5 鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教材分析

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版），課文為《鋪滿金色巴掌的水泥道》。課文以細(xì)膩的筆觸描繪了秋天的景象，通過(guò)生動(dòng)形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗和變化。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)觀察力和想象力，提升對(duì)自然界的認(rèn)知和感受。同時(shí)，通過(guò)閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性；同時(shí)，通過(guò)觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；在理解和欣賞課文的過(guò)程中，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞；最后，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的抽象概念，如“金色巴掌”的比喻意義。

2.將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生形象地理解課文中描述的秋天景象。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.提供寫作素材和指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.設(shè)置寫作練習(xí)，讓學(xué)生將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)反饋和修改，提升學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課采用多元化的教學(xué)方法與策略，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

1.講授與討論相結(jié)合：教師在課堂上通過(guò)講授，向?qū)W生介紹課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主題和背景，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

2.角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，通過(guò)模擬課文情境，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和人物性格，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

3.實(shí)驗(yàn)與觀察：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受秋天的變化和美麗，加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)知和理解。

4.游戲與競(jìng)賽：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲和競(jìng)賽，如“秋天的顏色”游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

5.多媒體資源的使用：教師利用PPT、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

6.在線工具的使用：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如在線字典、語(yǔ)法檢查工具等，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

課前自主探索：

教師活動(dòng)：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和主題。

2.思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

3.提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

1.幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述和比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。

4.解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

2.參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。

3.提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和修辭手法。

2.實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

1.幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和修辭手法，掌握語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：

1.布置作業(yè)：根據(jù)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

3.反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

2.反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

1.鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法。

2.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

3.通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的雨》（金波）

-《秋天的聲音》（王宜振）

-《秋天的顏色》（郭風(fēng)）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察秋天的景色，記錄下自己眼中的秋天，嘗試用課文中的修辭手法進(jìn)行描述。

-收集關(guān)于秋天的詩(shī)歌、散文、繪畫等作品，進(jìn)行欣賞和分析，理解不同藝術(shù)家對(duì)秋天的理解和表達(dá)。

-研究秋天自然界中的動(dòng)植物變化，了解秋天的生態(tài)意義。

-探索秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，了解秋天的文化內(nèi)涵。

3.開(kāi)展小組討論和分享：

-學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀和討論，分享自己的理解和感悟。

-小組成員輪流分享自己的觀察和探究成果，進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和合作能力。

4.舉辦秋天的主題活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行秋天的繪畫、攝影、寫作比賽，展示自己對(duì)秋天的理解和表達(dá)。

-舉辦秋天的詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦來(lái)感受和欣賞秋天的美。

-開(kāi)展秋天的自然探索活動(dòng)，如秋天的植物觀察、動(dòng)物觀察等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的變化。

5.提供在線資源和工具：

-提供在線字典、語(yǔ)法檢查工具等，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。

-提供在線圖書館、學(xué)術(shù)期刊等，供學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主要內(nèi)容是描述秋天的景象，通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了秋天的美麗和變化。本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，秋天的景色描述。

②課文中的比喻和擬人手法是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。比喻是指用具體的事物來(lái)比喻抽象的事物，使抽象的事物更形象、更生動(dòng)。擬人是指給事物賦予人的特征，使事物更具情感和生命力。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解比喻和擬人手法的運(yùn)用，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的思想和情感，提高語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。

③課文中的秋天的景色描述是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)秋天景色的描述，學(xué)生可以更好地理解和欣賞秋天的美麗和變化。例如，課文中提到的“鋪滿金色巴掌的水泥道”形象地描繪了秋天的落葉景象，使學(xué)生能夠更直觀地感受到秋天的美麗。此外，課文中的描述還涉及到秋天的色彩、聲音、氣息等方面，使學(xué)生能夠更全面地了解和感受秋天的變化。

板書設(shè)計(jì)：

1.修辭手法：比喻、擬人

2.秋天的景色描述：落葉、色彩、聲音、氣息

3.課文內(nèi)容概括：鋪滿金色巴掌的水泥道八、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，描述你眼中的秋天景色。

2.選擇一個(gè)你喜歡的秋天節(jié)日，了解其傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義，并用自己的話進(jìn)行描述。

3.觀察秋天的自然景色，記錄下你觀察到的動(dòng)植物變化，嘗試用課文中的修辭手法進(jìn)行描述。

4.收集關(guān)于秋天的詩(shī)歌或散文，進(jìn)行欣賞和分析，理解作者對(duì)秋天的理解和表達(dá)。

5.結(jié)合課文中的描述，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌或散文，表達(dá)你對(duì)秋天的感受和理解。

示例題型及答案：

1.答案：秋天的樹葉像金黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。

2.答案：中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，人們?cè)谶@一天會(huì)賞月、吃月餅、家人團(tuán)聚，慶祝豐收和團(tuán)圓。

3.答案：秋天的樹葉變黃了，像一把把金黃色的小扇子，輕輕地飄落在地上。

4.答案：《秋天的雨》這首詩(shī)通過(guò)描繪秋天的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天美好的贊美和感慨。

5.答案：《秋天的聲音》這篇散文通過(guò)描述秋天的聲音，如落葉的沙沙聲、小溪的流水聲，表達(dá)了作者對(duì)秋天寧?kù)o和美麗的感受。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，寫一段關(guān)于秋天的景色描述。要求語(yǔ)言生動(dòng)、形象，能夠展現(xiàn)出秋天的特點(diǎn)和美感。

（2）請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)秋天的節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，進(jìn)行資料搜集，了解其傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義，并以作文形式進(jìn)行介紹。要求內(nèi)容豐富、條理清晰，能夠展現(xiàn)出節(jié)日的特色和意義。

（3）請(qǐng)學(xué)生觀察身邊的秋天的自然景色，記錄下動(dòng)植物的變化，并用課文中的修辭手法進(jìn)行描述。要求觀察細(xì)致、描述生動(dòng)，能夠展現(xiàn)出秋天的生態(tài)變化和美麗。

（4）請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于秋天的詩(shī)歌或散文，進(jìn)行賞析和解讀。要求能夠理解作者對(duì)秋天的理解和表達(dá)，并能夠用自己的話進(jìn)行描述。

（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文中的描述，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌或散文。要求內(nèi)容豐富、情感真摯，能夠展現(xiàn)出對(duì)秋天的感受和理解。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用情況，指出存在的問(wèn)題，如修辭手法的使用不當(dāng)、描述不夠生動(dòng)等，并給出改進(jìn)建議。例如，可以建議學(xué)生在使用修辭手法時(shí)，注意與實(shí)際景物的結(jié)合，使描述更加生動(dòng)形象。

（2）在批改學(xué)生關(guān)于秋天的節(jié)日介紹的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的資料搜集和整理情況，指出存在的問(wèn)題，如資料的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的完整性等，并給出改進(jìn)建議。例如，可以建議學(xué)生在搜集資料時(shí)，注意來(lái)源的可靠性，確保信息的準(zhǔn)確性。

（3）在批改學(xué)生關(guān)于秋天的自然景色描述的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀察能力和描述能力，指出存在的問(wèn)題，如觀察不夠細(xì)致、描述不夠生動(dòng)等，并給出改進(jìn)建議。例如，可以建議學(xué)生在