小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體的表面積

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義，掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。2.在引導(dǎo)學(xué)生理解和推導(dǎo)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、推理能力和思維的靈活性，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：表面積的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)用具：教師準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體表面積展開(kāi)的教具。學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體紙盒各一個(gè)，剪刀一把。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.說(shuō)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。

2.出示課件，看圖回答。

（1）指出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？

（2）哪些面的面積相等？

二、探索新知

1.教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的表面積的概念。

（1）讓學(xué)生取出一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒，用手摸一摸長(zhǎng)方體的表面各部分。

師：剛才大家用手摸到的就是長(zhǎng)方體的表面。

請(qǐng)大家再用手摸一摸長(zhǎng)方體的表面。

（2）動(dòng)手剪開(kāi)長(zhǎng)方體和正方體紙盒，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面展開(kāi)圖。

①讓學(xué)生在紙盒上分別用“上”“下”“前”“后”“左”“右”標(biāo)明6個(gè)面。

②請(qǐng)大家沿著上面與前面相交的棱，左邊與上面、下面、前面相交的棱，右邊與上面、前面、下面相交的棱將紙盒剪開(kāi)，并將剪開(kāi)的紙盒展平。

③把紙盒展開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有6個(gè)面，有的面是相同的）

觀察：哪些面的面積相等？（上、下兩個(gè)面面積相等，左右兩個(gè)面面積相等，前、后兩個(gè)面面積相等）

每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？（上、下兩個(gè)面的長(zhǎng)和寬就是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬；左右兩個(gè)面的長(zhǎng)和寬就是長(zhǎng)方體的寬和高；前、后兩個(gè)面的長(zhǎng)和寬就是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和高）

④剪開(kāi)的正方體紙盒。

觀察：把正方體紙盒展開(kāi)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（6個(gè)面都是正方形，并且一樣大）

（3）小結(jié)：長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。

2.教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算。

（1）教師：在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計(jì)算一些長(zhǎng)方體或正方體的表面積？

（2）出示教學(xué)課本第34頁(yè)的例題1。

分析題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么？

做一個(gè)包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板，這實(shí)際上是求這個(gè)長(zhǎng)方體包裝箱的什么？（長(zhǎng)方體包裝箱的表面積）

提問(wèn)：大家有辦法求出6個(gè)面的總面積嗎？獨(dú)立解答，并板演匯報(bào)。

三、課堂實(shí)踐

完成“做一做”，學(xué)生獨(dú)立列式算出后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天你運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法？學(xué)習(xí)上有什么收獲？你感受最深的是什么？學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)方體的表面積