小學(xué)美術(shù)二方連續(xù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)二方連續(xù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)第11課《二方連續(xù)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解二方連續(xù)圖案的概念、特點(diǎn)及其應(yīng)用；學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案的繪制方法；通過(guò)實(shí)踐，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的二方連續(xù)圖案作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的基本概念、特點(diǎn)和應(yīng)用，提高審美能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱、重復(fù)等手法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解二方連續(xù)圖案的概念、特點(diǎn)及其應(yīng)用；學(xué)會(huì)二方連續(xù)圖案的繪制方法。難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的二方連續(xù)圖案，運(yùn)用對(duì)稱、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、示范作品、繪畫(huà)工具。學(xué)具：繪畫(huà)紙、水彩筆、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示自然界中的實(shí)例，如花朵、昆蟲(chóng)翅膀等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的圖案規(guī)律，引出本節(jié)課的主題——二方連續(xù)圖案。2.講解：講解二方連續(xù)圖案的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用，如衣服、家具、陶瓷等裝飾圖案。示范繪制二方連續(xù)圖案，講解繪制步驟和技巧。3.實(shí)踐：學(xué)生分組合作，選擇喜歡的圖案元素，嘗試?yán)L制二方連續(xù)圖案。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：二方連續(xù)圖案特點(diǎn)：規(guī)律性、重復(fù)性、對(duì)稱性應(yīng)用：衣服、家具、陶瓷等裝飾圖案繪制方法：選擇元素、繪制輪廓、填充顏色、調(diào)整完善七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的二方連續(xù)圖案。2.作業(yè)要求：圖案具有一定的規(guī)律性和對(duì)稱性，顏色搭配和諧，具有個(gè)人特色。3.答案：學(xué)生作業(yè)答案豐富多樣，體現(xiàn)了各自的創(chuàng)意和繪畫(huà)技巧。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)二方連續(xù)圖案的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用有了初步了解，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成作品。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的圖案美，提高他們的審美能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察生活中的圖案，嘗試創(chuàng)作四方連續(xù)圖案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和繪畫(huà)技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.二方連續(xù)圖案的概念：二方連續(xù)圖案是指以一個(gè)或多個(gè)重復(fù)的圖案單元，沿著一定方向重復(fù)排列，形成的一種無(wú)限循環(huán)的圖案效果。這種圖案常見(jiàn)于自然界中的植物、動(dòng)物紋樣以及人類生活中的衣物、家具、陶瓷等裝飾紋樣。2.二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)：二方連續(xù)圖案具有規(guī)律性、重復(fù)性和對(duì)稱性。規(guī)律性體現(xiàn)在圖案單元的排列有序；重復(fù)性體現(xiàn)在圖案單元的無(wú)限循環(huán)；對(duì)稱性體現(xiàn)在圖案單元的鏡像對(duì)稱。3.二方連續(xù)圖案的應(yīng)用：二方連續(xù)圖案廣泛應(yīng)用于各類裝飾藝術(shù)中，如衣物、家具、陶瓷、建筑等，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和觀賞性。4.二方連續(xù)圖案的繪制方法：繪制二方連續(xù)圖案可分為四個(gè)步驟：選擇元素、繪制輪廓、填充顏色、調(diào)整完善。選擇元素是關(guān)鍵，要選擇具有較強(qiáng)視覺(jué)沖擊力和美感的元素；繪制輪廓要準(zhǔn)確，注意對(duì)稱和重復(fù)；填充顏色要和諧，避免過(guò)于雜亂；調(diào)整完善是提升作品水平的環(huán)節(jié)，要關(guān)注細(xì)節(jié)和整體效果的平衡。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.教學(xué)重點(diǎn)：理解二方連續(xù)圖案的概念、特點(diǎn)及其應(yīng)用，學(xué)會(huì)繪制二方連續(xù)圖案。這個(gè)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)二方連續(xù)圖案基本知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的二方連續(xù)圖案，運(yùn)用對(duì)稱、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)難點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及如何在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用對(duì)稱、重復(fù)等手法，形成獨(dú)特的視覺(jué)效果。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生在分組合作中選擇喜歡的圖案元素，嘗試?yán)L制二方連續(xù)圖案。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)繪制技巧的掌握，以及能否在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.展示環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間的交流與合作，以及教師對(duì)作品的評(píng)價(jià)是否具有針對(duì)性和建設(shè)性。四、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.作業(yè)題目：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的二方連續(xù)圖案。這個(gè)題目重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，形成具有個(gè)人特色的圖案作品。2.作業(yè)要求：圖案具有一定的規(guī)律性和對(duì)稱性，顏色搭配和諧，具有個(gè)人特色。這個(gè)要求重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的創(chuàng)新能力，以及作品的美觀程度。3.答案：學(xué)生作業(yè)答案豐富多樣，體現(xiàn)了各自的創(chuàng)意和繪畫(huà)技巧。這些答案重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)二方連續(xù)圖案的運(yùn)用能力和創(chuàng)新水平，以及圖案的審美價(jià)值。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書(shū)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)、應(yīng)用和繪制方法。板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注信息的完整性和視覺(jué)效果。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課后反思：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，以及教學(xué)方法的適用性，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。2.拓展延伸：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察圖案，嘗試創(chuàng)作四方連續(xù)圖案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和繪畫(huà)技巧。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)調(diào)親切、生動(dòng)，語(yǔ)速適中，以便激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。2.時(shí)間分配：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，如講解、示范、實(shí)踐、展示等。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。4.情景導(dǎo)入：以自然界中的實(shí)例導(dǎo)入，如花朵、昆蟲(chóng)翅膀等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的圖案規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)二方連續(xù)圖案的興趣。5.示范講解：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)示范，講解繪制步驟和技巧，讓學(xué)生清晰地了解二方連續(xù)圖案的繪制方法。6.個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解答他們的疑問(wèn)，給予個(gè)別化的幫助。7.作品評(píng)價(jià)：在展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意評(píng)價(jià)的客觀性和建設(shè)性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到啟發(fā)和成長(zhǎng)。8.教學(xué)反思：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法、時(shí)間分配、學(xué)生參與度等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。教案反思在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言表達(dá)的親切生動(dòng)，以及時(shí)間分配的合理性。課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。在示范講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了繪制步驟和技巧，讓學(xué)生清晰地了解二方連續(xù)圖案的繪制方法。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解答他們的疑問(wèn)，給予個(gè)別化的幫助。在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并進(jìn)行客觀、建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到啟發(fā)和成長(zhǎng)。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)二方連續(xù)圖案有了初步了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。但在教學(xué)過(guò)程中，仍存在一些不足，如在時(shí)間分配上，實(shí)踐環(huán)節(jié)稍顯緊張，個(gè)