北師大高一英語詞匯記憶技巧

北師大高一英語詞匯記憶技巧教學內(nèi)容：本次教學的內(nèi)容為北師大高一英語詞匯記憶技巧。教材的章節(jié)為第一章“詞匯記憶的基本方法”，詳細內(nèi)容包括：1.1音標記憶法；1.2構詞法；1.3聯(lián)想記憶法；1.4圖像記憶法；1.5語境記憶法。教學目標：1.學生能夠了解并掌握五種基本的詞匯記憶方法。2.學生能夠在實際的語言環(huán)境中運用所學的記憶方法，提高詞匯記憶效率。3.學生能夠通過詞匯記憶的技巧，提高英語綜合運用能力。教學難點與重點：重點：五種基本的詞匯記憶方法的講解與實踐。難點：如何將所學的記憶方法運用到實際的語言環(huán)境中，提高詞匯記憶效果。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備學具：筆記本、詞匯卡片教學過程：1.實踐情景引入：向學生介紹一個真實的語言環(huán)境，例如一段英語對話或文章，讓學生嘗試理解并記憶其中的詞匯。2.講解記憶方法：a.音標記憶法：通過音標來記憶單詞的發(fā)音，從而加深對單詞的記憶。b.構詞法：通過分析單詞的詞根、前綴和后綴來記憶單詞。c.聯(lián)想記憶法：通過將單詞與一個熟悉的事物或場景進行聯(lián)想，從而加深對單詞的記憶。d.圖像記憶法：通過將單詞與一個生動有趣的圖像進行關聯(lián)，從而加深對單詞的記憶。e.語境記憶法：通過將單詞放入一個真實的語言環(huán)境中，讓學生理解并記憶單詞的含義和用法。3.例題講解：以一些具體的單詞為例，向學生展示如何運用所學的記憶方法來記憶這些單詞。4.隨堂練習：讓學生分組，每組選擇一個單詞，嘗試運用所學的記憶方法來記憶這個單詞，并分享給其他組。5.作業(yè)布置：讓學生選擇十個他們認為比較難記的單詞，運用所學的記憶方法來進行記憶，并將記憶過程和效果記錄下來。板書設計：五種詞匯記憶方法：1.音標記憶法2.構詞法3.聯(lián)想記憶法4.圖像記憶法5.語境記憶法作業(yè)設計：一、選擇題：1.下列哪個方法不屬于詞匯記憶的方法？a)音標記憶法b)構詞法c)聯(lián)想記憶法d)圖像記憶法a)構詞法b)聯(lián)想記憶法c)圖像記憶法d)語境記憶法答案：1.d2.a二、填空題：1.詞匯記憶的基本方法包括音標記憶法、構詞法、_____________、圖像記憶法和_____________。2.通過將單詞與一個生動有趣的圖像進行關聯(lián)，可以加深對單詞的記憶，這種方法叫做_____________。答案：1.聯(lián)想記憶法語境記憶法2.聯(lián)想記憶法課后反思及拓展延伸：本次課程的教學目標是讓學生掌握五種基本的詞匯記憶方法，并能夠在實際的語言環(huán)境中運用這些方法來提高詞匯記憶效率。從課堂實踐情況來看，大部分學生能夠理解和掌握這些記憶方法，并在隨堂練習中能夠成功地運用到實際的詞匯記憶中。但也有一部分學生在運用這些方法時存在一定的困難，這可能是因為他們對單詞的詞根、前綴和后綴等構詞知識掌握得不夠扎實。對于這部分學生，我建議他們在課后多花時間進行詞匯的積累和復習，同時可以嘗試尋找一些適合他們的個性化記憶方法，例如通過制作詞匯卡片、編寫詞匯故事等來進行記憶。對于課后拓展延伸，我鼓勵學生在日常生活中多使用英語，將自己所學的詞匯記憶方法運用到實際的語境中，提高詞匯記憶效果。同時，他們可以參加一些英語角、英語演講比賽等活動，與他人交流學習，提高自己的英語綜合運用能力。重點和難點解析：本次教學的重點是五種基本的詞匯記憶方法的講解與實踐，以及如何將所學的記憶方法運用到實際的語言環(huán)境中，提高詞匯記憶效果。其中，聯(lián)想記憶法和語境記憶法是本次教學的難點。聯(lián)想記憶法是一種通過將單詞與一個熟悉的事物或場景進行聯(lián)想，從而加深對單詞的記憶的方法。這種方法的關鍵在于找到一個與單詞意義相關且生動有趣的聯(lián)想點。例如，單詞“happy”可以與“快樂”的意義相關，我們可以將其聯(lián)想到一個快樂的事情，比如與朋友一起度過的快樂時光。通過這樣的聯(lián)想，我們可以更容易地記住單詞“happy”。語境記憶法是一種通過將單詞放入一個真實的語言環(huán)境中，讓學生理解并記憶單詞的含義和用法的方法。這種方法的關鍵在于提供真實的語言環(huán)境，讓學生在具體的語境中理解和記憶單詞。例如，單詞“understand”可以與“理解”的意義相關，我們可以將其放入一個真實的對話中，比如一個人說：“Iunderstandwhatyoumean.”通過這樣的語境，我們可以更容易地記住單詞“understand”的含義和用法。在教學實踐中，我們可以通過一些具體的例題來講解和演示這兩種記憶方法。例如，我們可以選擇一個單詞，如“tired”，然后向學生展示如何通過聯(lián)想記憶法將其與一個熟悉的事物或場景進行聯(lián)想。我們可以告訴學生，當我們感到疲倦時，我們可能會說“Iamtired”。通過這樣的聯(lián)想，學生可以更容易地記住單詞“tired”。同樣地，我們也可以通過語境記憶法來講解單詞。例如，我們可以選擇一個句子，如“Shelookstired.”，然后向學生解釋這個句子中“tired”的含義。我們可以告訴學生，當一個人看起來疲倦時，我們可以說“Shelookstired”。通過這樣的語境，學生可以更容易地理解單詞“tired”的含義。在教學過程中，我們應該鼓勵學生積極參與，主動嘗試運用所學的記憶方法來記憶單詞。例如，我們可以讓學生分組，每組選擇一個單詞，嘗試運用所學的記憶方法來記憶這個單詞，并將記憶過程和效果記錄下來。通過這樣的實踐，學生可以更好地理解和掌握所學的記憶方法。在板書設計中，我們可以將五種詞匯記憶方法列出來，以便學生能夠清晰地了解和記憶。板書設計可以如下：五種詞匯記憶方法：1.音標記憶法2.構詞法3.聯(lián)想記憶法4.圖像記憶法5.語境記憶法在作業(yè)設計中，我們可以布置一些選擇題和填空題，以幫助學生鞏固所學的記憶方法。例如，我們可以讓學生選擇十個他們認為比較難記的單詞，運用所學的記憶方法來進行記憶，并將記憶過程和效果記錄下來。在課后反思及拓展延伸中，我們應該鼓勵學生在日常生活中多使用英語，將自己所學的詞匯記憶方法運用到實際的語境中，提高詞匯記憶效果。同時，他們可以參加一些英語角、英語演講比賽等活動，與他人交流學習，提高自己的英語綜合運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解詞匯記憶方法時，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力并增強記憶效果?？梢酝ㄟ^舉例、講述故事等方式，使講解更加生動有趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個詞匯記憶方法都有足夠的講解和實踐時間。在講解聯(lián)想記憶法和語境記憶法時，可以適當延長時間，以便學生更好地理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導學生積極參與課堂討論，幫助他們更好地理解和記憶詞匯。例如，可以提問學生：“你們有沒有用過這種記憶方法？效果如何？”4.情景導入：在引入實踐情景時，教師可以創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，例如通過播放一段英語對話或文章，讓學生嘗試理解并記憶其中的詞匯。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地將所學的記憶方法應用于實際。教案反思：1.講解清晰：在講解詞匯記憶方法時，確保語言清晰、簡明扼要，使學生能夠容易理解和記憶?？梢酝ㄟ^舉例、講解實例等方式，使講解更加具體明了。2.實踐機會：提供充分的實踐機會，讓學生親身體驗和運用所學的記憶方法。例如，可以讓學生分組進行練習，互相分享記憶過程和效果。3.鼓勵參與：鼓勵學生積極參與課堂討論和練習，提高他們的學習積極性和主動性?？梢酝ㄟ^提問、小組