創(chuàng)新與專利智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年青島濱海學院

創(chuàng)新與專利智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年青島濱海學院逆向思維的特征有（）

答案:反向性;批判性;普遍性;新穎性利用意象聯(lián)想，看到圓，可以想到()

答案:時間;狐貍從哪幾個方面可以幫助我們重拾創(chuàng)意思維能力？

答案:讓創(chuàng)意插上想象的翅膀;創(chuàng)意--來自思維的重啟;創(chuàng)意--打開你自己奧斯本設問法，又被成為是（）。

答案:分項檢查法;檢核表法創(chuàng)新最應具備的兩個基本能力就是（)。

答案:設計表達能力（express）;創(chuàng)造設計能力（idea）站得高就望得遠，除了細節(jié)，創(chuàng)新還要學會站在不同層次整體地看問題。這種看見樹木又見整個森林的思考方法，稱之為（）。

答案:系統(tǒng)思考把人類關進籠子里讓動物觀察，是（）逆向。

答案:位置社會實踐中，創(chuàng)新方式指（）。

答案:包括A和B項下列不屬于廣義機構的是（）。

答案:連桿機構以人們解決問題或制造物品的某種方法為擴散點，說的是（）性發(fā)散。

答案:方法以某個事物結(jié)構為擴散點，設想出該結(jié)構的各種可能性，是（）性發(fā)散。

答案:結(jié)構美國經(jīng)濟學家舒彼特在1912年出版的“經(jīng)濟發(fā)展理論”中提出創(chuàng)新的具體內(nèi)容包括（）。

答案:所有選項均是從創(chuàng)新的內(nèi)容來看，一般把創(chuàng)新分為（）。

答案:知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和應用創(chuàng)新（）是國家經(jīng)濟競爭力的關鍵。

答案:國家創(chuàng)新體系以某事物發(fā)展結(jié)果起因為擴散點，說的是（）性發(fā)散。

答案:因果借助（），我們能夠把看起來毫不相干的事物，通過某種關聯(lián)因素整合在一起創(chuàng)造出新的可能。

答案:想象創(chuàng)意，關鍵還是要聽從（）。

答案:自己的心日本在戰(zhàn)后引進其他國家的先進技術進行模仿和消化，結(jié)合本民族的情況發(fā)展出具有獨立知識產(chǎn)權的新一代產(chǎn)品，國力大幅度提升。這種學習消化先進技術的行為屬于（）創(chuàng)新。

答案:反求人類仿照蜻蜓的復眼結(jié)構，制成復眼透鏡照相機，一次可以拍出許多相同的影像。這一創(chuàng)新運用了（）技法。

答案:仿生法哪項不是發(fā)散性思維具有以下特性：

答案:自由性（）在文章《論讀書》里談道:讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。

答案:培根不是發(fā)散思維特點的是（）。

答案:批判性傳統(tǒng)繪圖儀高度不可調(diào)節(jié)，常使人身心疲憊。為了改進設計出了可調(diào)節(jié)連桿式繪圖儀，使人的身體在工作時處于舒適的狀態(tài)，這一設計運用了（）技法。

答案:缺點列舉法（）就是打破思維定勢，拓展人們認知事物的新視角。

答案:創(chuàng)意下列方法哪一個不是創(chuàng)新技法（）。

答案:原理創(chuàng)新法反求設計的依據(jù)有以下幾種（）。

答案:已知實物和技術資料“綠色設計”又稱（）。

答案:可持續(xù)設計裝有牙膏的牙刷柄；能用作嬰兒車的兒童安全座椅是利用了（）原理。

答案:多用性針對某一事物的特定內(nèi)容進行分析并將其一一羅列出來，以激發(fā)創(chuàng)新設想找到發(fā)明創(chuàng)新主題的創(chuàng)新技法是（）。

答案:列舉法（）是不受現(xiàn)成的常規(guī)思路的約束，以新穎獨創(chuàng)的方法對問題進行解答的思維過程。

答案:創(chuàng)新思維在國際競爭中，國防、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領域內(nèi)的競爭越來越表現(xiàn)魏科學技術能力和人才的競爭，特別是（）的競爭。

答案:創(chuàng)新型人才中國國家大劇院的設計靈感來自（）。

答案:雞蛋創(chuàng)意需要在（）中來體現(xiàn)。

答案:做只有（），你的創(chuàng)意才會有獨特的價值。

答案:獨立思考創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展靠的是（）。

答案:潛創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新涌動力的培養(yǎng)創(chuàng)新設計技法包括系統(tǒng)設問法和信息聯(lián)想法。

答案:對創(chuàng)意可以偏離生活體驗

答案:錯創(chuàng)新設計技法不包括缺點列舉法和希望點列舉法。

答案:錯智力激勵法是創(chuàng)新技法的一種。

答案:錯創(chuàng)造性思維是人類的低級心理活動。

答案:錯缺點列舉法通過找出現(xiàn)有產(chǎn)品的不足，改良產(chǎn)品達到創(chuàng)新目的。

答案:對TRIZ理論是美國發(fā)明家通過分析、總結(jié)、抽象得來的。

答案:錯培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能激發(fā)人的好奇心和求知欲。

答案:對無論哪種類型的頭腦風暴都要求所有成員直到想法枯竭才可結(jié)束。

答案:對利用液、氣、聲、光、電、磁等工作原理的機構統(tǒng)稱為廣義機構。

答案:對“635”法是創(chuàng)新設計技法的一種，是德國在美國的智力激勵法的基礎上提出的。

答案:對在進行頭腦風暴時，嚴令禁止評價、提問、支持、宣揚。

答案:對身邊的小事很難激發(fā)創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)新是遠離生活的事。

答案:錯希望列舉法不斷地提出“希望”“怎樣才會更好”等的理想和愿望，進而探求解決問題和改善對策。

答案:對掌握常用的創(chuàng)新設計的基本原理，有助于創(chuàng)新活動。

答案:對“集思廣益法”是德國創(chuàng)造學家于1945年首先提出的。

答案:錯申請專利的條件是，產(chǎn)品或?qū)嵺`活動具有新穎性、創(chuàng)造性、實用性。

答案:對集思廣益法和智力激勵法、頭腦風暴法是一回事。

答案:對創(chuàng)意源自生活經(jīng)驗

答案:對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先是培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

答案:對外觀設計：指產(chǎn)品的形狀、圖案、其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所作出的富有美感并適于工業(yè)上應用的新設計。

答案:對我國在2000年，對專利法實施細則的第三次修改。

答案:錯實用新型是指產(chǎn)品的形狀、構造、其結(jié)合所提出的實用的新技術方案。

答案:對實用新型專利的保護期是（）年。

答案:10發(fā)明專利的保護期是（）年。

答案:20三個臭皮匠賽過諸葛亮的說法，是基于智力激勵法。

答案:對運用智力激勵技法時，參與的人數(shù)比較合適的是（）人。

答案:5-8人通過對事物各個角度的提問，發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題的方法，使用的是（）創(chuàng)新技法。

答案:探求設問法要發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新題材，必須到生活中去尋找，到工作中去尋找。

答案:對試電筆從接觸式到感應式的創(chuàng)新是應用的希望點列舉法。

答案:錯用曲柄搖桿機構的搖桿和曲柄滑塊機構的曲柄剛性連接組成一個機構系統(tǒng)，屬于串聯(lián)組合。

答案:對基本結(jié)構的組合及應用有以下方式，（）。

答案:互不連接使用;單獨使用;鏈接組合使用雙缸發(fā)動機是基本機構的串聯(lián)使用。

答案:錯串聯(lián)機構的基本思路是實現(xiàn)后置機構的（）變換。

答案:運動;速度單缸發(fā)動機是基本機構的單獨使用。

答案:對對現(xiàn)有事物或產(chǎn)品進行大小尺寸的擴大或縮小進行創(chuàng)新屬于大小逆反創(chuàng)新原理。

答案:對混凝土的發(fā)明應用的是同類組合原理。

答案:錯排（換）氣扇的發(fā)明采用的是（）創(chuàng)新原理。

答案:逆向同類組合是兩種或兩種以上不同類事物組合在一起，已獲得新事物的創(chuàng)新方法。

答案:錯綜合創(chuàng)新原理是將研究對象的各個方面、各個部分和各種因素聯(lián)系起來加以考慮，從整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律的一種原理。

答案:對下列（）是創(chuàng)新思維的特性。

答案:自覺性;間接性;多層性;概括性發(fā)散思維的特征是以(

)為中心，輻射、擴散、求異、開放。

答案:解決問題邏輯思維所采用的方法主要有（）。

答案:分析;綜合;歸納;演繹空調(diào)的生產(chǎn)銷售量與氣象預告有關系，屬于（）思維。

答案:發(fā)散非邏輯思維的特點主要由（）。

答案:形象性;具體性;靈活性李克強總理在2015年《政府工作報告》中，（）次專門提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。

答案:2創(chuàng)新