部編版小學語文四年級下冊第六單元第18課《文言文二則》《囊螢夜讀》教學設計

《囊螢夜讀》教學設計教材分析：《囊螢夜讀》是部編版小學語文四年級下冊第六單元第18課《文言文二則》中的第一篇。文章選自《晉書·車胤傳》，介紹了車胤學習的故事：車胤勤勉認真、學習不知疲倦，他學問淵博，通曉許多門知識。曾經由于家境貧寒，夜晚沒有油點燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲來照亮讀書，夜以繼日地學習。文章是激勵學生勵志讀書的典型題材，告訴我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。學情分析：課標指出，“能借助工具書閱讀淺顯易懂的小古文”。因而，在教學中要注意培養(yǎng)學生閱讀淺顯小古文的能力。其實在部編版中出現(xiàn)了很多文言文，甚至從三年級上冊就開始了文言文教學，其目的是發(fā)揚國學，進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的這種情感，從而為初中的文言文打下一個基礎。四年級學生已經有了學習文言文的方法，因而在教學設計時要考慮學生的學習基礎，從閱讀興趣開始，引導學生如何自主讀正確讀流利，把學習理解文言文的方法作為基礎，以讀為主線，體會通過具體典型的事例表現(xiàn)人物品質的寫法。同時，將本文教學置于單元整體框架之下，聚焦單元寫作要素，以群文閱讀的方式引導學生學習通過典型事例表達人物特點的寫作方法。體會通過具體事例來凸顯人物品質的寫法。教學目標：1.正確流利地朗讀《囊螢夜讀》，感受車胤勤奮好學的品質。2.借助群文對比閱讀，學習通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學重點：正確流利地朗讀課文，感受人物品質。教學難點：學習通過具體典型的事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。課前準備：師課件準備群文閱讀的文章資料.課時安排：第二課時教學過程活動一：趣味交流，激發(fā)學生學習熱情師生交流關于勤奮的的古詩詞、名言、諺語、歷史故事師：是啊，我國的文化傳統(tǒng)歷來推崇刻苦讀書不斷奮進的精神，有很多著名人物都是克服重重困難后成為大學問家的，這些耳熟能詳?shù)墓旁娫~名言、歷史故事激勵著一代又一代的人們學習知識，獲取無窮智慧。今天我們將繼續(xù)走進《囊螢夜讀》的故事，去感受主人公的可貴品質。（板書：囊螢夜讀，）學生齊讀課題（指導孩子寫好“囊”字）【設計理念】本環(huán)節(jié)主要通過師生互動，激發(fā)學生學習的熱情，消除他們學習文言文的畏懼心理。活動二：活用方法感受品質1、溫故知新：通過上節(jié)課的學習，誰能用自己的話講一講這個故事呢？（思考：車胤是一個什么樣的人呢？文中哪一句話說明了這個特點？出示：胤恭勤不倦，博學多通2、小組合作探究，交流第二句，出示學習要求：（1）理解人物：車胤之所以博學多通，是因為......從哪里可以讀出他“勤”呢？他“囊螢”夜讀的原因是什么？（“家貧不常得油”）（2）想象補白：在沒有的燈光的夜晚，車胤是多么渴望有一盞燈為他照亮黑暗，可以在夜晚讀書學習啊！終于在一個閃著瑩瑩微光的夏夜，胤發(fā)現(xiàn)了什么？他又做了什么呢？（3）車胤讀書遇到了哪些困難？（4）走進囊螢夜讀的情景里，感受人物品質。（5）反復朗讀，強調“讀準字音，注意詞句之間的停頓，還要注意讀出對車胤的敬佩之情”?！驹O計意圖：教學中讓學生發(fā)揮合理的想象進行補白，將短文讀長，將薄書讀厚，既落實本單元的閱讀教學目標，又培養(yǎng)了學生再造想象這一思維品質。教學中，由扶到放，充分發(fā)揮學生自主學習的能動性，自主閱讀、自主思考、自主表達?！炕顒尤喝何拈喿x，寫法探究學生回顧學習文言文的秘籍，課件出示：反復朗讀是關鍵，課文注釋結合看，擴充詞語想畫面，牢記方法在心間。拓展閱讀《鑿壁借光》衡乃勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。注釋：衡：匡衡，西漢經學家。逮（dǎi）：到；及。穿壁：在墻上打洞。映：照耀。

【設計意圖：設計群文閱讀，是基于統(tǒng)編本教材強調單元整合要求。聚焦單元目標和課時目標，讓學生在群文對比閱讀中體會感悟人物品質。本環(huán)節(jié)從理解到遷移，從體會到運用，從課內到課外，引領學生立足文本，深度學習，致力于學生語文素養(yǎng)的提高。】作業(yè)設計：1、推薦閱讀《江泌借月》、《孫康映雪