2017屆中考生物第一輪復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練試題24

專項四綠色植物（二）一、選擇題(每題4分，共44分)1．〈2016，德州〉植物體在進行下列生理活動時，受到氣孔開閉影響的是()①光合作用②呼吸作用③蒸騰作用④水分的吸收和運輸⑤無機鹽的運輸A．①②③④B．①③④⑤C．②③④⑤D．①②③④⑤2．〈2015，武威〉綠色植物在夜晚一般不能進行光合作用。原因是缺少外界條件()A．空氣B．二氧化碳C．水分D．光3．〈2014，蘇州〉馬鈴薯露出地面的部分常常會變成綠色，而地下部分則不會。這個事實直接說明()A．葉綠體中含葉綠素B．光合作用能制造淀粉C．葉綠素只有在光下才能合成D．葉綠素在光下才能進行光合作用4．〈2015，資陽〉溫室大棚栽培蔬菜時，夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，其最主要的目的是()A．降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機物消耗減少C．溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失D．溫度降低，光合作用增強，有機物積累量多5．〈2015，連云港〉綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用是()A．維持生物圈碳—氧平衡B．通過光合作用制造有機物C．吸水、蓄水和通過蒸騰作用散失水分D．使生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力而不被破壞6．〈2015，樂山〉從種子萌發(fā)成幼苗，長成植株，到開花、結(jié)出種子，完成了被子植物的一個生命周期。下列敘述錯誤的是()A．被子植物的生命周期中，既要進行細(xì)胞分裂，也要進行細(xì)胞分化B．植株生長過程中，從土壤中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無機鹽C．植株生長過程中，吸收的水除部分用于蒸騰作用外，主要用于光合作用等D．蒸騰作用可以拉動水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸，還有利于降低葉面溫度7．〈2016，遂寧〉如圖4-1是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動示意圖，其中表述錯誤的是()圖4-1A．a(chǎn)表示的是二氧化碳，b表示的是有機物B．①表示的是葉綠體，②表示的是線粒體C．1過程只在白天進行，2過程只在晚上進行D．1過程只在白天進行，2過程白天晚上都能進行8．〈2015，德州〉根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘磉x擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧稀⒂镁?，是保證實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實驗選用的材料、用具合適的是()A．用碘液檢驗是否含有淀粉B．用顯微鏡觀察大豆的結(jié)構(gòu)C．用蝗蟲探究動物的繞道取食行為D．用沸水對天竺葵葉片進行脫色處理9．〈2016，滄州〉圖4-2中①②③④分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出葉片的方向，以下說法正確的是()圖4-2A．若①代表二氧化碳，②代表氧氣，說明葉片正在進行呼吸作用B．若③代表水分，②代表水蒸氣，說明葉片正在進行蒸騰作用C．若葉片正在進行光合作用，則①代表氧氣，④代表有機物D．此葉片在白天只能進行光合作用，晚上只能進行呼吸作用10．〈2014，黃岡〉如圖4-3表示某植物一晝夜(OK段)對二氧化碳的吸收和釋放量。對該曲線的分析，錯誤的是()圖4-3A．植物進行光合作用的時間段是BF段B．植物進行呼吸作用的時間段是OK段C．植物光合作用強度在BF段大于呼吸作用強度D．光合作用在CD段減弱，原因是葉片的部分氣孔關(guān)閉11．〈2016，聊城〉圖4-4取一盆銀邊天竺葵(邊緣無葉綠素)植物，選取一片葉片進行如圖4-4所示的處理，你認(rèn)為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實驗有()①光合作用產(chǎn)生淀粉②光合作用產(chǎn)生氧氣③光合作用需要二氧化碳④光合作用需要光⑤光合作用需要葉綠體A．②③⑤B．①④⑤C．①③④D．①②⑤二、非選擇題(12題16分，13、14題20分，共56分)圖4-512．〈2016，永州〉在生物學(xué)課程中，我們學(xué)過許多概念，不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖，請你根據(jù)所學(xué)知識，完成下列問題。(1)“Ⅰ”表示的生理作用是____________，“Ⅱ”主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的哪一結(jié)構(gòu)：____________。(2)物質(zhì)①主要通過植物根尖結(jié)構(gòu)中的__________吸收。(3)下列可用于檢驗物質(zhì)②的是____________。A．酒精B．澄清石灰水C．碘液D．帶火星細(xì)木條13．〈2015，株洲節(jié)選〉設(shè)計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，基本步驟如圖4-6所示，請回答問題：(說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)圖4-6(1)此方案設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對照組：將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成________，其他保持不變。(2)“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過________作用消耗體內(nèi)貯存的有機物。(3)對照組實驗過程中，葉片顏色的變化是________，造成這種變化的原因依次是________________________________________________________________________。(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有機物必需的原料”，則在其他實驗條件適宜的情況下，可預(yù)測實驗結(jié)果是________________________。14．〈2015，聊城〉某生物課外活動小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東昌湖里的菹草(一種多年生沉水植物)為實驗材料，進行了如下的實驗探究活動。第一步：取三支大小一致的試管，分別標(biāo)為1號、2號和3號。第二步：在1號、3號試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液(注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳)，在2號試管中放入等量的蒸餾水。第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖4-7。圖4-7第四步：將1、2號試管放在100W的燈泡下照射3～4分鐘，3號試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡(氧氣)產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實驗結(jié)果如下表。試管試管中的液體條件實驗現(xiàn)象1碳酸氫鈉溶液＋新鮮菹葉片燈光照射有氣泡，葉片上浮2蒸餾水＋新鮮菹葉片燈光照射無氣泡，葉片不上浮3碳酸氫鈉溶液＋新鮮菹葉片黑暗無氣泡，葉片不上浮請分析回答下列問題：(1)1號和2號試管組成的一組實驗中，實驗變量是________，作為對照的是________號試管。該組實驗說明______________是光合作用必需的原料。(2)1號和3號試管組成的一組實驗中，實驗變量是________，該組實驗說明光合作用需要________。(3)在以上實驗探究的基礎(chǔ)上，該活動小組利用1號試管又進行了光照強度與植物光合作用關(guān)系的探究，實驗結(jié)果如下：光源與試管的距離(厘米)1020304050每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)65351561從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成________，由此可以得出的結(jié)論是：光照越強，植物光合作用________。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜產(chǎn)量，可以采取的措施是____________________。

參考答案及點撥一、1．D2.D3．C點撥：馬鈴薯露出地面的部分能見到光，常常會變成綠色，而地下部分無光，則不會變綠。綠色是葉綠素的顏色，因此說明葉綠素只有在光下才能合成。4．B5.C6．C點撥：植物在生長過程中吸收的水分，除少部分用于光合作用外，大部分用于蒸騰作用。7．C8.A9.B10．A點撥：圖中進行光合作用的時段是AG段，進行呼吸作用的時段是OK段。AB段和FG段表示光合作用強度低于呼吸作用強度。11．B二、12.(1)光合作用；線粒體(2)成熟區(qū)(3)C13．(1)清水(2)呼吸(3)由綠色變?yōu)辄S色，再由黃色變?yōu)樗{色；酒精脫去葉綠素，淀粉遇碘液變藍色(4)綠色植物在有無二氧化碳條件下均能制造有機物14．(1)二氧化碳；1；二氧化碳(2)光照；光照(3)反比；越強；適當(dāng)增加光照強度沁園春·雪<毛澤東>北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山