高中化學(xué)-甲烷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物一甲烷

（第二課時(shí)烷煌）

執(zhí)教者:

第一節(jié)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物一一甲烷

（第二課時(shí)）烷燒

一、三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：（1）掌握烷煌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)

（2）能夠書寫簡(jiǎn)單燒燒的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

（3）理解同系物和同分異構(gòu)體的涵義

過(guò)程與方法：（1）通過(guò)動(dòng)手拼接烷燒的球棍模型，歸納烷燒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)空間想力

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)同系物和同分異構(gòu)體，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及探究能力

（2）訓(xùn)練學(xué)生將實(shí)物模型轉(zhuǎn)化為頭腦中的思維模型

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：烷煌的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；同系物和同分異構(gòu)體概念的辨析

教學(xué)難點(diǎn)：同系物和同分異構(gòu)體概念的辨析

三、教學(xué)方法：分組制作模型、設(shè)置問(wèn)題探究、類推歸納

四、教學(xué)手段：模型制作、多媒體輔助

五、設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)主要介紹烷燒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式、簡(jiǎn)單命名、性質(zhì)及同分異構(gòu)體和同系物的涵義。

教學(xué)重點(diǎn)是烷燃的結(jié)構(gòu)以及同系物和同分異構(gòu)體概念的辨析。為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo),

本節(jié)課以烷煌結(jié)構(gòu)為主線，由烷燃結(jié)構(gòu)的相似點(diǎn)引出概念、通式、性質(zhì)等；再由不同點(diǎn)推出

同系物和同分異構(gòu)體的概念，最后歸納出學(xué)習(xí)有機(jī)物的方法。為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，采用

讓學(xué)生分組拼接烷燒球棍模型的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煌分子中碳原子的成

鍵特點(diǎn)，建立有機(jī)物“（組成）結(jié)構(gòu)一一，性質(zhì)一一用途”的認(rèn)識(shí)關(guān)系，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研

究有機(jī)物的一般方法，同時(shí)通過(guò)一連串的精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、歸納、主

動(dòng)參與學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生將實(shí)物模型轉(zhuǎn)化為頭腦當(dāng)中的思維模型，進(jìn)

一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)同系物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)同分異構(gòu)體概念的理解。形成一定的分析問(wèn)題和

解決問(wèn)題的能力，為今后的有機(jī)物的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

進(jìn)行烷燒結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)有機(jī)反應(yīng)中，有機(jī)物常用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示，一定要書

寫規(guī)范，注重細(xì)節(jié)。同系物的教學(xué)中，要把握結(jié)構(gòu)相似，從兩個(gè)方面理解，即結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同，

屬同一類物質(zhì)，再看是否相差若干個(gè)C%原子團(tuán)。對(duì)于同分異構(gòu)體的書寫，是高中有機(jī)化

學(xué)中的重中之重，將會(huì)在以后的教學(xué)中逐步滲透，本節(jié)課只簡(jiǎn)單介紹概念和判斷方法。

六、教學(xué)過(guò)程

【課前板書】烷嫌

【導(dǎo)入】今天我們來(lái)學(xué)習(xí)燒燒

【投影】展示三維目標(biāo)

【溫故知新】通過(guò)兩個(gè)小題回顧上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

【導(dǎo)入】與甲烷結(jié)構(gòu)相似的有機(jī)物還有很多，觀察課本62頁(yè)學(xué)與問(wèn)中的結(jié)構(gòu)式和球棍模型，

歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

【學(xué)生歸納】碳原子跟碳原子都是以單鍵相連、鏈狀，每個(gè)碳原子形成四個(gè)共價(jià)鍵，每個(gè)氫

原子形成一個(gè)共價(jià)鍵，達(dá)到飽和。引出烷燒的概念

【投影并板書】一、烷燒：

1、概念：

【教師強(qiáng)調(diào)】理解概念時(shí)把握兩個(gè)關(guān)犍詞：碳碳單鍵、鏈狀，這是判斷烷煌的依據(jù)

【隨堂練習(xí)】練習(xí)1

【學(xué)生回答】教師評(píng)價(jià)

【教師引導(dǎo)】由課本63頁(yè)表3-1幾種烷燒的名稱引出烷嫌的命名

【投影并板書】2、命名：

【投影講解】介紹烷燒的命名方法一一根據(jù)所含碳原子的數(shù)目來(lái)命名，稱'‘某烷"。碳原子

數(shù)在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來(lái)表示。碳

原子數(shù)在十以上的，用漢字?jǐn)?shù)字來(lái)表示。如：庚烷、十二烷等。并介紹正戊烷、

異戊烷、新戊烷的命名方法，對(duì)于復(fù)雜烷燒的命名，選修中學(xué)習(xí)。

【教師引導(dǎo)】由課本62頁(yè)學(xué)與問(wèn)中結(jié)構(gòu)式書寫麻煩，尤其是遇到更復(fù)雜的烷燒，指出書寫

結(jié)構(gòu)式不方便

【投影講解】介紹簡(jiǎn)單寫法并引出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)分析表3-1中個(gè)烷燒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式總結(jié)烷燒的分子通式

【投影并板書】3、分子通式：GH2n+2（n2l）

【過(guò)渡】驗(yàn)證庚烷、十二烷的分子式，并指出n等于1時(shí)為烷燒的代表-甲烷，甲烷的性質(zhì)

己學(xué)，再看有哪些性質(zhì)？引出物理性質(zhì)

【投影并板書】4、物理性質(zhì)：

【問(wèn)題設(shè)置】閱讀表3-1總結(jié)隨碳原子數(shù)的增多，烷燒物理性質(zhì)的遞變性和相似性。

【學(xué)生歸納】遞變性：氣態(tài)一液態(tài)一固態(tài)；溶沸點(diǎn)、密度隨碳原子數(shù)增多而增大。

相似性：都不溶于水

【投影】注意：n<4,氣態(tài)5?16,液態(tài)n217,固態(tài)

【教師引導(dǎo)】結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，燒爛的結(jié)構(gòu)相似，試有甲烷的性質(zhì)推烷烽的主要化學(xué)性質(zhì)有哪

些？（提示：與甲烷相似）

【學(xué)生回答】氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)

【投影并板書】5、化學(xué)性質(zhì)⑴氧化反應(yīng)：燃燒⑵取代反應(yīng)：

【學(xué)生練習(xí)】書寫丙烷燃燒的化學(xué)方程式；CH3cH3與Cb生成CH3cH2cl的化學(xué)方程式

【教師活動(dòng)】評(píng)價(jià)書寫情況，規(guī)范寫法

【問(wèn)題設(shè)置】以上是通過(guò)分析烷煌結(jié)構(gòu)相似性得出的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)分析表3-1中烷燒的結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)式，總結(jié)烷妙分子組成和結(jié)構(gòu)上有什么不同？

【學(xué)生回答】引出同系物的概念

【投影并板書】二、同系物

【教師強(qiáng)調(diào)】理解概念時(shí)把握“一差、一相似”，強(qiáng)調(diào)這是判斷同系物的依據(jù)

【隨堂練習(xí)】練習(xí)2

【學(xué)生回答】教師指導(dǎo)

【引導(dǎo)】D中CH3cH2cH2cH3和CH3cHe壓二者是什么關(guān)系？

I

CH3

【過(guò)渡】分子式相同，結(jié)構(gòu)不同，引出另一個(gè)概念同分異構(gòu)體。

【投影并板書】三、同分異構(gòu)體：

【教師強(qiáng)調(diào)】理解概念時(shí)把握分子式相同，結(jié)構(gòu)不同，強(qiáng)調(diào)這是判斷同分異構(gòu)體的依據(jù)

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材64頁(yè)，丁烷兩種連接方式的球棍模型及對(duì)應(yīng)的物理性質(zhì)

【教師提問(wèn)】二者互為什么關(guān)系？

【學(xué)生回答】互為同分異構(gòu)體

【追問(wèn)】通過(guò)沸點(diǎn)數(shù)據(jù)，可以得出一個(gè)什么規(guī)律？

【投影】

沸點(diǎn)：36.07沸點(diǎn)：27.9℃沸點(diǎn)：9℃

【學(xué)生總結(jié)】同分異構(gòu)體，支鏈越多，熔沸點(diǎn)越低，密度越小

【學(xué)生活動(dòng)】分組拼接烷燒球棍模型烷，體會(huì)甲、已、丙烷各有一種結(jié)構(gòu)，兩個(gè)同學(xué)書寫丁

烷和戊烷可能的碳架結(jié)構(gòu)，

【教師講解】點(diǎn)評(píng)，并借助模型排除重復(fù)的結(jié)構(gòu)，確定同分異構(gòu)體的數(shù)目。丁烷有兩種同分

異構(gòu)體，戊烷有三種同分異構(gòu)體并補(bǔ)上氫原子，說(shuō)明隨碳原子數(shù)的增多，同分

異構(gòu)體數(shù)目也逐漸增多。

【小組討論】教材64頁(yè)思考與交流，分析歸納以碳為骨架的有機(jī)物種類繁多的原因。

【投影】有機(jī)物種類繁多的原因。

【教師提問(wèn)】學(xué)過(guò)的帶“同”字的概念有哪些

【學(xué)生回答】

【投影】“四同”比較

概念內(nèi)涵比較對(duì)象實(shí)例

同位素

同素異形體

同系物

同分異構(gòu)體

【隨堂練習(xí)】練習(xí)3

【課堂小結(jié)】

【板書設(shè)計(jì)】烷煌

一、烷煌

1、概念：碳碳單犍鏈狀

2、命名：C7H16庚烷C|2H26十二烷

3、通式:CnH2n+2（n/l）

4、物理性質(zhì)：

5、化學(xué)性質(zhì)：

⑴氧化反應(yīng)：

⑵取代反應(yīng)：

二、同系物：CH2

三、同分異構(gòu)體：

學(xué)情分析（烷燒）

在制定任何一個(gè)教學(xué)方案前，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)的主題一一學(xué)生有所了解。在以前的學(xué)習(xí)

中，學(xué)生沒(méi)有接觸到這部分內(nèi)容，認(rèn)識(shí)知識(shí)還有一個(gè)過(guò)程。但前面原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的內(nèi)容

為學(xué)習(xí)烷煌的結(jié)構(gòu)打下了基礎(chǔ)。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中要緊緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭

腦中逐步建立有機(jī)物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方法理論基礎(chǔ)。

效果分析（烷嫌）

本節(jié)教學(xué)采用多種教學(xué)方式，圖片展示：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、自行歸納，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)

律等。不管是哪種形式，在教學(xué)中都充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納、動(dòng)

手練習(xí)，講練結(jié)合，學(xué)以致用。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在找同分異構(gòu)體的時(shí)候容易出錯(cuò)，漏找

或重復(fù)。所以我利用球棍模型，組裝碳架，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性，減少學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，效果

非常好。最后用一個(gè)知識(shí)樹的形式總結(jié)本堂課的主要內(nèi)容，并給出學(xué)習(xí)有機(jī)物的一般方法和

思路。整堂課進(jìn)展有序，達(dá)到了預(yù)期效果。

教材分析（烷烽）

烷炬選自高中化學(xué)必修二第三章第一節(jié)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物一甲烷》的第二課時(shí)。教

材的主要內(nèi)容為烷煌的定義、通式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。甲烷的化學(xué)性質(zhì)又包括氧化反應(yīng)、

取代反應(yīng)。將《烷燒》這一節(jié)放在教材的第三章，是考慮到學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已學(xué)過(guò)物質(zhì)

結(jié)構(gòu)的知識(shí),如共價(jià)鍵等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了學(xué)習(xí)本章的理論基礎(chǔ)?；陀质且磺杏袡C(jī)物的母體，

學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的基礎(chǔ)。因?yàn)榻滩脑O(shè)置時(shí)有機(jī)化學(xué)與前面部分內(nèi)容聯(lián)系不是非常緊密，對(duì)無(wú)

機(jī)化學(xué)學(xué)的不是很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)的新的開始，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，增加

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和動(dòng)力。

評(píng)測(cè)練習(xí)（烷燃）

1、下列說(shuō)法正確的是（）

A碳碳間以單鍵結(jié)合，剩余價(jià)鍵全部與氫原子結(jié)合的煌一定是烷燒

B分子組成符合CnH2n的燃一定是烷燒

C正戊烷分子中所有的碳原子均在同一條直線上

D碳?xì)湓觽€(gè)數(shù)比為1:3的烷燒有兩種結(jié)構(gòu)

2、互為同系物的有機(jī)物一定有（）

A相同的分子式B相同的分子質(zhì)量C相似的結(jié)構(gòu)D相同的性質(zhì)

3、下列說(shuō)法正確的是()

A凡是分子組成相差一個(gè)或n個(gè)CH2原子團(tuán)的物質(zhì)一定是同系物

B兩種化合物組成元素相同，各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同，則二者一定是同分異構(gòu)體

C相對(duì)分子質(zhì)量相同的幾種化合物，互為同分異構(gòu)體

D分子式相同的不同物質(zhì)一定互為同分異構(gòu)體CH3

4、下列各組物質(zhì)：A：白磷和紅磷B：12c和14cC：CH3cH2cH2cH3和CH3cHeH3

D：CICIE：甲烷和丁烷

HCH和HCH

ClCI

F：CH3cH2cH2cHeH2cH3和CH3cH2cH2cHeH3

CH3CH2

CH3

(1)互為同位素的

(2)互為同素異形體的

(3)互為同分異構(gòu)體的

(4)屬于同一物質(zhì)的

(5)互為同系物的

4、下列分子只表示一種物質(zhì)的是()

A.C3H7clB.CjHgC.CH2a2D.C4H10

5、分子式為C6HM的鏈煌中，主鍵有4個(gè)碳原子的同分異構(gòu)體有()

A.1種B.2種C.3種D.4種

6、某鏈姓的相對(duì)分子質(zhì)量是72,其同分異構(gòu)體的數(shù)目是()

A.2B.3C.4D.5

7、下列烷煌的一氯代物只有一種的是()

A.2,2一二甲基丙烷B.2一甲基丙烷C.2,3一二甲基丁烷D.丙烷

8、下列五種烷燒：(1)2-甲基丁烷(2)2,2-二基丙烷(3)戊烷(4)丙烷(5)丁烷按它

們的沸點(diǎn)由高到低的順序排列正確的是()

A.(1)(2)(3)(4)(5)

B.(3)(2)(4)(5)(1)

C.(4)(5)(2)(1)(3)

D.(3)(1)(2)(5)(4)

9、某烷燒蒸氣的質(zhì)量是相同狀況下同體積氫氣質(zhì)量的36倍，該燃的化學(xué)式是,它

的三種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為___________________________________

____________________________________________，它們沸點(diǎn)由低到高的順序(填編號(hào))是一

教學(xué)反思(烷慌)

《烷煌》教學(xué)過(guò)程中，將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，采用自主探究和

小組合作學(xué)習(xí)