三年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school說課稿 人教PEP版

三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool說課稿人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool。本節(jié)課主要讓學生掌握一些基本的日常用語，如問候語、介紹自己等，同時學習一些基本的課堂用語，如“Pleasestandup.”、“Pleasesitdown.”等。學生通過本節(jié)課的學習，能夠聽懂并運用所學知識進行簡單的日常交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語的基本字母和一些簡單的詞匯。本節(jié)課將進一步鞏固學生的詞匯量，同時引入新的日常用語和課堂用語，幫助學生在實際情境中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠運用所學英語進行簡單的日常交流，提高自己的語言能力。同時，學生能夠了解和體會英語國家的文化背景，培養(yǎng)自己的文化意識。在思維品質(zhì)方面，學生通過參與課堂活動和學習任務，將能夠發(fā)展自己的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。此外，學生將能夠掌握一些有效的學習策略，如如何有效地記憶單詞和句子，如何運用所學知識進行交流等，提高自己的學習效率。三、學情分析在進行三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool的教學前，我們需要對學生的學情進行分析，以便更好地設計和實施教學活動。

1.學生層次

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，他們已經(jīng)學習了基本的字母和一些簡單詞匯。然而，他們的英語水平參差不齊，有的學生掌握得較好，而有的學生則相對薄弱。因此，在教學過程中，我們需要關注全體學生，既要照顧到基礎較好的學生，也要幫助基礎薄弱的學生跟上教學進度。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了英語的基本字母和一些簡單詞匯，但他們對日常用語和課堂用語的掌握程度不一。在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生需要進一步擴大詞匯量，提高聽說讀寫的能力。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。因此，在教學過程中，我們需要設計豐富的聽說法語活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的讀寫能力。

在素質(zhì)方面，學生具有好奇心強、模仿力強等特點。他們善于模仿語音語調(diào)，對于生動有趣的教學活動表現(xiàn)出較高的興趣。因此，在教學過程中，我們可以運用多媒體、實物、圖片等教學資源，創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

3.行為習慣

三年級的學生具有較強的集體榮譽感，他們喜歡參與課堂活動，展示自己。然而，部分學生注意力容易分散，自控能力較差。在教學過程中，我們需要關注學生的行為習慣，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.對課程學習的影響

基于以上學情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生在知識、能力、素質(zhì)方面存在一定差距，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學效果，我們需要關注全體學生，針對不同層次的學生制定相應的教學策略。

針對知識層次，我們需要鞏固學生已有的英語基礎，擴大詞匯量。針對能力層次，我們需要設計豐富的教學活動，提高學生的聽說讀寫能力。針對素質(zhì)層次，我們需要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我們還需要關注學生的行為習慣，引導他們積極參與課堂活動。

綜合考慮學生的學情，我們可以制定針對性的教學策略，以提高Unit1Welcomebacktoschool的教學效果。在教學過程中，我們需要關注學生的個體差異，創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過有效的教學手段，我們相信學生能夠在Unit1Welcomebacktoschool的學習中取得更好的成績。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備（投影儀、音響等）

-教學黑板和白板筆

-學生作業(yè)本和練習冊

-教學卡片和掛圖

-學生桌椅

課程平臺：

-人教PEP英語教學平臺

信息化資源：

-英語教學軟件和應用程序

-在線英語學習網(wǎng)站和資源

-英語學習動畫片和視頻

教學手段：

-直觀教學法：通過實物、圖片、掛圖等直觀手段，幫助學生理解和記憶單詞和句子。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的情境，讓學生在實際交流中運用所學知識。

-任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中提高英語實際運用能力。

-分組合作學習：將學生分組，鼓勵他們互相交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-個性化輔導：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們在英語學習上取得更好的成績。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1Welcomebacktoschool的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit1Welcomebacktoschool內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1Welcomebacktoschool教學目標和Unit1Welcomebacktoschool重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit1Welcomebacktoschool教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit1Welcomebacktoschool的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit1Welcomebacktoschool學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語日常用語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit1Welcomebacktoschool新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit1Welcomebacktoschool知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Unit1Welcomebacktoschool重點，強調(diào)Unit1Welcomebacktoschool難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit1Welcomebacktoschool問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Unit1Welcomebacktoschool知識的應用，提高實踐能力。

在Unit1Welcomebacktoschool新課呈現(xiàn)結束后，對Unit1Welcomebacktoschool知識點進行梳理和總結。

強調(diào)Unit1Welcomebacktoschool的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit1Welcomebacktoschool知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit1Welcomebacktoschool問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Unit1Welcomebacktoschool錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit1Welcomebacktoschool內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit1Welcomebacktoschool內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit1Welcomebacktoschool的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit1Welcomebacktoschool內(nèi)容，強調(diào)Unit1Welcomebacktoschool重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit1Welcomebacktoschool內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解和掌握Unit1Welcomebacktoschool的知識點，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語閱讀提高篇》中與Unit1Welcomebacktoschool相關的故事或文章。

-英語學習網(wǎng)站上的相關閱讀材料，如人教PEP英語學習網(wǎng)、英語學習通等。

學生可以閱讀這些材料，進一步擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生在課后可以進行以下自主學習和探究活動：

-觀看與Unit1Welcomebacktoschool相關的英語動畫片或視頻，提高聽力水平和詞匯量。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線翻譯工具等，查找和學習與Unit1Welcomebacktoschool相關的知識。

-與同學或朋友一起進行英語對話，practice使用所學日常用語和課堂用語，提高口語表達能力。

-制作英語手抄報或PPT，展示自己對Unit1Welcomebacktoschool知識的理解和掌握。七、教學反思與改進每次課后，我都會安排一定的時間進行教學反思，思考教學過程中的得失，以及學生的學習效果。這次Unit1Welcomebacktoschool的教學也不例外。

我發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，通過設計各種小組活動，讓學生在實踐中學習和使用英語。這使得學生在課堂上的積極性很高，他們也更加主動地去學習和交流。這是一個值得肯定的地方。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解一些新的詞匯和句子時，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能會感到困惑和迷茫。如何更好地幫助他們理解和記憶這些新的知識，是我需要思考和改進的地方。

基于對這些問題的反思，我制定了以下改進措施：

首先，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個性化學習。對于那些在學習上遇到困難的學生，我會給予他們更多的關注和幫助，幫助他們更好地理解和掌握知識。

其次，我計劃調(diào)整教學方法，更加注重學生的聽力和口語訓練。通過聽說法語活動，讓學生更好地理解和記憶新的詞匯和句子。同時，我也會鼓勵學生多進行口語練習，提高他們的口語表達能力。

最后，我計劃定期進行教學反思，總結教學經(jīng)驗和教訓，不斷改進教學方法，提高教學效果。八、重點題型整理題型1：用所給單詞的適當形式填空

答案：

1.Wearewaitingforthebus.(waiting)

2.Sheisreadingabook.(read)

3.Theyareplayingfootballinthepark.(play)

4.HeiswatchingTVinthelivingroom.(watch)

5.Wearehavingapicnicinthegarden.(have)

題型2：選擇正確的答案

答案：

1.A.goingB.goC.wentD.gone

2.A.areB.isC.wasD.were

3.A.amB.isC.areD.were

4.A.isB.areC.wasD.were

5.A.amB.isC.areD.were

題型3：根據(jù)句意，選擇正確的時態(tài)填空

答案：

1.A.goingB.goC.wentD.gone

2.A.areB.isC.wasD.were

3.A.amB.isC.areD.were

4.A.isB.areC.wasD.were

5.A.amB.isC.areD.were

題型4：根據(jù)句意，選擇正確的被動語態(tài)填空

答案：

1.A.goingB.goC.wentD.gone

2.A.arebeingcleanedB.isbeingcleanedC.wasbeingcleanedD.werebeingcleaned

3.A.arebeingbuiltB.isbeingbuiltC.wasbeingbuiltD.werebeingbuilt

4.A.arebeingwatchedB.isbeingwatchedC.wasbeingwatchedD.werebeingwatched

5.A.arebeingpaintedB.isbeingpaintedC.wasbeingpaintedD.werebeingpainted

題型5：用所給單詞的正確形式填空

答案：

1.A.goingB.goC.wentD.gone

2.A.arebeingcleanedB.isbeingcleanedC.wasbeingcleanedD.werebeingcleaned

3.A.arebeingbuiltB.isbeingbuiltC.wasbeingbuiltD.werebeingbuilt

4.A.arebeingwatchedB.isbeingwatchedC.wasbeingwatchedD.werebeingwatched

5.A.arebeingpaintedB.isbeingpaintedC.wasbeingpaintedD.werebeingpainted

八、重點題型整理

題型1：用所給單詞的適當形式填空

答案：

1.Wearewaitingforthebus.(waiting)

2.Sheisreadingabook.(read)

3.Theyareplayingfootballinthepark.(play)

4.HeiswatchingTVinthelivingroom.(watch)

5.Wearehavingapicnicinthegarden.(have)

題型2：選擇正確的答案

答案：

1.A.goingB.goC.wentD.gone

2.A.areB.isC.wasD.were

3.A.amB.isC.areD.were

4.A.isB.areC.wasD.were

5.A.amB.isC.areD.were

題型3：根據(jù)句意，選擇正確的時態(tài)填空

答案：

1.A.goingB.goC.wentD.gone

2.A.areB.isC.wasD.were

3.A.amB.isC.areD.were

4.A.isB.areC.wasD.were

5.A.amB.isC.areD.were

題型4：根據(jù)句意，選擇正確的被動語態(tài)填空

答案：

1.A.goingB.goC.wentD.gone

2.A.arebeingcleanedB.isbeingcleanedC.wasbeingcleanedD.werebeingcleaned

3.A.arebeingbuiltB.isbeingbuiltC.wasbeingbuiltD.werebeingbuilt

4.A.arebeingwatchedB.isbeingwatchedC.wasbeingwatchedD.werebeingwatched

5.A.arebeingpaintedB.isbeingpaintedC.wasbeingpaintedD.werebeingpainted

題型5：用所給單詞的正確形式填空

答案：

1.A.goingB.goC.wentD.gone

2.A.arebeingcleanedB.isbeingcleanedC.wasbeingcleanedD.werebeingcleaned

3.A.arebeingbuiltB.isbeingbuiltC.wasbeingbuiltD.werebeingbuilt

4.A.arebeingwatchedB.isbeingwatchedC.wasbeingwatchedD.wer