全國(guó)2021年秋10月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考題含解析

全國(guó)2021年秋10月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考題一、單項(xiàng)選擇題1、某病人由于過(guò)敏性休克而急診入院,在人院初期,護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)是______。A．主動(dòng)-被動(dòng)型B．指導(dǎo)-合作型C．共同參與型D．服務(wù)-指導(dǎo)型2、不同組織部位的炎癥表現(xiàn)大都有紅、腫.熱、痛、功能障礙的病理改變,這種描述體現(xiàn)了思維的______。A．間接性B．概括性C．邏輯性D．物質(zhì)性3、對(duì)服務(wù)對(duì)象健康感知與健康管理型態(tài)的評(píng)估屬于護(hù)理評(píng)估內(nèi)容中的______。A．一般資料B．生活狀況及自理程度C．健康檢查D．心理社會(huì)方面的資料4、某急性心肌梗死病人入院時(shí)，首先需要得到滿足的是______。A．生理的需要B．安全的需要C．愛(ài)與歸屬的需要D．自尊的需要5、在對(duì)護(hù)理學(xué)生進(jìn)行護(hù)患溝通教育時(shí)，最好的教育方法是______。A．角色扮演法B．團(tuán)體討論法C．專題講座法D．視聽(tīng)教材的應(yīng)用6、皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段,10-12歲兒童應(yīng)處于______。A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期B．前運(yùn)思期C．具體運(yùn)思期D．形式運(yùn)思期7、滿足病人自尊的需要，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ莀_____。A．入院指導(dǎo)B．提供良好的住院環(huán)境C．關(guān)心、重視病人的特性及個(gè)人習(xí)慣D．精湛的護(hù)理技術(shù)8、下列關(guān)于影響文化休克進(jìn)程的描述，正確的是______。A．文化休克程度與文化差異的大小成反比B．年齡越大，越容易適應(yīng)新的文化模式C．身心健康的人應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)于身心衰弱的個(gè)體D．兒童應(yīng)對(duì)文化休克的困難較多9、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體,證明和發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō),體現(xiàn)了文化的______。A．繼承性B．超時(shí)代性C．階級(jí)性D．地域性10、指導(dǎo)婦女自檢乳房從而早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌，屬于______。A．一級(jí)預(yù)防B．病因預(yù)防C．二級(jí)預(yù)防D．三級(jí)預(yù)防11、護(hù)理人員需要按照醫(yī)師的處方及其他醫(yī)囑對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施護(hù)理,這種護(hù)理功能屬于______。A．獨(dú)立性護(hù)理功能B．合作性護(hù)理功能C．指導(dǎo)性護(hù)理功能D．依賴性護(hù)理功能12、對(duì)于昏迷病人，護(hù)士應(yīng)采取的護(hù)患關(guān)系模式是______。A．主動(dòng)-被動(dòng)型B．指導(dǎo)-合作型C．共同參與型D．服務(wù)-指導(dǎo)型13、根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，中年期發(fā)展的危機(jī)是______。A．完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望B．親密對(duì)孤獨(dú)C．創(chuàng)造對(duì)停滯D．自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂14、下列不屬于病人心理社會(huì)方面的評(píng)估內(nèi)容的是______。A．認(rèn)知和感受型態(tài)B．自我感知與自我概念型態(tài)C．角色與關(guān)系型態(tài)D．應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受型態(tài)15、人際關(guān)系雙方相互間的贊同與接納,獲得心理上的愉快及滿足感,此種吸引稱為_(kāi)_____。A．相近吸引B．相悅吸引C．相容吸引D．相補(bǔ)吸引16、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體，證明和發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō)，體現(xiàn)了文化的______。A．超時(shí)代性B．繼承性C．階級(jí)性D．地域性17、下列關(guān)于護(hù)理診斷的敘述，正確的是______。A．護(hù)理診斷描述的是人類的健康問(wèn)題或生命過(guò)程中的反應(yīng)B．護(hù)理診斷是護(hù)理人員為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇的護(hù)理措施C．護(hù)理診斷描述的健康問(wèn)題必須是通過(guò)醫(yī)護(hù)配合能夠解決的D．護(hù)理診斷所描述的必須是護(hù)理對(duì)象現(xiàn)存的護(hù)理問(wèn)題18、紐曼保健系統(tǒng)理論不包括______。A．效應(yīng)器B．壓力源C．機(jī)體防御D．預(yù)防性護(hù)理措施19、下列屬于護(hù)理診斷中相關(guān)因素的是______。A．疼痛B．便秘C．活動(dòng)無(wú)耐力D．飲食習(xí)慣不良20、護(hù)理人員能用自己的專業(yè)知識(shí)及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于______。A．依賴性護(hù)理功能B．合作性護(hù)理功能C．指導(dǎo)性護(hù)理功能D．獨(dú)立性護(hù)理功能二、多項(xiàng)選擇題21、文化的功能包括______。A．文化使社會(huì)有了系統(tǒng)的行為規(guī)范B．文化使社會(huì)團(tuán)結(jié)有了重要的基礎(chǔ)C．文化塑造了社會(huì)的人D．文化滿足了人類的需要E．文化傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和信息22、在護(hù)理評(píng)估中，生活狀態(tài)及自理程度的評(píng)估內(nèi)容包括______。A．飲食型態(tài)B．健康感知與健康管理型態(tài)C．活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)型態(tài)D．自我感知與自我概念型態(tài)E．應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受型態(tài)23、凱文納夫?qū)⒉∪思覍俚男睦碜兓^(guò)程歸納為_(kāi)_____。A．震驚和不知所措B．情緒反復(fù)無(wú)常C．內(nèi)疚罪惡感D．失落與孤獨(dú)E．解脫及重組生活24、在進(jìn)行護(hù)理診斷排序時(shí)應(yīng)遵循的原則有______。A．首先應(yīng)按重要性和緊迫性排出主次B．現(xiàn)存的問(wèn)題一定要優(yōu)先解決C．應(yīng)注重護(hù)理對(duì)象的主觀感受D．按照馬斯洛的需要層次論進(jìn)行排序E．隨著病情的變化，護(hù)理診斷的排序是可以發(fā)生變化的25、健康教育的基本原則包括______。A．科學(xué)性B．規(guī)律性C．啟發(fā)性D．行政性E．抽象性三、填空題26、保健教育過(guò)程模式由評(píng)估階段、______和評(píng)價(jià)階段組成。27、護(hù)理診斷可分為現(xiàn)存的、潛在的、______和綜合的護(hù)理診斷。28、世界衛(wèi)生組織的戰(zhàn)略目標(biāo)是2000年______。29、疾病不僅是體內(nèi)的病理過(guò)程,而且是______適應(yīng)的失敗。30、護(hù)理法規(guī)的基本內(nèi)容包括總綱、護(hù)理教育、______和護(hù)理服務(wù)。31、喪失按時(shí)限可分為暫時(shí)性喪失和______。32、人際溝通中的距離分為親密距離、人際距離、______和公眾距離四個(gè)層次。33、腦死亡包括大腦、中腦、小腦和______的不可逆死亡。34、法律的核心范疇是權(quán)力、______和義務(wù)。35、知信行模式將人們的行為改變分為獲取知識(shí)、______和形成行為三個(gè)連續(xù)過(guò)程。四、名詞解釋題36、患病37、零接觸狀態(tài)38、悲哀39、文化40、零接觸狀態(tài)五、簡(jiǎn)答題41、簡(jiǎn)述護(hù)理道德的基本原則。42、按照護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，可將護(hù)理理論分為哪些類型?43、在臨床工作中,哪些情況不屬于醫(yī)療事故?44、簡(jiǎn)述臨終關(guān)懷的意義。45、簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)價(jià)的過(guò)程。六、論述題46、試述系統(tǒng)論與護(hù)理程序的關(guān)系。七、案例分析題47、患者對(duì)護(hù)士說(shuō)：“我的B超結(jié)果出來(lái)了，胰腺好像長(zhǎng)了一個(gè)東西，我真的有些擔(dān)心?！弊o(hù)士回答說(shuō)：“噢，原來(lái)如此!好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液。”請(qǐng)問(wèn)：護(hù)士在與患者溝通中存在什么問(wèn)題?常用的護(hù)患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、A2、B3、B4、A5、A6、D7、C8、C9、A10、C11、D12、A13、C14、A15、B16、B17、A18、A19、D20、D二、多項(xiàng)選擇題21、ABCDE22、ABC23、ABCDE24、ACDE25、ABCD三、填空題26、執(zhí)行階段27、健康的28、人人享有衛(wèi)生保健29、內(nèi)外環(huán)境30、護(hù)士注冊(cè)31、永久性喪失32、社會(huì)距離33、腦干34、權(quán)利35、產(chǎn)生信念四、名詞解釋題36、指病人本人或他人對(duì)其疾病的主觀感受，常常是病人對(duì)身體上、心理上的不適、厭惡、不愉快或難受的一種自我感覺(jué)和體驗(yàn)。37、指雙方互不認(rèn)識(shí),相互之間均未注意到對(duì)方的存在,彼此完全無(wú)關(guān),形同陌路,無(wú)任何感情聯(lián)結(jié),心理距離為零級(jí)。38、指?jìng)€(gè)體面對(duì)喪失所產(chǎn)生的情感反應(yīng),通常表現(xiàn)為個(gè)體行為上難以抑制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食及失眠等。39、是在某一特定群體或社會(huì)的生活中形成的并為其成員共有的生存方式的總和，包括價(jià)值觀、語(yǔ)言、知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)尚、生活態(tài)度及行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的物質(zhì)表現(xiàn)形式。40、指雙方互不認(rèn)識(shí),相互之間均未注意到對(duì)方的存在,彼此完全無(wú)關(guān),形同陌路，無(wú)任何感情聯(lián)結(jié),心理距離為零級(jí)。五、簡(jiǎn)答題41、(1)無(wú)害原則。(2)有利原則。(3)尊重原則：①尊重服務(wù)對(duì)象的人格、自主權(quán)或決定；②得到服務(wù)對(duì)象的知情同意；③保守服務(wù)對(duì)象的秘密和隱私。(4)公正原則。42、根據(jù)護(hù)理理論著重點(diǎn)不同，可將其分為四種類型：①以需要及問(wèn)題為中心的理論；②以護(hù)患關(guān)系為中心的理論；③以系統(tǒng)為中心的理論；④以能量源為中心的護(hù)理理論。43、①緊急情況下為搶救垂危病人生命而采取緊急醫(yī)學(xué)措施造成不良后果；②在醫(yī)療活動(dòng)中由于病人病情異?；蝮w質(zhì)特殊而發(fā)生不良后果；③在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)條件下,發(fā)生無(wú)法預(yù)料或不能防范的不良后果；④無(wú)過(guò)錯(cuò)輸血感染造成不良后果；⑤因病方原因延誤醫(yī)療導(dǎo)致不良后果；⑥因不可抗力造成不良后果。44、臨終關(guān)懷是一項(xiàng)符合人類利益的崇高事業(yè),對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步具有重要意義：①臨終關(guān)懷符合人類追求高生命質(zhì)量的客觀要求；②臨終關(guān)懷是社會(huì)文明的標(biāo)志；③臨終關(guān)懷體現(xiàn)了照護(hù)職業(yè)道德的崇高。45、建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；收集資料；評(píng)價(jià)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；重審護(hù)理計(jì)劃。六、論述題46、護(hù)理程序作為一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，與周圍環(huán)境相互作用。輸入服務(wù)對(duì)象的健康狀況、護(hù)理人員的知識(shí)與技能水平、醫(yī)療設(shè)施等，經(jīng)評(píng)估、診斷、計(jì)劃和實(shí)施等系統(tǒng)的處理與轉(zhuǎn)換過(guò)程，輸出實(shí)施護(hù)理計(jì)劃后服務(wù)對(duì)象的健康狀況。評(píng)價(jià)預(yù)期健康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，并進(jìn)行信息反饋。若服務(wù)對(duì)象的健康狀況已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，護(hù)理程序終止；若目標(biāo)尚未達(dá)到，則需要重新收集資料，修改護(hù)理計(jì)劃及實(shí)施，直至達(dá)到預(yù)期健康目標(biāo)。七、案例分析題47、護(hù)士與患者溝通中存在的問(wèn)題是突然改變?cè)掝}。常用的護(hù)患溝通技巧有：①設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象著想：如果護(hù)理人員能理解患者的感受，運(yùn)用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及