初中生教育實習(xí)調(diào)查報告

Word文檔初中生教育實習(xí)調(diào)查報告??導(dǎo)老師問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的全部指導(dǎo)老師;語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷的預(yù)調(diào)研樣本為參加以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)老師。

(二)訪談

訪談的對象包括四部分：實習(xí)生訪談、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談、實習(xí)學(xué)校同學(xué)訪談和實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談。訪談的資料是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。

訪談樣本的選取原則是：實習(xí)生訪談對象為每校選取3-5名不一樣專業(yè)實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為每校2-3名指導(dǎo)老師(其中要有班主任指導(dǎo)老師)，實習(xí)學(xué)校同學(xué)對象樣本為選取6-8個同學(xué)進行訪談，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人。

依據(jù)樣本選取原則，把樣本確定為：實習(xí)生訪談對象為在永吉七中實習(xí)的我校實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為永吉七中的一名女英語老師，實習(xí)學(xué)校同學(xué)訪談對象為永吉七中的六名同學(xué)(三男三女)，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參與調(diào)研的全體成員，因此進行訪談的同學(xué)都是有過訪談閱歷的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的，其余參與訪談的調(diào)研組成員則是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們領(lǐng)悟訪談的方法與技巧，吸取閱歷。

(三)課堂觀看與錄像

課堂觀看與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習(xí)生實習(xí)的班級進行課堂觀看與錄像的工作。

預(yù)調(diào)研的課堂觀看與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：學(xué)校一年一班的地理，學(xué)校一年一班的政治和學(xué)校二年五班的英語。

三、預(yù)調(diào)研過程

(一)預(yù)調(diào)研的時刻和地點

1。時刻：20xx年xx月xx日上午7：3018：00

2。地點：吉林市永吉縣第七中學(xué)

(二)預(yù)調(diào)研預(yù)備工作：

1。安排工作：侯恕支配此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。

2。協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)研目的與資料，協(xié)商詳細(xì)的調(diào)研事項，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

(三)預(yù)調(diào)研工作資料：

預(yù)調(diào)研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀看與錄像。

1。訪談

(1)學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對象為永吉七中副校長)的訪談，訪談時刻為15分。

(2)我校實習(xí)生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。

(3)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談(英語，女)，訪談時刻約5分鐘。

(4)同學(xué)座談(6人，三男三女)，訪談時刻約為5分鐘。

2。問卷調(diào)查

(1)學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。

(2)我校實習(xí)生的學(xué)科潛質(zhì)試題和我校實習(xí)生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。

(3)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的調(diào)查(學(xué)科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷)，共持續(xù)約一小時。學(xué)科潛質(zhì)試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。

(4)同學(xué)問卷調(diào)查(兩個班)，每班的問卷平均都用了40分鐘。

3。課堂觀看與錄像

共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：學(xué)校一年一班的地理，學(xué)校一年一班的政治和學(xué)校二年五班的英語。

(四)下一步調(diào)研工作支配：

1、問卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對問卷調(diào)整(周五完成)，周六合卷，周日印出。

2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊老師分組，參加調(diào)研的討論生分組。

3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊老師，與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商。

4、調(diào)研設(shè)備落實

5、調(diào)研預(yù)算、借款

6、下周開頭進行實時實地調(diào)研工作。

(五)預(yù)調(diào)研材料的簡潔處理

預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學(xué)錄像資料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析爭論。

四、討論結(jié)果與分析

(一)問卷調(diào)查的討論結(jié)果與分析

在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實習(xí)生的專心協(xié)作下幾乎全部問卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習(xí)的實際狀況，能夠到達(dá)了調(diào)研的目的。但是在問卷調(diào)查的過程中咱們也發(fā)覺了一些的問題。實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷、實習(xí)生問卷、同學(xué)問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷這幾類問卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習(xí)生問卷、同學(xué)問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量都較多，但是實習(xí)生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習(xí)生的回答。同學(xué)問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，同學(xué)難于明白，因此平均每個同學(xué)回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。

(二)訪談的討論結(jié)果與分析

訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的資料都進行了訪談，并且能夠就一些問題綻開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習(xí)訪談的同學(xué)也透過當(dāng)場觀看、領(lǐng)悟訪談?wù)叩脑L談過程，得到了很好的領(lǐng)悟機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的熟悉，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順當(dāng)進行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個問題問的較為具體，卻忽視掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。

(三)課堂觀看與錄像的討論結(jié)果與分析

新授課的錄像圖像清楚，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅僅有對實習(xí)生的講課狀況進行錄像，還有對同學(xué)的上課狀況進行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強。但是此次預(yù)調(diào)研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析爭論帶來不便。

基于以上對預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析咱們能夠看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的預(yù)備，使預(yù)調(diào)研的工作順當(dāng)進行，到達(dá)了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在這個過程中咱們也發(fā)覺了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順當(dāng)進行，取得完滿的成果，因此提出以下推舉。

五、推舉

(一)對問卷的推舉

由于各類問卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的資料都過多，而且同學(xué)問卷中教育心理的有些問題同學(xué)不能很好的明白。因此推舉精簡除了實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的全部問卷的資料，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。

(二)對訪談的推舉

在訪談的過程中，咱們發(fā)覺訪談?wù)哌M行訪談時并不能對全部相關(guān)問題進行提問，有遺漏的地方。因此，推舉訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的資料，對相應(yīng)部分的問卷資料也要有所了解，使訪談全面深化的進行。

(三)對課堂觀看與錄像的推舉

課堂觀看與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計，而且不僅僅要對實習(xí)生的新授課進行課堂教學(xué)錄像，也要對實習(xí)生的試講課和指導(dǎo)老師對實習(xí)生的指導(dǎo)課進行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學(xué)觀看與分析帶給較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研資料。

學(xué)校生教育實習(xí)調(diào)查報告【范文二】

為了討論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中同學(xué)的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局特地成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采納分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中同學(xué)(學(xué)校占34.1%，高中占65.9%)、222名中同學(xué)家長(文化程度為識字不多、學(xué)校學(xué)校、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學(xué)老師進行了抽樣調(diào)查。同時，還通過社區(qū)走訪、個案訪談等方式進行調(diào)查，分別召開了中同學(xué)、家長、老師和社會各界4次座談會。

(一)中同學(xué)及其家長對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的狀況

1.中同學(xué)上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)，大部分老師上網(wǎng)閱歷不夠豐富

互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣闊中同學(xué)。調(diào)查顯示，93.5%的中同學(xué)表示對網(wǎng)絡(luò)感愛好，并有11.4%的中同學(xué)認(rèn)為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中同學(xué)的上網(wǎng)率高達(dá)92.1%，其中有24.5%的中同學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)上的?？?。75.8%的中同學(xué)每月上網(wǎng)的總時間在10小時之內(nèi)，而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時。周末和節(jié)假日是中同學(xué)們上網(wǎng)的高峰時段;9%的中同學(xué)表示平常每天的課余時間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中同學(xué)上網(wǎng)時間并不固定;35.5%的中同學(xué)能自我約束在每次1小時內(nèi)，24%的中同學(xué)每次要在網(wǎng)上滯留3小時以上，24.5%的中同學(xué)則不固定。

與孩子們相比，家長和老師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達(dá)69.2%，只有7.7%的家長常常上網(wǎng)。大部分老師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)閱歷明顯不足。26.7%的老師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)受，64.4%的老師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的老師中，30%表示常常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時，還有55.7%的老師坦陳自己很少上網(wǎng)，有近10%的老師稱從不“觸網(wǎng)”。

2.家里是中同學(xué)上網(wǎng)最主要的場所，網(wǎng)吧的主要客源是中同學(xué)

過去，我們對于中同學(xué)在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場所。調(diào)查表明，家里才是中同學(xué)們上網(wǎng)的最主要場所，應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點?！案鶕?jù)上網(wǎng)的時間和次數(shù)的多少，對學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中同學(xué)首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠(yuǎn)高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。

同時，中同學(xué)也是網(wǎng)吧的?？?。調(diào)查顯示，34.4%的中同學(xué)到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認(rèn)，四周學(xué)校的中同學(xué)是他們的主要客源。78.3%的中同學(xué)反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去;有的中同學(xué)反映，穿校服的會被支配到較偏僻的角落。去年以來，關(guān)于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后，狀況已大為改善。

3.多數(shù)中同學(xué)對在校上網(wǎng)的條件不滿足，家長、老師呼吁改善條件

近年來，廈門市教育局在全國領(lǐng)先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了校內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)。然而，對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿足的中同學(xué)只有19.4%，不滿足率達(dá)59.2%(其中非常不滿足的占40.6%)。24.9%的中同學(xué)在學(xué)校里學(xué)會了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中同學(xué)則認(rèn)為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長劇烈呼吁校方能供應(yīng)和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長提出學(xué)校要在加強中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問和力量上發(fā)揮作用。同時，不少老師對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特殊是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)老師們反映，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展現(xiàn)課件與開公開課，而未能充分運用于平常備課和課堂教學(xué)，更不能充分滿意同學(xué)們在校上網(wǎng)的需求。

4.網(wǎng)上交友已成為中同學(xué)樂于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人

網(wǎng)絡(luò)的進展正轉(zhuǎn)變著中同學(xué)交往的方式。調(diào)查發(fā)覺，42.4%的中同學(xué)擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網(wǎng)友。55.6%的中同學(xué)只喜愛與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時，中同學(xué)們還承認(rèn)，他們更喜愛結(jié)交異性網(wǎng)友