江蘇專版2024-2025學(xué)年新教材高中生物第三章細胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用第一節(jié)生命活動需要酶和能源物質(zhì)第3課時是驅(qū)動細胞生命活動的直接能源物質(zhì)分層作業(yè)蘇教版必修1

第3課時是驅(qū)動細胞生命活動的干脆能源物質(zhì)分層作業(yè)A級必備學(xué)問基礎(chǔ)練1.[2024·江蘇徐州期末]下圖是的結(jié)構(gòu)示意圖，①②③表示組成的物質(zhì)或基團，④⑤表示化學(xué)鍵。下列敘述正確的是()A.①代表腺苷，對應(yīng)于中的“A” B.③代表磷酸基團，⑤代表磷酐鍵C.②含有C、、、、五種元素 D.供能時④最易斷裂2.下列關(guān)于吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的敘述，錯誤的是()A.全部細胞中最重要的放能反應(yīng)是細胞呼吸B.全部植物細胞中最重要的吸能反應(yīng)是光合作用C.吸能反應(yīng)所須要的能量一般來自放能反應(yīng)D.是細胞中放能反應(yīng)和吸能反應(yīng)的紐帶3.[2024·湖南婁底期末]如圖表示和的相互轉(zhuǎn)化，請回答：（1）分子在酶1的催化下，圖中所示化學(xué)鍵（填序號）最易斷裂，產(chǎn)物的分子結(jié)構(gòu)簡式是。（2）酶2分布于人體細胞的（填細胞結(jié)構(gòu)名稱）中。（3）細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與反應(yīng)相聯(lián)系。（4）綠色植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化成所需能量來源于作用。B級關(guān)鍵實力提升練4.可將蛋白質(zhì)磷酸化，磷酸化的蛋白質(zhì)會變更形態(tài)做功,從而推動細胞內(nèi)一系列反應(yīng)的進行（機理如圖所示）。下列說法錯誤的是()A.推動細胞做功，存在吸能反應(yīng)與放能反應(yīng)過程B.磷酸化的蛋白質(zhì)做功，失去的能量主要用于合成C.水解與磷酸化的蛋白質(zhì)做功均屬于放能反應(yīng)D.肌肉在收縮過程中，肌肉中的能量先增加后削減5.[2024·江蘇宿遷期末]下圖是人體細胞代謝部分簡圖。圖中甲表示，下列有關(guān)敘述正確的是()A.細胞內(nèi)甲的含量和消耗量都很大 B.甲和乙可相互轉(zhuǎn)化，屬于可逆反應(yīng)C.丙可作為的基本組成單位之一 D.丁是腺苷，由腺嘌呤和核糖組成C級學(xué)科素養(yǎng)創(chuàng)新練6.[2024·重慶一中期末]的結(jié)構(gòu)簡式為，“～”代表磷酐鍵，由于相鄰兩個磷酸基團都帶負電荷而相互排斥等緣由，使這種化學(xué)鍵不穩(wěn)定。常用來標記分子，用、和表示上三個磷酸基團所處的位置，可以通過下列試驗來探究哪一個磷酐鍵更簡單水解斷裂。作出假設(shè)：假設(shè)1：。假設(shè)中之間的磷酐鍵更簡單水解斷裂。試驗原理：標記中某一位置的磷酸基團以跟蹤該磷酸。試驗材料：表示標記、、酵母菌提取液（供應(yīng)相宜的反應(yīng)環(huán)境）。試驗方法：將上述、分別與酵母菌提取液混合，一段時間后，檢測對應(yīng)培育液中的游離磷酸及是否含有放射性。結(jié)合上述試驗設(shè)計回答下列問題：（1）依據(jù)試驗設(shè)計推想，假設(shè)1應(yīng)為。（2）本試驗采納了法追蹤物質(zhì)的運行和變更規(guī)律，酵母菌細胞中的主要來自（填細胞結(jié)構(gòu)）。（3）請依據(jù)上述假設(shè)及被標記磷酸基團所處的不同位置，在表格中寫出對應(yīng)的預(yù)期結(jié)果：組別中標記的磷酸基團預(yù)期培育液中或的放射性假設(shè)假設(shè)12第3課時是驅(qū)動細胞生命活動的干脆能源物質(zhì)分層作業(yè)A級必備學(xué)問基礎(chǔ)練1.B[解析]圖中①是腺嘌呤，而中的“”表示腺苷，是由一分子腺嘌呤和一分子核糖組成的，項錯誤；③代表磷酸基團，⑤代表磷酐鍵，遠離的那個⑤鍵最易斷裂，項正確，項錯誤；②是核糖，組成元素是、、，項錯誤。2.B[解析]光合作用屬于吸能反應(yīng)，是植物細胞內(nèi)最重要的吸能反應(yīng)，但并不是全部植物細胞都可以進行光合作用，如根尖細胞，項錯誤。3.（1）④;（2）細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（3）水解（4）光合、呼吸B級關(guān)鍵實力提升練4.B5.