17 古詩三首 望洞庭（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

17古詩三首望洞庭（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊的《古詩三首·望洞庭》。這首詩是唐代詩人劉禹錫的作品，通過對洞庭湖的描繪，表達了詩人對大自然的熱愛和向往之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系。

學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習過一些簡單的古詩，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，對古詩的格式和韻律有了一定的了解。本節(jié)課的《望洞庭》在內(nèi)容上與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過對洞庭湖的描繪，讓學(xué)生感受到大自然的壯麗和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時，通過對古詩的品讀和賞析，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《古詩三首·望洞庭》為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。通過對古詩的品讀和賞析，使學(xué)生感受到古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過講解古詩的背景和作者的生平和思想，使學(xué)生了解古詩背后的歷史文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。此外，通過古詩的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文表達能力，為今后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能正確朗讀并理解《古詩三首·望洞庭》的內(nèi)容。

2.學(xué)生能體會古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣。

3.學(xué)生能了解古詩背后的歷史文化內(nèi)涵，提高人文素養(yǎng)。

難點：

1.學(xué)生對古詩的韻律和意境的理解和感受。

2.學(xué)生對古詩背后歷史文化內(nèi)涵的深入了解。

解決辦法：

1.采用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解古詩的內(nèi)容和意境。

2.通過講解古詩的背景和作者的生平和思想，幫助學(xué)生深入理解古詩的文化內(nèi)涵。

3.組織學(xué)生進行分組討論和賞析，讓學(xué)生相互交流和分享對古詩的理解和感受，促進學(xué)生之間的互動和思考。

4.提供足夠的練習和反饋，幫助學(xué)生鞏固對古詩的理解和掌握。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課使用的教材為統(tǒng)編版語文三年級上冊《古詩三首·望洞庭》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)容和意境，準備以下多媒體資源：

a.洞庭湖的圖片：展示洞庭湖的美麗景色，幫助學(xué)生直觀地感受詩中的景色。

b.古詩朗誦視頻：提供專業(yè)朗誦者的古詩朗誦視頻，幫助學(xué)生學(xué)習正確的朗讀方法和節(jié)奏。

c.詩人劉禹錫的生平介紹：介紹詩人的生平和思想，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景。

d.古詩解析PPT：通過PPT的形式，對古詩進行逐句解析，幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和內(nèi)涵。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學(xué)生之間的互動和討論，將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、幾把椅子，方便學(xué)生進行討論和合作學(xué)習。同時，在教室的一角設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗操作。

此外，為了營造一個輕松、愉快的學(xué)習氛圍，在教室內(nèi)擺放一些綠色植物，如盆栽、花卉等，增加教室的生機和活力。同時，在墻壁上掛一些與古詩相關(guān)的書法作品和繪畫作品，如《望洞庭》的書法作品和洞庭湖的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)作靈感。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首·望洞庭》的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習《古詩三首·望洞庭》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩三首·望洞庭》教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！豆旁娙住ね赐ァ方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習《古詩三首·望洞庭》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《古詩三首·望洞庭》學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《古詩三首·望洞庭》新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《古詩三首·望洞庭》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《古詩三首·望洞庭》重點，強調(diào)《古詩三首·望洞庭》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩三首·望洞庭》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《古詩三首·望洞庭》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《古詩三首·望洞庭》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《古詩三首·望洞庭》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《古詩三首·望洞庭》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《古詩三首·望洞庭》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩三首·望洞庭》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的《古詩三首·望洞庭》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古詩三首·望洞庭》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩三首·望洞庭》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習《古詩三首·望洞庭》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的《古詩三首·望洞庭》內(nèi)容，強調(diào)《古詩三首·望洞庭》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的《古詩三首·望洞庭》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習效果1.學(xué)生能夠正確朗讀并理解《古詩三首·望洞庭》的內(nèi)容，掌握古詩的韻律和意境。

2.學(xué)生能夠通過古詩的學(xué)習，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。

3.學(xué)生能夠了解古詩背后的歷史文化內(nèi)涵，加強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.學(xué)生能夠通過實踐活動和實驗操作，提高實踐能力和動手能力。

6.學(xué)生能夠通過隨堂練習和課后作業(yè)，鞏固對《古詩三首·望洞庭》知識點的掌握。

7.學(xué)生能夠通過知識拓展和情感升華，拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習《古詩三首·望洞庭》，加強對語文學(xué)科的興趣和熱情，提高語文素養(yǎng)。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習《古詩三首·望洞庭》，提高語文表達能力和寫作能力。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習《古詩三首·望洞庭》，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之心，增強環(huán)保意識。

11.學(xué)生能夠通過學(xué)習《古詩三首·望洞庭》，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

12.學(xué)生能夠通過學(xué)習《古詩三首·望洞庭》，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。

13.學(xué)生能夠通過學(xué)習《古詩三首·望洞庭》，培養(yǎng)對語文學(xué)科的深入思考和研究能力。

14.學(xué)生能夠通過學(xué)習《古詩三首·望洞庭》，培養(yǎng)對語文學(xué)科的持續(xù)學(xué)習興趣和動力。

15.學(xué)生能夠通過學(xué)習《古詩三首·望洞庭》，培養(yǎng)對語文學(xué)科的深入理解和掌握能力。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)《古詩三首·望洞庭》的內(nèi)容，填寫下列空格。

答案：洞庭湖、白銀盤、青螺、月光、水色、詩情。

2.簡答題：請簡要概括《古詩三首·望洞庭》的主要內(nèi)容和詩人表達的情感。

答案：《古詩三首·望洞庭》通過對洞庭湖的描繪，表達了詩人對大自然的熱愛和向往之情。詩中的“白銀盤”、“青螺”等形象生動地描繪了洞庭湖的美景，詩人的“詩情”則表達了其對自然美景的贊美和向往。

3.賞析題：請從意境和手法兩個方面賞析《古詩三首·望洞庭》中的“白銀盤里一青螺”這一句。

答案：從意境方面來看，“白銀盤里一青螺”形象生動地描繪了洞庭湖的美景，詩人通過將洞庭湖比喻為白銀盤，將洞庭湖中的君山比喻為青螺，使讀者能夠直觀地感受到洞庭湖的壯麗和美麗。從手法方面來看，詩人運用了比喻和擬人的手法，將洞庭湖和君山賦予了人的情感和形象，使得洞庭湖的景色更加生動和感人。

4.翻譯題：請將《古詩三首·望洞庭》中的“水色與天色相接處，一片空明”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：湖水的顏色和天空的顏色相接的地方，一片空曠明亮。

5.寫作題：請以“洞庭湖的美麗景色”為主題，寫一篇短文。

答案：（略）

七、重點題型整理

1.填空題：請根據(jù)《古詩三首·望洞庭》的內(nèi)容，填寫下列空格。

答案：洞庭湖、白銀盤、青螺、月光、水色、詩情。

2.簡答題：請簡要概括《古詩三首·望洞庭》的主要內(nèi)容和詩人表達的情感。

答案：《古詩三首·望洞庭》通過對洞庭湖的描繪，表達了詩人對大自然的熱愛和向往之情。詩中的“白銀盤”、“青螺”等形象生動地描繪了洞庭湖的美景，詩人的“詩情”則表達了其對自然美景的贊美和向往。

3.賞析題：請從意境和手法兩個方面賞析《古詩三首·望洞庭》中的“白銀盤里一青螺”這一句。

答案：從意境方面來看，“白銀盤里一青螺”形象生動地描繪了洞庭湖的美景，詩人通過將洞庭湖比喻為白銀盤，將洞庭湖中的君山比喻為青螺，使讀者能夠直觀地感受到洞庭湖的壯麗和美麗。從手法方面來看，詩人運用了比喻和擬人的手法，將洞庭湖和君山賦予了人的情感和形象，使得洞庭湖的景色更加生動和感人。

4.翻譯題：請將《古詩三首·望洞庭》中的“水色與天色相接處，一片空明”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：湖水的顏色和天空的顏色相接的地方，一片空曠明亮。

5.寫作題：請以“洞庭湖的美麗景色”為主題，寫一篇短文。

答案：（略）

七、重點題型整理

1.填空題：請根據(jù)《古詩三首·望洞庭》的內(nèi)容，填寫下列空格。

答案：洞庭湖、白銀盤、青螺、月光、水色、詩情。

2.簡答題：請簡要概括《古詩三首·望洞庭》的主要內(nèi)容和詩人表達的情感。

答案：《古詩三首·望洞庭》通過對洞庭湖的描繪，表達了詩人對大自然的熱愛和向往之情。詩中的“白銀盤”、“青螺”等形象生動地描繪了洞庭湖的美景，詩人的“詩情”則表達了其對自然美景的贊美和向往。

3.賞析題：請從意境和手法兩個方面賞析《古詩三首·望洞庭》中的“白銀盤里一青螺”這一句。

答案：從意境方面來看，“白銀盤里一青螺”形象生動地描繪了洞庭湖的美景，詩人通過將洞庭湖比喻為白銀盤，將洞庭湖中的君山比喻為青螺，使讀者能夠直觀地感受到洞庭湖的壯麗和美麗。從手法方面來看，詩人運用了比喻和擬人的手法，將洞庭湖和君山賦予了人的情感和形象，使得洞庭湖的景色更加生動和感人。

4.翻譯題：請將《古詩三首·望洞庭》中的“水色與天色相接處，一片空明”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：湖水的顏色和天空的顏色相接的地方，一片空曠明亮。

5.寫作題：請以“洞庭湖的美麗景色”為主題，寫一篇短文。

答案：（略）

七、重點題型整理

1.填空題：請根據(jù)《古詩三首·望洞庭》的內(nèi)容，填寫下列空格。

答案：洞庭湖、白銀盤、青螺、月光、水色、詩情。

2.簡答題：請簡要概括《古詩三首·望洞庭》的主要內(nèi)容和詩人表達的情感。

答案：《古詩三首·望洞庭》通過對洞庭湖的描繪，表達了詩人對大自然的熱愛和向往之情。詩中的“白銀盤”、“青螺”等形象生動地描繪了洞庭湖的美景，詩人的“詩情”則表達了其對自然美景的贊美和向往。

3.賞析題：請從意境和手法兩個方面賞析《古詩三首·望洞庭》中的“白銀盤里一青螺”這一句。

答案：從意境方面來看，“白銀盤里一青螺”形象生動地描繪了洞庭湖的美景，詩人通過將洞庭湖比喻為白銀盤，將洞庭湖中的君山比喻為青螺，使讀者能夠直觀地感受到洞庭湖的壯麗和美麗。從手法方面來看，詩人運用了比喻和擬人的手法，將洞庭湖和君山賦予了人的情感和形象，使得洞庭湖的景色更加生動和感人。

4.翻譯題：請將《古詩三首·望洞庭》中的“水色與天色相接處，一片空明”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：湖水的顏色和天空的顏色相接的地方，一片空曠明亮。

5.寫作題：請以“洞庭湖的美麗景色”為主題，寫一篇短文。

答案：（略）教學(xué)反思與改進今天我上了一節(jié)關(guān)于《古詩三首·望洞庭》的課，課后我進行了反思，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我認為課堂導(dǎo)入部分做得不夠吸引人。我嘗試通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能沒有找到一個足夠有趣的方式來吸引他們的注意力。在未來的教學(xué)中，我計劃嘗試使用一些與古詩相關(guān)的圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力，或者講述一些與古詩相關(guān)的有趣故事，以更好地激發(fā)他們的興趣和好奇心。

其次，我在知識講解部分可能講得過于詳細，導(dǎo)致一些學(xué)生可能會感到無聊或難以跟上。我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并在必要時調(diào)整我的講解方式。在未來的教學(xué)中，我計劃更多地使用提問和互動的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，以保持他們的興趣和注意力。

此外，我在課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計可能還不夠充分。我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，但可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生進行深入討論。在未來的教學(xué)中，我計劃給予學(xué)生更多的時間來討論和分享他們的想法，并鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，以促進更深入的思維和思考。

最后，我在課堂小結(jié)部分可能沒有強調(diào)重點和難點，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全掌握所學(xué)的知識。在未來的教學(xué)中，我計劃更加明確地總結(jié)和強調(diào)重點和難點，以幫助學(xué)生形成完整的知識體系。板書設(shè)計重點知識點：洞庭湖、白銀盤、青螺、月光、水色、詩情。

詞：白銀盤、青螺、水天一色、空明、詩情畫意。

句：《望洞庭》詩，白銀盤里一青螺，水天一色，空明。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

重點知識點：洞庭湖的美景、詩人的情感。

詞：比喻、擬人、美景、情感。

句：洞庭湖美景如畫，詩人情感如詩。

九、板書設(shè)計

1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了

重點知識點：洞庭湖、白銀盤、青螺、月光、水色、詩情。

詞：白銀盤、青螺、水天一色、空明、詩情畫意。

句：《望洞庭》詩，白銀盤里一青螺，水天一色，空明。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

重點知識點：洞庭湖的美景、詩人的情感。

詞：比喻、擬人、美景、情感。

句：洞庭湖美景如畫，詩人情感如詩。

九、板書設(shè)計

1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了

重點知識點：洞庭湖、白銀盤、青螺、月光、水色、詩情。

詞：白銀盤、青螺、水天一色、空明、詩情畫意。

句：《望洞庭》詩，白銀盤里一青螺，水天一色，空明。

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