你的分類依據(jù)和例子。

答案：我可以按照動物的食性進行分類，如食肉目、食植目等。例如，獅子和老虎都屬于食肉目，因為它們以肉類為食；而熊貓和羊都屬于食植目，因為它們以植物為食。

4.題目：請就哺乳動物在生物圈中的作用，提出一個假設(shè)性的研究課題，并簡要說明你的研究方法和預(yù)期結(jié)果。

答案：研究課題：哺乳動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及其對生物多樣性的影響。

研究方法：通過野外觀察、調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，研究哺乳動物在不同生態(tài)系統(tǒng)中的分布、行為和生態(tài)功能。

預(yù)期結(jié)果：通過研究，可以了解到哺乳動物在不同生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及它們對生物多樣性的貢獻。

5.題目：請根據(jù)下列圖片，判斷下列動物屬于哪一類哺乳動物？

圖片1：獅子

圖片2：熊貓

圖片3：猴子

圖片4：蝙蝠

答案：圖片1的獅子屬于食肉目；圖片2的熊貓屬于食植目；圖片3的猴子屬于靈長目；圖片4的蝙蝠屬于翼手目。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，使抽象的知識更加直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.采用小組合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。

3.設(shè)計有趣的實驗和觀察活動，讓學(xué)生親身體驗和探索，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生的學(xué)習習慣和方法有待改進，如缺乏預(yù)習和復(fù)習的習慣，學(xué)習效果不佳。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論和實踐活動的時間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

3.在教學(xué)評