3《月是故鄉(xiāng)明》第一課時 教學(xué)設(shè)計

3《月是故鄉(xiāng)明》第一課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《月是故鄉(xiāng)明》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：八年級（8年級）一班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)，9:10-9:55

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過詢問學(xué)生對故鄉(xiāng)的認識和感受引入本課主題。

2.利用多媒體展示與“月”相關(guān)的古詩詞，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。

二、課文閱讀與解析（20分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀《月是故鄉(xiāng)明》原文，理解并體會作者的情感。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的重點詞匯、句子和修辭手法。

3.針對課文內(nèi)容進行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

三、討論與分享（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬枢l(xiāng)和月亮的感受。

2.每組選代表進行分享，其他學(xué)生傾聽并給予評價。

四、詩詞創(chuàng)作與實踐（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生借鑒《月是故鄉(xiāng)明》的寫作手法，創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的詩詞。

2.學(xué)生進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)。

2.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生課下閱讀與月亮相關(guān)的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

六、課后反思（課后自主完成）

1.學(xué)生撰寫課后反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

2.教師收集反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀與解析《月是故鄉(xiāng)明》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，激發(fā)對文學(xué)的興趣，提高審美情趣。

2.增強語言表達能力：分析課文修辭手法，使學(xué)生掌握并運用豐富的語言表達方式，提升寫作技巧。

3.培養(yǎng)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生深入思考故鄉(xiāng)與月亮之間的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想、想象和邏輯思維能力。

4.強化文化認同感：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。

5.培養(yǎng)合作與交流能力：課堂討論與分享環(huán)節(jié)，促進學(xué)生主動參與、樂于合作，提升溝通表達能力。學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生整體層次較為均衡，他們在知識、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)如下：

1.知識層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法、句型等，能夠流暢閱讀和理解課文。

-在古典文學(xué)方面，學(xué)生對詩詞有一定的了解，但深度和廣度有限，對《月是故鄉(xiāng)明》這類深情的古詩詞可能難以全面把握。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析、綜合、評價等高層次思維能力有待提高。

-在寫作方面，學(xué)生的表達能力參差不齊，部分學(xué)生寫作思路不夠清晰，修辭手法運用不夠熟練。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱情較高，但部分學(xué)生對古典文學(xué)興趣不足，影響了對課程的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的團隊合作精神，但在課堂上主動參與討論的積極性有待提高。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，專心聽講，積極參與課堂活動；但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易開小差。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面，部分學(xué)生認真負責(zé)，按時完成；但也有部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量不高。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對古詩詞的了解有限，可能影響對《月是故鄉(xiāng)明》課文內(nèi)容的理解和感悟。因此，教師需要針對古詩詞的背景、意境等方面進行詳細的講解和引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評價等方面的能力不足，可能導(dǎo)致對課文內(nèi)涵的挖掘不夠深入。教師應(yīng)通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高這些能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對古典文學(xué)的興趣不足，可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生對古典文學(xué)的熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律和作業(yè)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.深入挖掘課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟古詩詞的意境和情感。

2.提高學(xué)生的分析、綜合、評價等能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律和作業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-白板和記號筆

-學(xué)生用書和筆記本

2.軟件資源：

-課文《月是故鄉(xiāng)明》的相關(guān)PPT課件

-古詩詞鑒賞教學(xué)視頻

-古風(fēng)背景音樂

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-課堂互動平臺（用于課堂討論、提問等）

4.信息化資源：

-電子版的課文和注釋

-古詩詞主題的圖片和畫作

-詩詞朗誦音頻文件

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動問答

-詩詞創(chuàng)作實踐

-課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)（利用課程平臺）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《月是故鄉(xiāng)明》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過因思念家鄉(xiāng)而感到心情沉重的時刻？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故鄉(xiāng)與月亮之間的關(guān)系。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《月是故鄉(xiāng)明》中所表達的情感和意境。這首詩通過對月亮的描繪，傳達了詩人對故鄉(xiāng)的深深思念。這種情感是古典詩詞中常見的主題，它體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中具體的詩句。這些詩句如何通過修辭手法和意象來傳達情感，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫夂透形蛟娙说男木场?/p>

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩句中的意象和修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與“月”相關(guān)的詩句或情感體驗。

2.詩詞創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進行一次詩詞創(chuàng)作實踐。學(xué)生將嘗試模仿《月是故鄉(xiāng)明》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達個人情感的詩詞。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩詞創(chuàng)作。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“月亮在詩詞中的象征意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩詞中的美好意象，分析其象征意義，并啟發(fā)他們?nèi)绾螌⑦@些元素應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作詩詞。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《月是故鄉(xiāng)明》的情感內(nèi)涵、修辭手法和象征意義。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對詩詞創(chuàng)作和理解的認識。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點內(nèi)化為自己的文學(xué)素養(yǎng)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《水調(diào)歌頭·明月幾時有》——蘇軾

-《靜夜思》——李白

-《夜泊牛渚懷古》——杜甫

-《月夜憶舍弟》——王建

-《中秋月》——張九齡

這些詩詞都是中國古代文學(xué)中關(guān)于月亮的經(jīng)典作品，它們從不同的角度和情感描繪了月亮的美麗和深邃，與《月是故鄉(xiāng)明》有著相似的主題和情感表達。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究月亮在中國古代詩詞中的象征意義，分析不同詩人如何運用月亮來表達自己的情感。

-收集不同詩人的月亮詩詞，比較它們的風(fēng)格和表現(xiàn)手法，探討各自的特色和藝術(shù)魅力。

-嘗試創(chuàng)作一首以月亮為主題的詩詞，運用課堂上學(xué)到的修辭手法和意象來表達個人情感。

-閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，探討月亮在現(xiàn)代文學(xué)中的形象和作用，與古代文學(xué)進行對比分析。

-研究月亮在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位，了解月亮與中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)聯(lián)。

-探索月亮相關(guān)的自然科學(xué)知識，如月相變化、月球?qū)Φ厍虻挠绊懙?，結(jié)合詩詞中的月亮形象，體會自然與文學(xué)的結(jié)合。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注度。評價學(xué)生在聽講、提問、回答問題等方面的表現(xiàn)，以及他們對于課文內(nèi)容理解和感悟的深度。

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，主動分享個人觀點。

-學(xué)生在聽講過程中是否能夠保持專注，對教師的引導(dǎo)和講解能否作出及時反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、思考深度和成果質(zhì)量。

-學(xué)生在小組中的互動是否積極，能否有效溝通和協(xié)作。

-小組討論成果是否具有創(chuàng)新性和深度，能否準(zhǔn)確把握課文主題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對課文知識點的掌握情況，包括詩詞理解、修辭手法運用等。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生能否運用課堂所學(xué)知識，正確回答測試問題。

4.詩詞創(chuàng)作實踐：評價學(xué)生在詩詞創(chuàng)作實踐中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意、語言運用和情感表達。

-學(xué)生創(chuàng)作的詩詞是否具有個性和創(chuàng)意，能否體現(xiàn)對課文的理解和感悟。

-學(xué)生在創(chuàng)作中是否能夠恰當(dāng)運用修辭手法，語言是否流暢。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時對需要改進的地方提出具體建議。

-對小組討論的成果給予評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生在下一次討論中做得更好。

-通過隨堂測試的結(jié)果，分析學(xué)生在知識點掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

-對學(xué)生的詩詞創(chuàng)作給予個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

-定期收集學(xué)生的課后反思，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和感受，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計①條理清楚：

-課文標(biāo)題：《月是故鄉(xiāng)明》

-詩人：杜甫

-詩詞背景：唐朝，思鄉(xiāng)之情

-課文大意：詩人通過對月亮的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

-重點詞匯：明月、故鄉(xiāng)、思念、孤寂、漂泊

-重點句子：月是故鄉(xiāng)明，故鄉(xiāng)是月明。

②重點突出：

-重點詞匯：明月、故鄉(xiāng)、思念、孤寂、漂泊

-重點句子：月是故鄉(xiāng)明，故鄉(xiāng)是月明。

-修辭手法：比喻、擬人、對仗

-情感表達：思鄉(xiāng)、懷念、孤獨

③簡潔明了：

-課文結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-課文主題：思鄉(xiāng)之情

-課文意境：寧靜、深遠

-課文情感：感傷、溫暖

④藝術(shù)性和趣味性：

-月亮圖案：以月亮為主題，繪制月亮圖案，增添藝術(shù)感。

-詩詞配圖：選擇與課文意境相符的圖畫，如月亮、故鄉(xiāng)、山水等，增加趣味性。

-色彩搭配：采用柔和的色調(diào)，營造溫馨、寧靜的氛圍。

-字體設(shè)計：選用優(yōu)美的書法字體，展現(xiàn)詩詞的韻味。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解和詩詞創(chuàng)作方面表現(xiàn)出了較高的熱情和潛力。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生對故鄉(xiāng)的感受，成功引起了學(xué)生的共鳴，激發(fā)了他們對《月是故鄉(xiāng)明》的興趣。新課講授環(huán)節(jié)，學(xué)生對月亮的象征意義有了更深入的理解，對詩詞中的意象和修辭手法也掌握得不錯。

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和合作精神讓我感到欣慰。他們積極討論，互相啟發(fā)，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還提高了自己的表達和交流能力。詩詞創(chuàng)作實踐中，學(xué)生們的作品展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓我看到了他們的潛力。