七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school第四課時 Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第四課時SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第四課時SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目標版教材分析《七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第四課時SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目標版》是一份針對我國七年級學生的英語教學設計。本課時主要圍繞“Howdoyougettoschool”展開學習，通過描述不同學生的上學方式，讓學生在真實情境中學習并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人的行為。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。本節(jié)課的教學設計包括熱身活動、課堂講解、實踐活動和總結(jié)環(huán)節(jié)，旨在通過多樣化的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人的行為，提高他們的語法運用能力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同國家的上學方式，使學生了解并尊重不同的文化背景，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析不同學生的上學方式，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力，使他們能夠獨立思考并對事物進行判斷。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高他們的學習效率和自主學習能力。學情分析七年級的學生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎知識，具備了一定的聽、說、讀、寫的能力。他們在學習過程中表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇心和探索欲望，同時也存在著一定的焦慮和恐懼情緒。

1.學生層次：根據(jù)學生的英語水平，可以將他們分為三個層次。第一層次是基礎較好，對英語學習有濃厚興趣的學生；第二層次是基礎一般，對英語學習興趣一般的學生；第三層次是基礎較差，對英語學習缺乏興趣的學生。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的語法知識，能夠運用簡單的一般現(xiàn)在時態(tài)描述人的行為。他們的口語表達能力較強，但寫作能力相對較弱。在思維品質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和邏輯思維能力，但獨立思考和判斷能力仍有待提高。在文化意識方面，學生對不同文化背景有一定的了解，但跨文化交際能力較弱。在學習策略方面，大部分學生能夠運用自主學習和合作學習的方式，但探究學習的能力較弱。

3.行為習慣：學生在英語學習中存在以下行為習慣問題。首先，部分學生對英語學習缺乏興趣，導致學習積極性不高。其次，部分學生在課堂上不敢開口說英語，害怕犯錯，影響了他們的口語表達能力。再次，部分學生在完成作業(yè)和復習時，存在拖延和依賴心理，影響了學習效果。最后，學生在學習過程中，缺乏對英語文化的了解和認同，使得他們的跨文化交際能力較弱。

4.對課程學習的影響：針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力和寫作能力。在教學過程中，要關注學生的心理素質(zhì)，幫助他們建立自信心。同時，通過觀察、分析不同學生的上學方式，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力。在文化意識方面，要引導學生了解并尊重不同的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。最后，教師要引導學生運用合理的學習策略，提高學習效率和自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括《七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第四課時SectionB（2a-2c）》。此外，為學生準備相應的練習冊和學習資料，以便他們在課堂上進行練習和鞏固。

2.輔助材料：為了增強學生對教學內(nèi)容的理解和興趣，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備不同交通工具的圖片，用以展示和描述學生的上學方式。同時，還可以準備一段關于不同國家上學方式的短視頻，讓學生在觀看后進行討論和交流。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學習和交流的氛圍?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實踐活動。此外，還可以在教室中設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和成果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和播放教學資源。同時，確保每位學生都有足夠的學習空間和舒適的座椅。

6.學習資源：為學生提供豐富的學習資源，如英語學習網(wǎng)站、應用程序、學習軟件等。鼓勵學生在課堂外進行自主學習和拓展，提高他們的學習效果和興趣。

7.教學指導資料：教師準備教學指導資料，包括教學計劃、教案、PPT演示文稿等。這些資料將幫助教師進行有效的教學設計和實施，確保教學質(zhì)量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Howdoyougettoschool”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同學生的上學方式視頻，引出“Howdoyougettoschool”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論并介紹自己的上學方式，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的上學方式，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時態(tài)知識點和運用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《探索英語》是一本與七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool相關的拓展閱讀材料。這本書包含了多個關于不同國家上學方式的故事，以及一些與交通工具有關的有趣信息。通過閱讀這些故事和信息，學生可以更深入地了解世界各地的文化和交通方式，同時提高他們的閱讀理解能力。

《我們的世界》是一本介紹世界各地文化的書籍，其中也包括了不同國家的上學方式和交通方式。通過閱讀這本書，學生可以拓寬自己的視野，了解不同文化背景下的生活方式，提高他們的跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和探究，以加深對課堂內(nèi)容的理解和應用。學生可以通過閱讀相關書籍、觀看教學視頻、參加線上學習課程等方式，進一步鞏固和拓展所學知識。

此外，學生還可以結(jié)合自己的生活實際，觀察和了解身邊人的上學方式，嘗試用英語進行描述和交流。這樣可以提高他們的觀察力和口語表達能力，同時增強他們對英語學習的興趣和自信心。

學生還可以嘗試進行一些與交通工具有關的實踐活動，如調(diào)查不同交通方式的使用情況、制作交通方式的介紹卡片等。通過這些實踐活動，學生可以更好地理解和掌握交通方式的相關知識，提高他們的實踐操作能力。板書設計1.板書內(nèi)容：

①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞原形+其他。

②一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：描述人的行為，表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

③不同國家的上學方式：步行、騎自行車、乘坐公共交通工具、開車等。

2.板書設計：

①將一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法以圖表的形式展示，用不同顏色標注關鍵詞，以增強視覺沖擊力。

②用生動的圖片或圖表展示不同國家的上學方式，如用卡通人物代表不同交通方式，并用簡短的句子描述每種方式。

③在板書的一角設計一個交通信號燈，用不同顏色的燈表示不同的交通方式，同時用簡短的句子描述每種方式的安全注意事項。

3.藝術性和趣味性：

①在板書的設計中加入一些有趣的插圖和圖案，如交通標志、卡通人物等，以吸引學生的注意力。

②設置一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺扮演不同交通方式的角色，用英語描述自己的上學方式，增加課堂的趣味性。

③在板書的結(jié)尾設計一個“交通知識問答”環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，回答與交通方式相關的問題，以鞏固所學知識。教學反思與改進首先，我在課前預習環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用掌握得不夠熟練。在未來的教學中，我計劃設計更多的預習任務，并提供更詳細的指導，以便學生能夠更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，部分學生在小組