蘇教版中學(xué)語(yǔ)文教材教學(xué)心得

蘇教版中學(xué)語(yǔ)文教材教學(xué)心得教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選取蘇教版中學(xué)語(yǔ)文教材中的《背影》一文進(jìn)行教學(xué)。文章講述了作者小時(shí)候與父親分別，長(zhǎng)大后再次與父親相見(jiàn)，通過(guò)背影這一細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)父親深深的思念和感激之情。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握文章中的重要詞語(yǔ)和句式，提高閱讀理解能力。2.通過(guò)分析文章的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好，珍惜親情，提高情感表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解文章中背影的象征意義，感受作者對(duì)父親的感激和思念之情。重點(diǎn)：分析文章的寫(xiě)作手法，提高閱讀理解能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：《背影》文本，PPT，投影儀，黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本，文具。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入（5分鐘）教師通過(guò)播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的父親，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考。二、文本閱讀（10分鐘）學(xué)生自主閱讀《背影》一文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。三、內(nèi)容講解（10分鐘）教師對(duì)文章進(jìn)行逐段解析，講解重要詞語(yǔ)和句式的用法，分析文章的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。四、實(shí)例分析（10分鐘）教師通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生理解背影的象征意義，感受作者對(duì)父親的感激和思念之情。五、課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答隨堂練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書(shū)，幫助學(xué)生梳理思路，加深記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述《背影》的故事情節(jié)。2.分析并闡述背影在文章中的象征意義。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)歌曲引入，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，閱讀環(huán)節(jié)給了學(xué)生自主思考的空間。在內(nèi)容講解和實(shí)例分析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，感受作者的情感表達(dá)。課堂練習(xí)和板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力。整體教學(xué)過(guò)程流暢，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，感受其寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的親情，從生活中發(fā)現(xiàn)美好，珍惜親情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、背影的象征意義《背影》這篇文章最顯著的特點(diǎn)就是背影這一象征手法的運(yùn)用。文章中，作者通過(guò)描寫(xiě)父親背影的逐漸消失，表達(dá)了父親與子女之間的距離和時(shí)間的拉伸，以及父親在子女成長(zhǎng)過(guò)程中的默默付出和無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解背影的象征意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父親在家庭中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)父親的感激和思念之情。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.背影的象征意義不僅體現(xiàn)在文章的和結(jié)尾，還貫穿在整個(gè)文章的敘述過(guò)程中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出文中對(duì)背影的描寫(xiě)，并分析其象征意義。2.文章中，作者通過(guò)對(duì)比小時(shí)候與父親分別的情景和長(zhǎng)大后與父親相見(jiàn)的情景，突顯了背影的象征意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解背影所蘊(yùn)含的深層含義。3.教師可以舉例說(shuō)明其他文學(xué)作品中背影的象征意義，如魯迅的《阿Q正傳》中阿Q離開(kāi)故鄉(xiāng)的背影，表達(dá)了阿Q對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和無(wú)奈。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更加深刻地理解背影的象征意義。二、文章的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)《背影》這篇文章的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)也是非常出色的。作者通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了父親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了子女對(duì)父親的感激和思念。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作手法，并體會(huì)其中的情感表達(dá)。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中對(duì)父親神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，如父親年為作者買(mǎi)橘子時(shí)的背影、父親寫(xiě)信鼓勵(lì)作者時(shí)的神情等。通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的分析，讓學(xué)生理解作者是如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)父親的關(guān)愛(ài)。2.文章中，作者運(yùn)用了對(duì)比、襯托等手法，突顯了背影這一主題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些寫(xiě)作手法的作用和效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。3.教師可以讓學(xué)生結(jié)合作者的生活背景，理解文章中的情感表達(dá)。例如，朱自清在寫(xiě)出《背影》這篇文章時(shí)，正值國(guó)家動(dòng)蕩，人民生活困苦，這種背景下，對(duì)父親的感激和思念之情更加深厚。三、學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好、珍惜親情的能力教師在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，珍惜親情。這一目標(biāo)涉及到學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師可以分享一些自己的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生從真實(shí)的故事中感受到親情的偉大和美好。例如，教師可以講述自己與父母之間的感人故事，或邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的親情經(jīng)歷。2.教師可以組織一些親子活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)親情的重要性。例如，組織一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生與父母一起參與，增進(jìn)彼此的感情。3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的親情，從生活中的點(diǎn)滴事情中發(fā)現(xiàn)美好。例如，讓學(xué)生觀察父母在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和照顧，并記錄下來(lái)，以此為基礎(chǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解背影的象征意義時(shí)，教師應(yīng)采用溫和、感性的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的共鳴。在分析文章的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，以便學(xué)生更好地理解。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在學(xué)生自主閱讀環(huán)節(jié)，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解文章內(nèi)容；在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和回答問(wèn)題。3.課堂提問(wèn)：針對(duì)文章內(nèi)容設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在講解背影的象征意義時(shí)，可以提問(wèn)：“為什么作者選擇背影作為文章的主題？”在分析寫(xiě)作手法時(shí)，可以提問(wèn)：“作者是如何通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)父親關(guān)愛(ài)子女的？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選取了《背影》這篇優(yōu)秀的文章進(jìn)行教學(xué)，文章內(nèi)容富有情感，易于引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，注重了對(duì)文章寫(xiě)作手法和情感表達(dá)的講解，使學(xué)生受益匪淺。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，從情景導(dǎo)入、文本閱讀、內(nèi)容講解、實(shí)例分析、課堂練習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)到課后反思，每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有助于學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了提問(wèn)、對(duì)比分析等方法，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)，通過(guò)分享生活經(jīng)歷、組織親子活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。4.時(shí)間