全面初中教學(xué)設(shè)計(jì)

全面初中教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程設(shè)計(jì)針對的是初中一年級學(xué)生，教材選用的是人教版《生物學(xué)》第一冊。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能”展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能，并能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.細(xì)胞的概念及意義；2.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能；3.細(xì)胞的分裂與生長；4.細(xì)胞膜的作用。

教學(xué)過程中，將結(jié)合課本中的插圖和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，掌握細(xì)胞的基本知識和生物學(xué)概念。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，通過觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

在教學(xué)方法上，采用問題驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選取一些與細(xì)胞相關(guān)的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.科學(xué)探究：通過觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力，使學(xué)生在探究中體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

2.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞是生命的基本單位，理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能，從而樹立正確的生命觀念，認(rèn)識到生命科學(xué)的偉大和生活的息息相關(guān)。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹等方法對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的態(tài)度，敢于質(zhì)疑、勇于探索，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)愛和指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和成長。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）細(xì)胞的概念及意義：使學(xué)生理解細(xì)胞是生命的基本單位，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

（2）細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能：掌握細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)的功能。

（3）細(xì)胞的分裂與生長：理解細(xì)胞分裂和生長的過程，掌握細(xì)胞分裂和生長的基本原理。

（4）細(xì)胞膜的作用：認(rèn)識細(xì)胞膜的作用，理解細(xì)胞膜在細(xì)胞生活中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）細(xì)胞的分裂與生長：學(xué)生難以理解細(xì)胞分裂和生長的具體過程以及原理。

（2）細(xì)胞膜的作用：學(xué)生難以理解細(xì)胞膜的選擇性透過性和在細(xì)胞生活中的作用。

針對上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用課本中的插圖、實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解細(xì)胞的基本知識和生物學(xué)概念。對于學(xué)生難以理解的內(nèi)容，教師應(yīng)采取生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，如動(dòng)畫、模型展示等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，通過觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)愛和指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和成長。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分裂與生長、細(xì)胞膜的作用等知識點(diǎn)時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)胞的基本概念和原理。

（2）案例研究法：通過分析具體的生物學(xué)案例，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和批判性思維。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

（4）討論法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生就細(xì)胞相關(guān)話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)，通過表演的方式，加深對細(xì)胞各結(jié)構(gòu)功能的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，總結(jié)細(xì)胞功能。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“細(xì)胞大富翁”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固細(xì)胞知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：分組討論細(xì)胞在日常生活實(shí)例中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)過程等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放細(xì)胞實(shí)驗(yàn)操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（3）在線工具：利用在線工具，如生物學(xué)互動(dòng)軟件，讓學(xué)生模擬細(xì)胞分裂和生長的過程，加深對概念的理解。

（4）生物學(xué)模型：制作植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的模型，幫助學(xué)生直觀地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“細(xì)胞”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細(xì)胞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹細(xì)胞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解細(xì)胞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)胞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對細(xì)胞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材配套資源：人教版《生物學(xué)》第一冊的教師用書、學(xué)生用書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：教育部官方網(wǎng)站、人教版生物學(xué)教育資源網(wǎng)、生物學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)期刊等。

（3）參考書籍：細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的專業(yè)書籍、科普書籍等。

（4）視頻資源：細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻、科普視頻、實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用教材配套資源，深入學(xué)習(xí)和理解細(xì)胞的知識，通過教師用書了解細(xì)胞的最新研究進(jìn)展，通過學(xué)生用書鞏固所學(xué)知識，通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書學(xué)會進(jìn)行細(xì)胞實(shí)驗(yàn)操作。

（2）學(xué)生可以訪問教育部官方網(wǎng)站和人教版生物學(xué)教育資源網(wǎng)，獲取生物學(xué)教學(xué)資源和相關(guān)信息，了解細(xì)胞生物學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（3）學(xué)生可以閱讀細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的專業(yè)書籍和科普書籍，拓寬知識面，深入理解細(xì)胞的重要性和應(yīng)用。

（4）學(xué)生可以觀看細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻、科普視頻和實(shí)驗(yàn)操作視頻，通過視覺方式加深對細(xì)胞的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或生物學(xué)研究機(jī)構(gòu)，親身感受細(xì)胞研究的實(shí)際環(huán)境和過程。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的競賽、講座、研討會等活動(dòng)，與其他學(xué)生和專家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞相關(guān)的課題研究，如細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分裂與生長、細(xì)胞膜的作用等知識點(diǎn)，撰寫一篇不少于300字的短文。

（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，可以是對細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，或是探究細(xì)胞的功能等，要求寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料等。

（3）選擇一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的實(shí)際案例，分析案例中細(xì)胞的作用和意義，撰寫一篇不少于200字的分析報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要具體指出，如知識點(diǎn)掌握不牢固、表述不清、格式不規(guī)范等。

（2）針對每個(gè)學(xué)生的問題，給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、注意作業(yè)的表述準(zhǔn)確性、規(guī)范書寫等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（4）在批改作業(yè)的過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在作業(yè)完成過程中的困難和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置。

3.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)評價(jià)要全面，既要評價(jià)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，也要評價(jià)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、進(jìn)步等。

（2）作業(yè)評價(jià)要具體，針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價(jià)和改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)評價(jià)要鼓勵(lì)學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心。

（4）作業(yè)評價(jià)要及時(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：

（1）對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可以進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

（2）針對學(xué)生的不同問題，可以采取一對一輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等方式，提高輔導(dǎo)效果。

（3）輔導(dǎo)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

（4）輔導(dǎo)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：

（1）細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

（2）細(xì)胞的功能：代謝、繁殖、生長、分化。

（3）細(xì)胞的分裂與生長：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。

（4）細(xì)胞膜的作用：選擇性透過、維持細(xì)胞形態(tài)、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部。

2.板書設(shè)計(jì)：

（1）使用簡潔的圖形表示細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如圓形表示細(xì)胞膜，橢圓形表示細(xì)胞核，長方形表示細(xì)胞質(zhì)。

（2）用不同的顏色表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，如紅色表示代謝，藍(lán)色表示繁殖，綠色表示生長，黃色表示分化。

（3）用箭頭表示細(xì)胞的分裂與生長過程，如從有絲分裂到無絲分裂，再到減數(shù)分裂。

（4）用圖標(biāo)表示細(xì)胞膜的作用，如選擇性透過用一個(gè)鎖的圖標(biāo)，維持細(xì)胞形態(tài)用一個(gè)支架的圖標(biāo)，保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部用一個(gè)盾牌的圖標(biāo)。

3.板書藝術(shù)性和趣味性：

（1）使用有趣的圖形和顏色，如使用笑臉表示細(xì)胞膜的選擇性透過，使用氣球表示細(xì)胞生長。

（2）使用生動(dòng)的比喻，如將細(xì)胞核比喻為“細(xì)胞的心臟”，將細(xì)胞膜比喻為“細(xì)胞的皮膚”。

（3）使用幽默的語言，如“細(xì)胞分裂就像細(xì)胞在玩‘切切樂’游戲”。

（4）使用互動(dòng)的方式，如讓學(xué)生上臺用粉筆在黑板上畫出細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的參與感和興趣。典型例題講解（1）例題1：請描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

答案：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。細(xì)胞膜具有選擇性透過、維持細(xì)胞形態(tài)、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的功能；細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)交換和代謝的場所；細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的儲存和表達(dá)中心，控制細(xì)胞的生長、分化和繁殖。

（2）例題2：請解釋細(xì)胞膜的選擇性透過原理。

答案：細(xì)胞膜的選擇性透過原理是指細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不同。細(xì)胞膜上存在一些特殊的蛋白質(zhì)，它們可以選擇性地允許某些物質(zhì)通過，而阻止其他物質(zhì)的通過。這種選擇性透過保證了細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，同時(shí)也使得細(xì)胞能夠選擇性地?cái)z取營養(yǎng)物質(zhì)和排出代謝廢物。

（3）例題3：請描述細(xì)胞的分裂過程及其生物學(xué)意義。

答案：細(xì)胞的分裂過程包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。有絲分裂是細(xì)胞進(jìn)行二倍體分裂的方式，通過將染色體復(fù)制并平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，保持遺傳信息的穩(wěn)定性。無絲分裂是細(xì)胞進(jìn)行非整數(shù)倍體分裂的方式，通過細(xì)胞質(zhì)分裂形成多個(gè)子細(xì)胞，適用于單細(xì)胞生物的繁殖和某些特殊細(xì)胞類型的增殖。減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞進(jìn)行分裂的方式，通過將染色體數(shù)目減半，產(chǎn)生配子，實(shí)現(xiàn)遺傳信息的組合和變異。

（4）例題4：請解釋細(xì)胞膜在細(xì)胞生活中的作用。

答案：細(xì)胞膜在細(xì)胞生活中起著至關(guān)重要的作用。首先，細(xì)胞膜維持細(xì)胞形態(tài)，保持細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性。其次，細(xì)胞膜具有選擇性透過，允許營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)阻止有害物質(zhì)和代謝廢物的侵入。此外，細(xì)胞膜還參與細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換和能量傳遞，以及細(xì)胞間的信號傳遞和通訊。

（5）例題5：請描述細(xì)胞膜的組成及其功能。

答案：細(xì)胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成。磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，提供了細(xì)胞的物理支撐和保護(hù)。蛋白質(zhì)則是細(xì)胞膜功能的關(guān)鍵部分，它們具有多種生物學(xué)功能，包括選擇性透過、物質(zhì)運(yùn)輸、信號傳遞、細(xì)胞黏附等。

2.例題解析

（1）例題1解析：這道題目考查學(xué)生對細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)及其功能的掌握。學(xué)生需要明確細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，并能夠解釋它們的功能。通過這道題目，學(xué)生能夠加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的理解。

（2）例題2解析：這道題目考查學(xué)生對細(xì)胞膜的選擇性透過原理的理解。學(xué)生需要掌握細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的功能，并能夠解釋為什么細(xì)胞膜能夠選擇性地允許某些物質(zhì)通過。通過這道題目，學(xué)生能夠深入理解細(xì)胞膜的生物學(xué)功能。

（3）例題3解析：這道題目考查學(xué)生對細(xì)胞分裂過程及其生物學(xué)意義的掌握。學(xué)生需要明確有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂的過程