體育教學反思【8篇】

體育教學反思【8篇】小學體育教師教學反思篇一本學期在“2+2”實驗的推動下，繼續(xù)深入新課程標準的理念教學，以全面發(fā)展學生的素質(zhì)和“健康第一”的教學思想為指導，認真落實了體育課中“教與學”的相互關系，提高了學生在身心鍛煉、愉悅活動和技術技能上的提高。本學期的體育課教學得到了優(yōu)化，例如“直觀式”教學法，以前老師的教學是示范講解為主，而這學期老師卻讓學生與學生的相互學習，老師進行誘導和糾正，加快了學生對知識學習的進展，學生通過自己的體會，加深了對所學運動項目的印象，很快就掌握了正確的運動姿勢，并且節(jié)約了學習時間，學生的學習既隨和又輕松，身心又得到了鍛煉，素質(zhì)也有了明顯提高。教法上體現(xiàn)了“以人為本”的理念，例如在跳短繩的教學過程中，老師只是進行了巡回指導和個別糾正，節(jié)約了示范講解所占用的時間，增加學生自我學習和探究的時間，有意識的給予學生互相學習的機會，讓孩子自己去領會技術動作，認識跳繩的過程，掌握跳繩的要領，一節(jié)課中只看到學生在展示、交流、對比、討論，充分體現(xiàn)了學生的自主學習和以學為本的思想。雖然在認真研究“教與學”的問題上得到了改進，學生的學習有很大的提高，但是也存在著一定的問題，在的教法上還缺少“畫龍點睛”的手段，如學生在跳繩過程中，雖然學會了跳短繩的基本技巧，但是連貫跳短繩的方法掌握得還不夠好，很多學生幾乎用小臂繞環(huán)搖繩，而不是用手腕，這樣增加了搖繩的臂距，必然速度就很受影響，這是老師在巡回過程中忽視的問題，也就是對影響教材學習的外界因素觀察不夠，使得學生對技術的升華產(chǎn)生誤區(qū)。針對這個問題，我進一步深入地鉆研教材的重、難點，從多方面去考慮影響教材學習的諸多因素，從而找到解決教材的最佳方法。在巡回指導和糾正過程時，認真仔細地觀察學生的學習和鍛煉，優(yōu)化對學生學習知識的方法，努力探究新課程教學下的“指導糾正”教法的新思路，最終解決了這個問題。看到孩子們燦爛的笑容，我也笑了！體育課教學反思篇二上周學校領導通過聽課根據(jù)體育課的現(xiàn)狀對我們體育課出現(xiàn)的情況進行了評課，提到體育課上課比較混亂，活動不積極，且離食堂較近，不能讓學生上課時間去買飯，上課時有個別學生遲到，針對以上情況我感絕還應在上課的內(nèi)容上加以調(diào)整，讓學生感興趣動氣來，應多通過游戲比賽的形式調(diào)動學生的積極興、創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而且還能激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣。將游戲的自主性、趣味性代入教學。先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運用競賽性的游戲。如：耐久跑教材（50x8往返跑和400米跑）就可以運用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進行耐久跑的練習。既激發(fā)學生能積極進行鍛煉，又能達到耐久跑的要求，使學生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進行便步走，走成圓圈，再進行一個“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學生的學習興趣。在結束部分的整理運動，用一個唱游來代替，既可以達到放松的目的，又能使學生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學，既能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質(zhì)量的方法……體育教學反思篇三一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，透過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛群眾和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生個性是有傾向性的使學生認識游戲比賽的好處，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我立刻跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培養(yǎng)善于理解意外事實的潛力任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于理解，情緒十分惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并帶給再賽的機會。同時還能夠透過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在必須的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生理解意外事實的潛力，從而增強抗挫折潛力和自我調(diào)節(jié)情緒的潛力。三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格構成期，我們應當透過教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和用心進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一狀況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一齊參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙學生培養(yǎng)起良好的性格。四、采用“運動處方”教學方式教學中為了鍛煉同學們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學資料科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選取自我所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選取狀況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學資料。各小組在完成運動處方的資料時，根據(jù)自我狀況選取自我的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力創(chuàng)新精神和實踐潛力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，務必具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應透過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐潛力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可透過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的潛力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生帶給機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。體育課教育教學反思篇四體育作為學校教育的重要組成部分，由于自身的特點（運動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發(fā)生，成為學校教育過程中的不安全因素，給學生心理、生理帶來了巨大的傷害。小學生安全防護意識比較淡薄，缺乏運動安全知識和自護方法，是造成體育活動中安全事故的根本原因。在小學生的一年體育教學中，我碰到了三次學生嚴重受傷事故，無論任何運動，學生們都想嘗試，不畏恐懼不知道一點常識性的傷害?？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨年齡的增長、生活經(jīng)驗的積累、自我保護意識增強而增強的。年齡越小，恐懼感越弱。因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理。因此，在每節(jié)課中，我?guī)椭鷮W生樹立安全觀念，了解安全基本常識，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自我保護的簡易方法，不斷提高學生的自我安全意識、自律意識和自護能力。最大限度地預防和杜絕體育安全事故的發(fā)生。1、我通過放手讓學生課前搜集素材，課上進行主題任務鍛煉了學生對知識的綜合運用能力2、教學重點和教學難點，是通過讓學生結合自己的體育活動經(jīng)歷或經(jīng)驗，并由課件的幫助和在語言上的引導，師生的合作交流，能夠使學生初步掌握體育運動安全常識并嘗試運用。3、將“安全第一”、“健康第一”的指導思想放在的首位，讓體育運動安全意識滲透到每一位學生的思想，讓每一位學生都具備一定的運動安全知識、防范意識和自護能力。體育教學反思篇五新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調(diào)動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領學生投入體育教學中。例如課題為：搶險、2024奧運等。均以情境的形式來完成了教學任務。也體現(xiàn)了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成體育教學反思篇六教師是課程的實施者，課改只有通過教師才能更好地被學生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。在體育教學中，每次新授課我都會引導學生設計、創(chuàng)編新的練習游戲。這樣可以更好的調(diào)動起學生練習的積極性，使學生在高興和快樂中復習新的學習內(nèi)容，從而調(diào)動起更多的學生主動參與教學游戲的創(chuàng)編。這樣，我就把能力強的學生與創(chuàng)邊能力較差的學生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進步，在教學實踐中起到了很好的效果。在體育教學中的技術動作和技巧動作表現(xiàn)非常出色的學生，不但身體運動智能、視覺空間智能非常好，而且這些學生的節(jié)奏感（音樂智能）也非常強。對于體操和技巧動作完成非常出色的學生，身體運動智能和視覺智能非常好，因為在技巧課中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作；在田徑課中的各種跑、跳、投的動作；在各種球類課的教學中，對球體運動軌跡的判斷和落點的爭奪等。無論是人體運動軌跡還是器材運動軌跡的判斷，無不體現(xiàn)運動智能和空間智能，二者失其一都不會有好的效果，這是無可非議的。然而，在一偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)這些技術動作非常好的學生節(jié)奏感（音樂智能）非常強。在一次體育課上做廣播操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有很多學生都找不到拍節(jié)，甚至有的學生都無法做下去。而那些平時技術動作表現(xiàn)出色的學生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。為了證實這觀點，后來我又做了多次對比試驗。試驗是這樣進行的，我將平時技術動作很好的學生與平時技術動作差的學生分開站立，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂曲踏步，要求強拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上，聽到音樂一起，兩組學生同學踏步。經(jīng)過多次的試驗，證明了技術動作非常好的學生，節(jié)奏感也非常強。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠的教學中，是非常強調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂，那么后面的技術動作是無發(fā)順利完成的，在跑的項目中如果節(jié)奏感不強，那么就會影響生理平衡，使技術動作下降影響成績，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了。所以，任何一個在運動中完成動作非常出色的學生，是身體運動智能、視覺空間智能和很強的身體節(jié)奏感（音樂智能）所表現(xiàn)出來的綜合能力。比如說：在體育學科的教學中從前上好一節(jié)課的標準是學生認真聽講、遵守紀律，而現(xiàn)在的標準是讓學生在課堂上活起來，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)新能力使其自己學會鍛煉身體的方法。我們教師要做的是激發(fā)學生的積極性，吸引學生積極參與，尊重學生的心理需要，讓學生在成功中得到快樂，以學生為主體設計教學，給學生提供更多的參與和交流的機會。引導學生改變學習方式，在思維的深層次上主動參與，培養(yǎng)學生的過程意識和求新意識。體育課教學反思篇七本周我上了一節(jié)內(nèi)容是身體素質(zhì)練習，我著重將上下肢協(xié)調(diào)練習作為課內(nèi)的重點。我上此課的初步想法是要將幾個不同的游戲組成一堂素質(zhì)練習課，通過游戲的方式來強化學生的協(xié)調(diào)動作，力圖將效果最優(yōu)化。本課中的我通過設疑、布置任務、讓學生自我解答、讓學生在實踐中解決問題等方法，使整個游戲非常成功。無形中還將柔韌素質(zhì)融入課堂，拓展了學生的知識面。在鍛煉學生協(xié)調(diào)的同時，開發(fā)了學生的創(chuàng)新能力。整堂課下來，學生的參與性很高，而且整節(jié)課下來，學生還會進行比較，比誰的動作正確、協(xié)調(diào)，同時還存在一些不足之處：1、首先，因為學生是剛?cè)氲膶W的新生，對任何東西都充滿了好奇心，不能跟著教師的要求去進行，但是通過我的游戲式開場白的調(diào)劑，拉近了師生之間的距離。當時，我將整個課堂布置成一個大的游戲園地，將六個海綿墊子組合成“溝塹”、“山洞”、“江流”等人造障礙，我和學生同時在這些障礙中慢跑，在嬉戲中，大家不覺地就熱身完畢。但是失誤就出現(xiàn)了排隊后的操練中，當時我將自編的一套柔韌操付諸于實踐，但是未按照人體生理學的原理，只對身體各大關節(jié)、肌肉和韌帶做了系統(tǒng)的活動，但是對上下肢少了著重的鍛煉。主要原因我分析是因為我沒有充分考慮到學生的年齡、喜好、身體狀況、運動規(guī)律、認知結構等個體差異性，所以導致準備活動缺乏坡度和普遍性。2、其次，在做完操后，做的游戲沒有考慮到學生的興趣問題，當時我站在籃球場的中間，讓同學們圍繞我成一圈，手都能觸碰到我的身體，我吹哨的時候，他們必須四散奔開，手觸碰到四周的線后，回來和我拍手。但是在飛奔出去的時候，部分學生有推搡情況，我想以后要盡量控制游戲的有效性，加強安全教育，從學生的興趣出發(fā)。3、接下的失誤是緊接上部分的練習，當時我開始組織學生做推墊子的接力游戲，這個游戲主要練習下肢力量，也充分利用墊子的用途。接力比賽有勝負，所以競爭性比較激烈。在推墊子的游戲中，還存在有些學生推大型物件時不懂準確的用力方式和部位的情況。這部分的內(nèi)容和主要的教材沒有銜接很緊，而且整個環(huán)節(jié)我缺乏激勵性的語言來導入，所以學生在練習的時候有點忙亂，沒有盡力去完成教師給的任務。4、最后，在爬行比賽中，我組織了四組學生從起跑線出發(fā)，讓每個學生想想如何才能爬的快，而且又不會爬歪，這充分鍛煉了上下肢體的力量和協(xié)調(diào)。在課堂中，由于學生的能力差異，沒有組成平等的競爭實力，所以在比賽中，我充分調(diào)動學生的興趣，同時給予正確的指導，讓學生能改進技能，取得最后的勝利。通過自我反思，我想在以后的課堂教學中，一定要按照學生的實際情況來安排我的教學計劃，選擇運動量相對適宜的項目來進行練習。這次的游戲性教學課非?？简灲處煹慕M織能力和課堂調(diào)控能力，由于自己的教學經(jīng)驗不足，暴露出了教師容易出現(xiàn)的問題，今后我還需要在這方面加強。由于游戲式的教法能充分將師生互動，所以我以后的教學仍然以游戲方式為主，因為只有在這樣師生同樂的氛圍中，課堂教學才能成功。以后的課我會更盡心地去上，