初中英語高效課堂心得體會

Word文檔初中英語高效課堂心得體會自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。下面是整理的關(guān)于學(xué)校英語高效課堂心得體會，歡迎借鑒!

學(xué)校英語高效課堂心得體會范文一

教育貫穿著整個人類歷史，從古到今，很多的教育工都在思索著同樣一個問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，現(xiàn)在我們有“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“有善用腦”等。每一種方法的探究都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導(dǎo)下我上了一節(jié)英語課嘗試讓同學(xué)走上講臺，把握自己的課堂，做課堂的仆人。

教學(xué)思路

這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些身體部位的單詞，讓學(xué)習(xí)通過這些的學(xué)習(xí)把握一些詞的構(gòu)成，學(xué)會自己分析，串聯(lián)，聯(lián)想的力量。課前讓同學(xué)做一個簡潔的預(yù)習(xí)。在課上主要是通過一個問題引發(fā)同學(xué)的思索，讓同學(xué)自己發(fā)覺一些構(gòu)成方法。然后在后來學(xué)習(xí)一些人體的器官名稱，讓學(xué)習(xí)用自己做教材，在開心的課堂氛圍中，學(xué)會單詞，達(dá)到這節(jié)課的上課任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

語言學(xué)問目標(biāo)：

人體的器官名稱

語言技能目標(biāo)：

讓學(xué)習(xí)通過單詞短語的學(xué)習(xí)把握詞用法

力量目標(biāo)：

提高同學(xué)的發(fā)散思維的力量

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給同學(xué)要求他們?nèi)ビ洃?。通過回答設(shè)計(jì)的幾個問題，讓同學(xué)通過變化問題中的一些詞匯來得出答案，四個問題回答完以后同學(xué)就會發(fā)覺我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的，他們就會自己去思索，怎么的變化呢?有什么規(guī)律呢?其他的詞語也可以這樣變嗎?帶著這些問題，同學(xué)們在下面的學(xué)習(xí)中他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動性并集中留意力于問題的解決。

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)有迷惑的同時(shí)，給于同學(xué)一些指導(dǎo)，讓他們把留意力集中在正確的方向。通過老師介紹使同學(xué)對于當(dāng)才的疑問自己有了一些答案，并使同學(xué)能夠把握這節(jié)課的目標(biāo)。通過這一步，同學(xué)的思維開頭活躍了。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分是介紹幾個主要的人體器官。雖然課本上面有圖片，但是并不能吸引同學(xué)的留意力。那么我就讓同學(xué)自己指出主要的器官在我們身體上的位置?？此麄冎傅膶Σ粚Α＿@樣用自己做教材，同學(xué)們的愛好就特別高，在指手畫腳和嘻嘻哈哈中同學(xué)不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達(dá)。達(dá)到了我預(yù)期的目的也活躍了課堂上的氣氛。假如說在前一個環(huán)節(jié)中同學(xué)發(fā)散了思維，那么到這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們就會感到放松了。大腦可以得到休息。

利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復(fù)習(xí)，但這次是以嬉戲的形式消失，讓同學(xué)在放松中復(fù)習(xí)。首先讓同學(xué)利用兩分鐘時(shí)間把我們今日學(xué)到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時(shí)間。然后，做個嬉戲。給某一個單詞讓同學(xué)們?nèi)ハ朐~匯，看哪一組的反應(yīng)快，想的快，說的多。結(jié)果同學(xué)們都很活躍。通常的課后幾分鐘同學(xué)都會感到無聊，疲乏，但我想以這種形式，同學(xué)就不會感到疲乏而且最終的幾分鐘也能夠充分的運(yùn)用以來。幾分鐘也能得到高效的復(fù)習(xí)。

教學(xué)反思

我始終都在思索究竟該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來提高課堂效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)了友善用腦之后，我發(fā)覺友善用腦不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的。一開頭為了運(yùn)動友善用腦，就把其中的一些環(huán)節(jié)放在課堂中，顯得很不協(xié)調(diào)，也比較僵硬。在經(jīng)過漸漸的摸索和試驗(yàn)后發(fā)覺，最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學(xué)的每一個步驟中去，讓同學(xué)們在不知不覺中領(lǐng)會到友善用腦給我們帶來的高效。在教學(xué)過程中，我就會在合適的地方拋出一些問題，讓同學(xué)們帶著問題來思索帶著這些問題，那么他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動性并集中留意力于問題的解決。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一些引導(dǎo)，啟發(fā)，讓他們在這個基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，盡情發(fā)散自己的思維，通過獨(dú)立思索他們充分運(yùn)動了自己的思維。通過同桌的爭論，同學(xué)們間相互補(bǔ)充，啟發(fā)使他們的思維得到更全面的發(fā)散。在一個階段結(jié)束后，就帶著同學(xué)們一起進(jìn)行一個小的復(fù)習(xí)，課堂上的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)對于同學(xué)的記憶是很有關(guān)心的。在上課的過程中，良好的課堂氣氛也是特別重要的。例如在學(xué)習(xí)人體器官這個環(huán)節(jié)，我就讓同學(xué)自己來把握課堂，用自己做教材，同學(xué)們的愛好就特別高，在指手畫腳和嘻嘻哈哈中同學(xué)不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達(dá)。一節(jié)課的最終幾分鐘通常同學(xué)們都很累了，學(xué)習(xí)效率也不是很號，如何來把握這幾分鐘呢?我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復(fù)習(xí)，但這次是以嬉戲的形式消失，讓同學(xué)在放松中復(fù)習(xí)。首先讓同學(xué)利用兩分鐘時(shí)間把我們今日學(xué)到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時(shí)間。別看只有幾分鐘，好好利用，也是一筆財(cái)寶。把友善用腦融入課堂，這一節(jié)我很順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?？傊?，高效的課堂教學(xué)是我們始終所追求的，友善用腦又給我們老師供應(yīng)了一個途徑，一個把課堂進(jìn)行地更合理，更優(yōu)化，更高效。

學(xué)校英語高效課堂心得體會范文二

隨著新課改的漸漸深化，我校由點(diǎn)到面開頭全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開頭，我也特別茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感受頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必需重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必需實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

一：集體備課氣氛深厚，課堂教學(xué)資源共享

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)深厚，依據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體爭論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最終確定正式稿再印發(fā)給同學(xué)。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越精確?????，課件編制越來越精致。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。

二：鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種樂觀，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思索，而且能豐富同學(xué)自身的學(xué)習(xí)閱歷，能使同學(xué)獲得樂觀的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給同學(xué)供應(yīng)足夠的自主活動空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培育同學(xué)的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個同學(xué)都能得到進(jìn)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間樂觀互動，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果的確不錯。

三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括同學(xué)學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進(jìn)步個人，待優(yōu)生，擅長思索的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對同學(xué)一種無形的鼓舞，同學(xué)對此非常關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有同學(xué)就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡潔的一句話，表明學(xué)案反饋對同學(xué)的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平常學(xué)案做的比較差的同學(xué)，我不直接批判，由于現(xiàn)在的同學(xué)自尊心很強(qiáng)，我會把這些同學(xué)定為進(jìn)步個人，利用課間或課外和這些同學(xué)談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會發(fā)覺這些同學(xué)的書寫更加的規(guī)范，上課留意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的愛好也特別深厚，看到這些變化，我感到特別的欣慰。

四：同學(xué)精彩的展現(xiàn)與點(diǎn)評，將整節(jié)課推向高潮

小組爭論時(shí)，我們不再像以前始終站在講臺上，而是深化同學(xué)之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。爭論之后，就進(jìn)入展現(xiàn)點(diǎn)評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展現(xiàn)而言，我?guī)У膬蓚€班同學(xué)無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點(diǎn)評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清楚，留意學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些同學(xué)，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評總能博得同學(xué)的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的特別突出。

五：創(chuàng)設(shè)歡樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

高效課堂我更注意調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)、探討的愛好。愛好是最好的老師，愛好是勝利之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“全部智力方面的工作都依靠于愛好?！倍鴼g樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引同學(xué)的留意力。特殊是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的同學(xué)看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，假如老師不準(zhǔn)時(shí)設(shè)法激發(fā)同學(xué)的愛好，課堂上的一切活動都無效。因此，我常常與這些同學(xué)進(jìn)行心靈溝通，鼓舞他們在小組內(nèi)樂觀探討聽取他人的看法，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。只有這樣，我們才能構(gòu)建歡樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個同學(xué)的進(jìn)展。另外，和諧歡樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，同學(xué)實(shí)