五年級下冊英語教案-Unit 4 What's wrong with you Lesson 23 人教精通版

教案五年級下冊英語教案Unit4What'swrongwithyou?Lesson23人教精通版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用詢問身體狀況的句型，如：“What'swrongwithyou?”以及回答：“Ihaveafever/toothache/cold”等。2.過程與方法目標(biāo)：通過課堂活動，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，樂于助人的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：headache,stomachache,fever,toothache,cold,sorethroat等。2.句型：What'swrongwithyou?Ihaveafever/toothache/cold.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握詢問身體狀況的句型，能夠用英語描述自己的身體狀況。2.教學(xué)難點：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)冊、筆記本等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位詞匯，為新課內(nèi)容做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示本課主要詞匯和句型，教師進(jìn)行講解和示范。3.操練：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，鞏固所學(xué)知識。4.鞏固提高：進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相詢問身體狀況，并進(jìn)行回答。六、板書設(shè)計1.Unit4What'swrongwithyou?Lesson232.主要詞匯：headache,stomachache,fever,toothache,cold,sorethroat等。3.句型：What'swrongwithyou?Ihaveafever/toothache/cold.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課主要詞匯和句型。2.編寫一段關(guān)于身體狀況的對話，下節(jié)課進(jìn)行分享。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高英語表達(dá)能力。2.在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對學(xué)生的掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計需要更加詳細(xì)和具體，以確保學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)英語。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些與身體部位相關(guān)的圖片，如“head,stomach,tooth,throat”等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位詞匯。這樣的復(fù)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固舊知識，還能夠激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。同時，教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生用英語描述這些身體部位，為新課內(nèi)容做好鋪墊。二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT展示本課的主要詞匯和句型，如“headache,stomachache,fever,toothache,cold,sorethroat”等。教師可以一邊展示圖片，一邊用英語進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠直觀地理解這些詞匯的含義。接著，教師可以播放教材中的錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音。在這個過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，及時糾正發(fā)音錯誤。三、操練在操練環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話。教師可以將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個學(xué)生扮演醫(yī)生，其他學(xué)生扮演病人。醫(yī)生需要用英語詢問病人的身體狀況，病人則需要用英語回答。這樣的操練不僅能夠讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。在這個過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的交流情況，及時提供幫助和指導(dǎo)。四、鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相詢問身體狀況，并進(jìn)行回答。教師可以給出一些提示詞，如“temperature,medicine,hospital”等，幫助學(xué)生擴(kuò)展交流內(nèi)容。這樣的活動不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠提高學(xué)生的英語聽說能力。在這個過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的交流情況，及時提供反饋和指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)簡潔明了，突出重點，方便學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)。板書設(shè)計可以分為三個部分：1.部分：明確寫上“Unit4What'swrongwithyou?Lesson23”，讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。2.主要詞匯部分：列出本節(jié)課的重點詞匯，如“headache,stomachache,fever,toothache,cold,sorethroat”等，并附上簡單的英文釋義和中文翻譯。3.句型部分：寫出本節(jié)課的核心句型“What'swrongwithyou?Ihaveafever/toothache/cold.”，并附上幾個例句，展示如何在實際對話中使用這些句型。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)知識，教師也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)布置適量的作業(yè)，注重作業(yè)的質(zhì)量和效果。1.抄寫作業(yè)：學(xué)生需要抄寫本節(jié)課的主要詞匯和句型，通過書寫加深對知識的記憶。2.創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生需要編寫一段關(guān)于身體狀況的對話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。這樣的作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的英語寫作能力和創(chuàng)造力，同時也能夠讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過反思，教師可以了解自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。1.教師應(yīng)當(dāng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是