三年級上冊英語教案-Module 7 Unit 2 Whats that 外研社（三起）

三年級上冊英語教案Module7Unit2What’sthat外研社（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課為外研社《新標準英語》三年級上冊第七模塊第二單元，主題為“那是什么？”。教學內(nèi)容圍繞詢問物品名稱展開，學生將學習如何使用"What'sthat?"和"It's"結(jié)構(gòu)進行問答。課程還將通過圖片、故事和活動，讓學生接觸并練習新詞匯和句型，如"book"、"pencil"、"ruler"等。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂并準確使用"What'sthat?"和"It's"結(jié)構(gòu)詢問和回答物品名稱。2.能力目標：學生能夠在圖片和實際情境中正確運用所學詞匯和句型。3.情感目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們合作學習和參與課堂活動的積極性。教學難點1.發(fā)音準確：準確掌握新詞匯的發(fā)音，特別是"ruler"的發(fā)音。2.句型運用：在實際對話中靈活運用"What'sthat?"和"It's"結(jié)構(gòu)。3.詞匯記憶：記住本節(jié)課的重點詞匯，如"book"、"pencil"、"ruler"等。教具學具準備1.教具：多媒體教學設(shè)備、PPT課件、單詞卡片、教學錄音機。2.學具：學生工作單、彩色筆、圖畫紙。教學過程一、熱身活動：唱英文歌《Head,Shoulders,Knees,andToes》。目的：營造英語學習氛圍，復習身體部位名稱。二、導入活動：展示一張包含多種物品的圖片，引導學生用中文猜測。目的：激發(fā)學生興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。三、新課內(nèi)容步驟：1.展示圖片：展示一張包含"book"、"pencil"、"ruler"等物品的圖片。2.問答練習：教師用"What'sthat?"提問，學生用"It's"回答。3.角色扮演：學生分組，進行角色扮演練習對話。四、實踐應用活動：學生分組，每組設(shè)計一個小對話，使用新課內(nèi)容。目的：鞏固所學知識，提高實際應用能力?；顒樱航處煄ьI(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。目的：鞏固記憶，檢查學習效果。板書設(shè)計1.Module7Unit2What’sthat2.重點詞匯：book,pencil,ruler3.句型：What'sthat?It's作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成工作單上的練習題。2.口頭作業(yè)：向家長展示本節(jié)課所學對話。課后反思學生掌握情況：觀察學生在課堂活動中的參與度和對話練習的準確性。教學方法調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和學習效果，調(diào)整教學方法，確保每個學生都能跟上課程進度。家長溝通：通過或郵件與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程。本教案旨在為教師提供一個清晰、嚴謹?shù)慕虒W框架，幫助學生在愉快的氛圍中學習英語，同時注重實際應用能力的培養(yǎng)。通過不斷的實踐和反思，不斷完善教學方法，以期達到最佳的教學效果。教學過程詳細補充一、熱身活動細節(jié)：教師播放《Head,Shoulders,Knees,andToes》歌曲，并引導學生跟隨音樂做動作。歌曲播放兩遍，第一遍教師示范，第二遍學生跟隨。目的說明：通過身體動作和歌曲的結(jié)合，學生可以在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固身體部位的英語表達，同時為英語學習做好心理準備。二、導入活動細節(jié)：教師展示一張色彩豐富、內(nèi)容多樣的圖片，圖片中包含一些本節(jié)課將要學習的物品，如"book"、"pencil"、"ruler"等，同時也包含一些學生已經(jīng)學過的物品。教師用中文引導學生猜測圖片中的物品，但不透露新課內(nèi)容的詞匯。目的說明：通過圖片的吸引，學生的好奇心被激發(fā)，他們會在無意識中為新課內(nèi)容的學習做好鋪墊。同時，使用中文進行導入可以降低學生的緊張感，讓他們更自然地進入英語學習狀態(tài)。三、新課內(nèi)容步驟細節(jié)：1.展示圖片：教師展示一張包含"book"、"pencil"、"ruler"等物品的圖片，每展示一個物品，就用手指向它，并用清晰、緩慢的語速說出物品的名稱。2.問答練習：教師手持單詞卡片，用"What'sthat?"提問，學生嘗試用"It's"回答。教師可以根據(jù)學生的回答情況給予提示或糾正。3.角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個物品，然后一個學生扮演教師，其他學生扮演學生，進行問答練習。教師巡回指導，確保每個學生都有機會參與。四、實踐應用活動細節(jié)：學生分組，每組設(shè)計一個小對話，要求使用新課內(nèi)容中的至少三個物品和問答結(jié)構(gòu)。學生可以先在組內(nèi)練習，然后向全班展示。目的說明：通過設(shè)計小對話，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高實際應用能力。同時，分組活動可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學過程補充說明一、熱身活動細節(jié)：教師可以通過一些簡單的英語游戲，如“SimonSays”或“FindSomeoneWho”來進一步激活學生的英語思維。例如，教師可以說“Findsomeonewhohasabluepen”，學生則需要用英語詢問并找到符合條件的人。目的說明：這些游戲不僅能夠幫助學生復習和鞏固舊知識，還能夠提高他們的聽力和口語技能，同時增強課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。二、導入活動細節(jié)：在展示圖片之后，教師可以邀請學生上臺，用英語描述圖片中的物品，其他學生則需猜測描述的是哪個物品。這樣可以提高學生的聽說能力，同時增強課堂的互動性。目的說明：通過這種互動方式，學生可以在輕松愉快的氛圍中自然地進入英語學習狀態(tài)，同時也能夠提高他們的英語聽說能力和思維能力。三、新課內(nèi)容步驟細節(jié)：1.展示圖片：在展示圖片時，教師可以引導學生觀察物品的特征，如顏色、大小等，并嘗試用英語描述出來。這樣可以幫助學生更好地記憶和理解新詞匯。2.問答練習：在問答練習中，教師可以逐漸增加難度，例如提問“Whatisthisandthat?”，引導學生使用“And”連接兩個物品名稱。3.角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學知識，例如設(shè)計一個簡單的情景劇，使用新學的詞匯和句型進行對話。四、實踐應用活動細節(jié)：在實踐應用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一個“物品展示會”的場景，每個小組需要用英語介紹他們選擇的物品，其他學生則需用英語提問。這樣可以提高學生的英語實際運用能力，同時增強他們的自信心。目的說明：通過這種模擬真實場景的活動，學生可以