2023八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 17 昆明的雨說課稿 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元17昆明的雨說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的第17課《昆明的雨》。本課是單元中的重點(diǎn)篇目，主要通過描繪昆明雨季的景色和風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于描寫自然景色和風(fēng)土人情的文章，對(duì)這類題材有一定的了解。同時(shí)，本課內(nèi)容中的昆明雨季景色和習(xí)俗，與學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)景色和習(xí)俗存在異同，可以通過對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《昆明的雨》，提高學(xué)生的文本閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞作者對(duì)昆明雨季景色和風(fēng)土人情的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和人文美的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《昆明的雨》，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)不同地域的文化特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)科方面，已經(jīng)有了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。但是，對(duì)于《昆明的雨》這篇課文，他們可能對(duì)于昆明這個(gè)地方的自然環(huán)境和人文習(xí)俗了解不多，因此需要老師在課堂上進(jìn)行相關(guān)的介紹和講解。

在知識(shí)方面，學(xué)生們可能對(duì)于雨季的景色和風(fēng)土人情有一定的了解，但是通過文本去感受和理解作者的情感表達(dá)，可能還需要老師的引導(dǎo)和幫助。他們的閱讀理解能力正處于一個(gè)發(fā)展的階段，需要通過不斷的練習(xí)和引導(dǎo)，提高他們的閱讀和理解能力。

在能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，但是他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。因此，老師在教學(xué)過程中，可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能對(duì)于美好的事物有一定的感知能力，但是他們的審美鑒賞能力可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。因此，老師可以通過對(duì)課文的分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞美。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些閱讀和寫作的困難，比如閱讀速度慢、寫作思路不清晰等。這些困難可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。因此，老師可以通過一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們對(duì)于課文的了解和理解程度，將直接影響他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。如果他們對(duì)于課文的內(nèi)容和作者的情感表達(dá)理解不清楚，可能會(huì)對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑和挫敗感。因此，老師需要通過有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和感悟課文，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、白板、黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)視頻資料、在線閱讀材料、教學(xué)軟件、PPT課件。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、朗讀練習(xí)、問答互動(dòng)。

5.教學(xué)輔助材料：課文注釋、課后習(xí)題答案、相關(guān)文學(xué)作品、昆明地理文化資料、雨季景色圖片。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)評(píng)價(jià)表、閱讀理解測(cè)試卷、寫作練習(xí)評(píng)價(jià)表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題。

過程：教師通過展示昆明雨季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)雨季的印象，然后簡(jiǎn)要介紹昆明的人文習(xí)俗，引出本課的主題《昆明的雨》。

2.課文閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考課文描繪的景色和風(fēng)土人情，然后分組討論課文中的關(guān)鍵句子和表達(dá)方式，分享自己的感受和理解。

3.對(duì)比分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析昆明雨季與其他地方的雨季的異同，思考作者為何如此喜愛昆明的雨，然后進(jìn)行小組討論，最后分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

過程：教師給出幾個(gè)討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如：“如果你是作者，你會(huì)如何描繪自己家鄉(xiāng)的雨季？”“你最喜歡的雨季景色是怎樣的？”等，學(xué)生通過討論交流，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行課堂展示，分享自己的討論成果，其他學(xué)生可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)昆明雨季的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《昆明的雨》這篇課文的內(nèi)容，包括昆明雨季的景色描繪和風(fēng)土人情的描述，以及作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。

2.能夠分析課文中的關(guān)鍵句子和表達(dá)方式，理解作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力和理解能力。

3.通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和人文美的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.了解和傳承我國(guó)不同地域的文化特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

7.通過對(duì)課文的分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

8.幫助學(xué)生克服閱讀和寫作的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

9.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

10.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣和自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的欲望。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

①昆明雨季的景色描繪：課文描繪了昆明雨季的景色，如“山間的云霧，城市的雨巷，田野的稻浪”等。

②作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與懷念：課文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)昆明的熱愛與懷念之情，如“昆明，我的故鄉(xiāng)，你的雨，總是讓我懷念”等。

③對(duì)比分析：通過對(duì)比分析，學(xué)生可以理解課文中的關(guān)鍵句子和表達(dá)方式，如“昆明的雨，不像北方的雨那樣豪爽，也不像南方的雨那樣纏綿，它的雨，總是那么溫溫柔柔的”等。

藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片和圖示：在板書中使用昆明雨季的圖片和圖示，讓學(xué)生更直觀地理解課文的描述，增加趣味性。

②使用色彩和符號(hào)：使用不同的顏色和符號(hào)標(biāo)出課文中的關(guān)鍵句子和表達(dá)方式，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生更容易記憶。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計(jì)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與描繪昆明雨季的景色，增加學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先通過展示昆明雨季的圖片引起了學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并分組討論，讓學(xué)生在閱讀和分析中感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與懷念。在對(duì)比分析環(huán)節(jié)，我提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。最后，我通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法和策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，我在板書設(shè)計(jì)上使用了圖片、色彩和符號(hào)，使得課堂更加生動(dòng)有趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，沒有積極參與討論，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每位學(xué)生充分的關(guān)注和反饋，使得部分學(xué)生可能沒有得到充分的鍛煉和提高。

2.教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《昆明的雨》這篇課文的內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠分析課文中的關(guān)鍵句子和表達(dá)方式，感受作者的情感表達(dá)。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力得到了一定的提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情有所增強(qiáng)。

然而，教學(xué)中仍然存在一些問題，如部分學(xué)生參與度不高，課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)可能需要進(jìn)一步改進(jìn)。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我要注意給予每位學(xué)生充分的關(guān)注和反饋，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.閱讀延伸：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，模仿《昆明的雨》的寫作風(fēng)格，描繪自己家鄉(xiāng)的雨季景色和風(fēng)土人情，不少于300字。

2.對(duì)比分析：請(qǐng)學(xué)生找出一篇其他作家的描寫雨季的文章，與《昆明的雨》進(jìn)行對(duì)比分析，不少于200字。

3.情感抒發(fā)：請(qǐng)學(xué)生以書信的形式，寫一封信給遠(yuǎn)方的親友，表達(dá)對(duì)他們家鄉(xiāng)雨季的懷念和情感，不少于100字。

4.創(chuàng)意繪畫：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，畫一幅描繪昆明雨季景色的圖畫，可以是雨中的山川、田野或城市景觀等，并附上簡(jiǎn)短的說明文字。

5.課堂討論話題：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備課堂討論，選擇一個(gè)關(guān)于雨季的話題，如“雨季對(duì)人們生活的影響”、“雨季的美麗與不便”等，準(zhǔn)備好在課堂上與同學(xué)們分享。

答案示例：

1.閱讀延伸：我家鄉(xiāng)的雨季，總是那么溫溫柔柔的。雨不大，細(xì)細(xì)密密的，像是天空中的牛毛細(xì)雨。雨后的空氣清新宜人，泥土的芬芳和草木的清香交織在一起，讓人心曠神怡。家鄉(xiāng)的雨季，讓我感受到了家的溫暖和寧靜。

2.對(duì)比分析：《昆明的雨》和《江南春》都描繪了雨季的景色，但《昆明的雨》更注重表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情，而《江南春》則更多地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。兩篇文章在描寫手法和情感表達(dá)上有所不同，但都給人以美的享受。

3.情感抒發(fā)：親愛的家人，我想你們了。家鄉(xiāng)的雨季就要來臨，那熟悉的雨聲和濕潤(rùn)的空氣，讓我不禁想起我們一起度過的時(shí)光。雨季里的家鄉(xiāng)，總是那么寧靜和美好，我希望你們能夠感受到我對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4.創(chuàng)意繪畫：畫面描繪了一片昆明雨季的田野，細(xì)雨蒙蒙，田野里的稻浪隨風(fēng)搖曳，遠(yuǎn)處的山巒若隱若現(xiàn)。雨滴落在荷葉上，滾動(dòng)在稻谷間，給田野增添了一抹生機(jī)和活力。

5.課堂討論話題：雨季對(duì)人們生活的影響。雨季帶來了清新的空氣和美麗的景色，但同時(shí)也會(huì)給交通、出行和農(nóng)作物的生長(zhǎng)帶來不便。我們可以討論雨季如何影響人們的生活，以及人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)雨季帶來的各種影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《昆明的雨》，通過閱讀和分析，我們了解了昆明雨季的景色和風(fēng)土人情，感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與懷念。我們還學(xué)習(xí)了如何分析課文中的關(guān)鍵句子和表達(dá)方式，以及如何進(jìn)行對(duì)比分析，提高我們的閱讀理解能力。同時(shí)，我們還進(jìn)行了小組討論和課堂展示，提高了我們的表達(dá)能力和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了更深入的理解，對(duì)昆明雨季也有了更深刻的感受。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《昆明的雨》中描繪的昆明雨季的景色和風(fēng)土人情。

（2）請(qǐng)分析《昆明的雨》中作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情是如何表達(dá)的。

（3）請(qǐng)舉例說明《昆明的雨》中作者使用了哪些修辭手法，以及它們的作用。

（4）請(qǐng)對(duì)比分析《昆明的雨》與其他描寫雨季的文章的不同之處，以及它們各自的特點(diǎn)。

（5）請(qǐng)以《我心中的雨季》為題，寫一篇短文，描繪你心中最美好的雨季景象。

答案示例：

（1）昆明的雨季景色包括山間的云霧、城市的雨巷、田野的稻浪等，風(fēng)土人情則包括昆明人悠閑的生活方式和對(duì)雨季的喜愛。

（2）作者通過具體的景物描寫和情感抒發(fā)，如“昆明，我的故