人教版數(shù)學一年級下冊5.1 認識人民幣及元、角、分 教案

人教版數(shù)學一年級下冊5.1認識人民幣及元、角、分教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版數(shù)學一年級下冊第五章第一節(jié)“認識人民幣及元、角、分”。教學內容主要包括：人民幣的基本單位及其之間的關系，即1元=10角，1角=10分；通過實物和圖片展示不同面值的人民幣，讓學生直觀地認識各種硬幣和紙幣；運用人民幣進行簡單的交易活動，理解貨幣在生活中的作用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在日常生活中已有接觸和使用人民幣的經驗，如購物時使用硬幣和紙幣，對貨幣有一定的直觀認識。此外，學生在前一學期的學習中，已經掌握了基本的數(shù)數(shù)和計算能力，為本節(jié)課學習人民幣及其換算打下基礎。通過本節(jié)課的學習，將學生的生活經驗與數(shù)學知識緊密結合，提高學生對貨幣的認識和運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備以下學科核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感和符號意識：通過認識人民幣及其換算，增強對數(shù)字的敏感度和對貨幣符號的理解。

2.實踐與創(chuàng)新能力：運用人民幣進行模擬購物，提高解決實際問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.財務意識：培養(yǎng)理解貨幣價值，形成初步的財務觀念，懂得珍惜和管理財物。

4.社會責任感：理解貨幣在生活中的作用，增強對社會交易活動的認識，培養(yǎng)良好的消費習慣和誠信意識。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在一年級上學期學習了基礎的數(shù)與計數(shù)，掌握了10以內的加減法，為本節(jié)課認識人民幣及其換算打下基礎。此外，學生在日常生活中對人民幣有一定的了解，如認識硬幣和紙幣，能進行簡單的購物活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生活潑好動，對新事物充滿好奇心。他們對數(shù)學學習的興趣主要集中在有趣的實際操作和游戲活動中。學生在小組合作、互動交流中學習效果較好，喜歡通過觀察、實踐來探索知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認識人民幣及元、角、分換算過程中，學生可能會對人民幣的單位換算產生混淆，特別是1元=10角，1角=10分的換算關系。此外，學生在進行實際購物計算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤，需要逐步引導和練習來克服這些困難。部分學生可能在理解貨幣價值方面存在挑戰(zhàn)，需要通過具體的實例和情境來加強理解。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：教師通過生動的語言和實物展示，為學生講解人民幣的基本單位和換算關系，使學生在直觀感知的基礎上理解貨幣知識。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對人民幣的認識和購物經驗，提高學生的參與度和思考能力。

1.3實驗法：設計模擬購物活動，讓學生在實際操作中運用人民幣進行交易，增強學生的實踐能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件展示不同面值的人民幣圖片，幫助學生直觀地認識各種硬幣和紙幣。

2.2教學軟件：運用數(shù)學學習軟件，設計人民幣換算的互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

2.3實物教具：準備真實的人民幣硬幣和紙幣，讓學生在課堂上進行觀察和操作，增強學生對貨幣的直觀感受。

此外，通過以下手段提高教學效果：

2.4情境教學法：創(chuàng)設真實的購物情境，讓學生在角色扮演中體驗人民幣的使用，提高學生的財務意識。

2.5游戲教學法：設計有趣的人民幣換算游戲，如“找零錢”、“購物接力”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.6評價與反饋：在教學過程中，教師及時給予學生評價和反饋，鼓勵學生積極參與，糾正錯誤，提高學生的學習積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解人民幣及元、角、分的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你知道人民幣有哪些單位嗎？”“1元可以換成多少角？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習人民幣換算做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備人民幣硬幣和紙幣、多媒體課件等教學用具和資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、模擬購物等，提高學生學習人民幣知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加減法運算，幫助學生建立數(shù)學知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對加減運算的掌握情況，為學習人民幣新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人民幣的基本單位及換算關系，結合實例幫助學生理解。突出1元=10角，1角=10分的重點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人民幣換算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對人民幣換算知識點進行梳理和總結。強調換算的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計人民幣換算的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人民幣相關的拓展知識，如其他國家貨幣的認識、貨幣的歷史等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合人民幣知識，引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的人民幣及元、角、分內容，強調換算的重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如人民幣換算練習題、購物日記等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠準確地認識人民幣的各種面值，包括硬幣和紙幣，并能理解它們之間的換算關系，即1元=10角，1角=10分。他們能夠熟練地進行簡單的貨幣換算，如將10角換算成1元，或將5角和2角合并換算成7角。

2.過程與方法：

學生通過小組討論、模擬購物等互動探究活動，提高了合作解決問題的能力。他們在實際操作中運用數(shù)學知識，增強了解決現(xiàn)實生活中貨幣問題的能力。此外，通過多媒體課件和實物教具的使用，學生提高了對數(shù)學學習的興趣，增強了學習動力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在認識人民幣的過程中，培養(yǎng)了對貨幣的尊重和管理的意識，懂得了珍惜財物的重要性。他們通過學習，理解了貨幣在經濟活動中的作用，增強了對社會交易活動的認識和責任感。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

A.數(shù)感和貨幣意識的增強：

-學生能夠感知貨幣的價值，通過比較不同面值的人民幣，理解它們之間的數(shù)量關系。

-學生在模擬購物活動中，能夠快速準確地進行貨幣計算，提高了數(shù)感和計算速度。

B.實踐能力的提升：

-學生在模擬購物等實踐活動中，能夠將理論知識與實際情境相結合，提高了解決實際問題的能力。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，表達自己的想法，提升了溝通和協(xié)作能力。

C.學習興趣和動機的激發(fā)：

-通過豐富多樣的教學手段，如多媒體展示、游戲教學等，學生對人民幣的學習產生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上的積極表現(xiàn)得到了教師的肯定和鼓勵，增強了學習數(shù)學的自信心和動力。

D.財務觀念和消費意識的培養(yǎng)：

-學生通過學習人民幣的使用，建立了初步的財務觀念，學會了如何在生活中合理使用和管理貨幣。

-學生在討論和分享中，了解到了消費時的選擇和決策，培養(yǎng)了一定的消費意識和理財觀念。

E.社會責任感的培養(yǎng)：

-學生通過學習貨幣知識，認識到了貨幣在社會經濟活動中的重要性，增強了對社會規(guī)則的認識和遵守。

-學生在情感升華環(huán)節(jié)中，思考了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系，體會到了學習數(shù)學的社會意義。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.知識總結：

本節(jié)課，我們學習了人民幣的基本單位及換算關系，包括1元=10角，1角=10分。學生通過實物觀察、多媒體展示和模擬購物等環(huán)節(jié)，加深了對人民幣的認識和理解。

2.技能提升：

學生在小組討論和互動探究中，提高了合作解決問題的能力，增強了數(shù)學計算和實際應用的能力。

3.情感態(tài)度：

（二）當堂檢測

1.知識點檢測：

（1）請學生列舉出人民幣的各種面值。

（2）進行人民幣換算練習，如：1元可以換成多少角？10角可以換成多少元？

2.技能檢測：

（1）設計模擬購物情境，讓學生運用所學人民幣知識進行交易。

（2）學生互相出題，進行人民幣換算比賽，提高計算速度和準確性。

3.情感態(tài)度檢測：

（1）討論：在生活中，我們應該如何珍惜和合理使用人民幣？

（2）分享：學生分享學習人民幣知識的心得體會，以及如何在生活中運用所學。

4.課堂反饋：

教師針對學生的檢測情況進行評價和反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在問題的學生進行指導和鼓勵。

以下為具體實施細節(jié)：

1.知識點檢測：

-教師提前設計好檢測題目，包括選擇題、填空題和計算題。

-學生在課堂上獨立完成檢測題目，教師巡回指導。

-教師收集學生答案，進行批改和評價。

2.技能檢測：

-教師設計購物情境，讓學生分角色扮演顧客和商家，進行實際操作。

-學生在小組內進行人民幣換算比賽，評選出計算速度最快、最準確的小組。

-教師對比賽結果進行評價和反饋，引導學生總結經驗。

3.情感態(tài)度檢測：

-教師組織學生進行小組討論，引導學生思考如何在生活中珍惜和合理使用人民幣。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

-教師結合學生的分享，強調貨幣知識在日常生活中的重要性。

4.課堂反饋：

-教師針對學生的檢測情況進行總結，指出存在的問題，并提供改進建議。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣和主動性。

-布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。教學反思與總結在教授人教版數(shù)學一年級下冊“認識人民幣及元、角、分”這一課時，我采用了多種教學方法和策略，嘗試讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握貨幣知識。通過這節(jié)課的教學，我深刻反思了自己的教學過程，也總結了學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)運用實物展示和多媒體課件相結合的方式，能有效地吸引學生的注意力，幫助他們更直觀地認識人民幣。同時，小組討論和模擬購物等互動環(huán)節(jié)，也讓學生在實際操作中加深了對貨幣換算的理解。這些方法提高了學生的學習興趣，使他們在課堂上更加積極主動。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強。例如，在小組討論時，部分學生的參與度不高，個別學生甚至出現(xiàn)了走神現(xiàn)象。為此，我將在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中。

在評價本節(jié)課的教學效果時，我欣喜地看到學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進步。他們不僅能夠熟練地完成人民幣換算，而且在模擬購物活動中展現(xiàn)出了良好的溝通和合作能力。此外，學生對待貨幣的態(tài)度也更加端正，懂得了珍惜和合理使用財物。

然而，教學中仍存在一些不足。例如，部分學生對人民幣換算的掌握程度不夠熟練，需要加強個別輔導。針對這一問題，我計劃在課后為學生提供更多的練習機會，并及時給予反饋和指導。同時，我還將關注學生在情感態(tài)度方面的變化，適時引導他們樹立正確的消費觀念。

為了提高今后的教學效果，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂教學中，更加注重學生個體差異，針對不同學生的需求進行有針對性的輔導。

2.加強課堂紀律管理，確保每位學生都能專注于課堂學習。

3.豐富教學手段，運用更多有趣的實踐活動，提高學生的學習興趣和參與度。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學方法，提高教學效果。課后作業(yè)為了鞏固學生對人民幣及元、角、分知識的掌握，我設計了以下幾道課后作業(yè)題：

1.用一張10元紙幣、一張5元紙幣和一張1元紙幣支付8元，應該如何找零？

2.小明有10個1角硬幣，他想換成5個2角硬幣，應該怎么換？

3.小紅去超市購物，買了一個3元的蘋果和一個5元的香蕉，她應該給收銀員多少錢？

4.小華有2元5角，他想買一個1元5角的鉛筆和一個8角的橡皮，他還剩多少錢？

5.小剛有5元，他想買一個2元5角的筆記本和一個1元2角的尺子，他還剩多少錢？

這些作業(yè)題旨在幫助學生鞏固人民幣換算知識，提高他們解決實際問題的能力。在完成作業(yè)的過程中，學生需要運用所學知識，進行貨幣的加減計算。通過這些練習，學生將更加熟練地掌握人民幣的換算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和實際應用能力。教師可以根據學生的作業(yè)完成情況，及時給予評價和指導，幫助他們鞏固所學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。板書設計1.重點知識點：

①人民幣的基本單位：元、角、分

②人民幣的換算關系：1元=10角，1角=10分

③簡單的貨幣計算和應用

2.重點詞：

①人民幣（RMB）

②元（Yuan）

③角（Jiao）

④分（Fen）

⑤換算（Conversion）