小學(xué)家庭教育心得體會(huì)范文7篇

第第頁(yè)學(xué)校家庭教育心得體會(huì)范文7篇學(xué)校家庭教育心得體會(huì)范文篇1（1）父母以身作則，做孩子的模范，學(xué)校認(rèn)真引導(dǎo)，雙方共同努力我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的模范，只有自我做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。假如光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的模范，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的緊要，只有雙方共同努力才略出效果。兒子的母親目前是一所高校的研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自負(fù)的事，也是一種促進(jìn)氣力。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的閱讀的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)模范，使他明白只有勤奮努力才會(huì)理想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在父親和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不但僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。（2）營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上高校的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去緩步，女兒和侄女兩個(gè)孩子整理完桌子，就去寫作業(yè)，他們回回回回到家中中中，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不觀觀觀看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女常常相互比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取理想的高校。（3）培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師兒子小的時(shí)候很喜好玩電腦游戲，我對(duì)他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，譬如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子現(xiàn)在喜好上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得特別好的同學(xué)，我也要跟他一樣”?？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他焦慮焦慮焦急，真期望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要連續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是愉快的答應(yīng)了。（4）懲罰孩子要適當(dāng)，認(rèn)真引導(dǎo)孩子，做孩子的好伙伴記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買了很多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)仿佛的錯(cuò)誤。兒子上學(xué)校四班級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以變動(dòng)，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，現(xiàn)在我和兒子有時(shí)像伙伴一樣閑談，其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)校家庭教育心得體會(huì)范文篇2搞好學(xué)校教育，對(duì)于孩子從小培養(yǎng)形成健康地品性和良好地學(xué)習(xí)情趣具有緊要的作用。如何開(kāi)好“頭”至關(guān)緊要，它有時(shí)可以決議一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決議一個(gè)人今后的品性如何。學(xué)校生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純潔無(wú)瑕，而分辯是非本領(lǐng)差，同時(shí)具有極強(qiáng)的奇怪心及模仿接受本領(lǐng)。因此，應(yīng)依據(jù)學(xué)校生的特征“對(duì)癥下藥”，因材施教，擅長(zhǎng)引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)校生茁壯成長(zhǎng)。如何教育和培養(yǎng)自身學(xué)校階段的子女是每個(gè)家長(zhǎng)共同期盼解決的問(wèn)題，在此我愿把教育孩子過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家溝通和共享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。父母作為孩子的第一任老師，是孩子尊敬和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最緊要的信息來(lái)源。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。家長(zhǎng)在日常生活中的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人辦事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，自發(fā)加強(qiáng)修養(yǎng)，言傳身教地將有關(guān)尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大方，待人以誠(chéng)等優(yōu)良傳統(tǒng)道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”。要培養(yǎng)和塑造孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自身還必需言行全都，表里如一，為孩子樹(shù)立最好的學(xué)習(xí)模范，使孩子從小樹(shù)立起宏大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。只有這樣，才略為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自身獨(dú)特的教育作用。高校者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸盜賊小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”。如今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往疏忽了對(duì)孩子的嚴(yán)格教育。無(wú)形中培養(yǎng)了孩子這種“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”的性格特征。學(xué)校時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話，好管教，容易養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這個(gè)階段是教育的關(guān)鍵期，這時(shí)我對(duì)孩子采用以嚴(yán)為主。教育孩子知道理，明品性，誠(chéng)實(shí)守信，不染惡習(xí)，從要求孩子不說(shuō)謊話、不亂丟垃圾這樣的小事做起，在家盡量讓孩子做些力所能及的事，譬如給大人盛飯、洗碗筷、掃地等家務(wù)。顯現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)對(duì)孩子予以嚴(yán)格指正，使孩子在明白道理中產(chǎn)生深刻印象，在曲折磨練中會(huì)漸漸體味人生并不是一帆風(fēng)順的哲理，更能夠明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹(shù)立方向。同時(shí)，要重視跟孩子進(jìn)行溝通，對(duì)孩子采取愛(ài)而不嬌，嚴(yán)格而又寬容民主的態(tài)度，孩子的性格情操大多會(huì)表現(xiàn)為熱誠(chéng)、直率、活潑、獨(dú)立、大膽、自信，既不屈服權(quán)威、又敬重別人。這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，捉住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于捉住了孩子的以后。作為剛踏進(jìn)學(xué)校的孩子，要教育孩子立大志。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確方向，才有不絕的進(jìn)取精神。因此，培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為緊要。而貪玩是孩子的天性，需要家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，堅(jiān)固掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，搭配學(xué)校的要求，依據(jù)孩子的特性，訂立計(jì)劃，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。老師要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。家長(zhǎng)可以及時(shí)了解掌握學(xué)校的教學(xué)布置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在校的表現(xiàn)等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。與孩子一同共享老師的稱贊，告知孩子要勇往奮進(jìn)；與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告知孩子為什么那樣做不好，以后該怎么做。在實(shí)際生活中要隨時(shí)隨地注意磨練孩子的意志品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，擅長(zhǎng)察看自然，察看生活，鼓舞孩子克服困難，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不絕加強(qiáng)孩子的敬重自身心和自信心，幫忙孩子全面、真實(shí)地認(rèn)得自身，形成良好的持之以恒的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。興趣是孩子成才的動(dòng)力。學(xué)校階段孩子的理想、信念尚未形成，因而學(xué)習(xí)的動(dòng)力，多靠已形成的興趣左右。學(xué)校時(shí)期的學(xué)習(xí)，要有跟隨愉悅的體驗(yàn)。要告知孩子“學(xué)習(xí)真歡快”。其實(shí)人生最大的樂(lè)趣就是求知，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，知識(shí)的獲得對(duì)未知世界的了解構(gòu)成了人類最大的精神享受。在福建的一所奧林匹克學(xué)校，學(xué)校的校訓(xùn)不是我們常見(jiàn)的“好好學(xué)習(xí)，每天向上”，而是“數(shù)學(xué)好玩”。這就捉住了孩子好玩的心理，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一件難事，而是一件好玩又令人愉快的事情。因此，在平常的家庭教育中，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中去，讓孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如孩子的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)稱贊她：表現(xiàn)不錯(cuò)！很有進(jìn)步！這個(gè)想法太好了！想像力真棒！你可以當(dāng)父親媽媽的老師了！等等，讓孩子感到愉快，覺(jué)得很有成就感。做得不足好時(shí)，我們會(huì)殷切鼓舞她說(shuō)：信任下次會(huì)做得更好。孩子的學(xué)習(xí)情趣在無(wú)形中得到充分激發(fā)。樂(lè)觀的學(xué)習(xí)興趣能豐富人的知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力和內(nèi)在潛能，在人才的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著不行估量的作用。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“我之所以能在科學(xué)上成功，最緊要的就是我對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)期探究的堅(jiān)韌，對(duì)察看的搜尋，加上對(duì)事業(yè)的勤奮”。孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。知識(shí)是需要不絕積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。除在學(xué)校吸取知識(shí)外，我們還為孩子在課余訂立了學(xué)習(xí)、磨練計(jì)劃，讓孩子參加興趣班培訓(xùn)。如練習(xí)口算、背詩(shī)詞、閱讀文章、演奏古箏、繪畫、聲樂(lè)、武術(shù)等內(nèi)容，按學(xué)期、周末交替進(jìn)行，不絕擴(kuò)高校習(xí)視野，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。特別是引導(dǎo)孩子把興趣觸角伸向藝術(shù)領(lǐng)域，接受藝術(shù)教育的熏陶。美國(guó)教育專家曾指出：沒(méi)有藝術(shù)教育的教育是不完全的教育。正如前國(guó)家副李嵐清在泛論古典音樂(lè)對(duì)人生的樂(lè)觀影響時(shí)說(shuō)到：音樂(lè)的魅力在于它能使生活更有情趣，思維更有創(chuàng)意，學(xué)習(xí)更有效率，人生更加豐厚；真正具有德智體美全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才，是既要具有專業(yè)知識(shí)，又要具有審美和包含音樂(lè)在內(nèi)的文化藝術(shù)修養(yǎng)。因此，重視對(duì)孩子的藝術(shù)教育有助于智力開(kāi)發(fā)，通過(guò)調(diào)整左右腦功能，促進(jìn)發(fā)育，提高孩子的思維本領(lǐng)和想象本領(lǐng)，加強(qiáng)記憶力和注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情感，提升鑒賞、審美本領(lǐng)，陶冶情操，為孩子智力發(fā)展和完善型人格的形成打下基礎(chǔ)。我們家庭和順、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)供應(yīng)了良好的家庭環(huán)境。在工作過(guò)程中，我們也需要不絕學(xué)習(xí)，取得新知識(shí)。作為父母，應(yīng)起到楷模作用。我們?cè)诩叶枷埠脤W(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不管書(shū)本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們有心識(shí)地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，如多讀書(shū)多看報(bào)，這樣對(duì)孩子起到了潛移默化地作用。并努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)小天地，使孩子感受到讀書(shū)是種享受。同時(shí)，我們重視培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑、曲折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。幫忙孩子從容應(yīng)對(duì)曲折和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀精神，使孩子將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和意志，能從堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗志中對(duì)抗曲折，不屈不撓。俗話說(shuō)：寶劍鋒利，從磨礪出；梅花芳香，自苦寒來(lái)。一切創(chuàng)造與發(fā)明以及事業(yè)的成功，絕不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，才略實(shí)現(xiàn)。讓孩子用良好的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，真正去創(chuàng)造屬于自身的美好將來(lái)。家庭教育是一項(xiàng)多而雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不足，而且一些方法還在不絕地摸索。我們將盡不懈地努力，吸取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討學(xué)習(xí)，使孩子們能夠全面協(xié)調(diào)發(fā)展，緊跟時(shí)代脈搏，成為一個(gè)“有智慧、有品性、有覺(jué)悟”的高素養(yǎng)人才。學(xué)校家庭教育心得體會(huì)范文篇3孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都期望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演偏緊要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)緊要。女兒今年6周歲半，剛上學(xué)校一班級(jí)，在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：一、溫馨和順的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉家是孩子們緊要的活動(dòng)場(chǎng)合，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼、自卑甚至厭惡的心理。不但僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)顯現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和順相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。二、漸漸培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很緊要女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)今獨(dú)生子女的通病。譬如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她明白尊敬長(zhǎng)輩的道理；告知她幫忙別人是件很心的事，讓她明白就應(yīng)助人為樂(lè)；在和小伙伴之間游戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我趕忙把她扶起來(lái)?！薄瓨?lè)此不疲。三、讓孩子“自我來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理潛力成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不絕加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為緊要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不但僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素養(yǎng)和各種潛力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不必需能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分確定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份簡(jiǎn)單。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行緩步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并常常和孩子談心，隨時(shí)察看其身心的更改，擅長(zhǎng)利用生活小事，打愉快扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自我的孩子，擅長(zhǎng)捕獲她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和確定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的稱贊和鼓舞，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡(jiǎn)單松學(xué)習(xí)，要信任：是金子總是會(huì)發(fā)光的！學(xué)校家庭教育心得體會(huì)范文篇4學(xué)校教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好學(xué)校教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素養(yǎng)具有緊要的作用，好的學(xué)校教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完學(xué)校、中學(xué)甚至高校。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，學(xué)校教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)緊要，它有時(shí)可以決議一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決議一個(gè)人今后的品性如何。那么，怎樣搞好學(xué)校生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校生的特征“對(duì)癥下藥”。學(xué)校生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純潔無(wú)瑕，分辯是非本領(lǐng)差，同時(shí)有極強(qiáng)的奇怪心及接受本領(lǐng)和模仿本領(lǐng)。所以對(duì)學(xué)校生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)，緊要應(yīng)做好以下幾方面的工作：首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，擅長(zhǎng)和孩子們交伙伴，平常少用命令的口氣，多用商討的語(yǔ)言，譬如可以說(shuō)“來(lái)，父親跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫畫好不好！”等等。由于孩子膽小，假如家長(zhǎng)常常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生畏懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。其次，做為家長(zhǎng)，平常要特別注意自身的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，由于學(xué)校生有極強(qiáng)的奇怪心和模仿本領(lǐng)，同時(shí)分辯是非本領(lǐng)差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永久是對(duì)的，老師做的永久都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，老師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的模范，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像老師一樣，言談舉止要文明得體。由于父母是孩子最好的學(xué)習(xí)模范，家長(zhǎng)在平常的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。再次，在平常的家庭教育中，要想方設(shè)法擅長(zhǎng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自發(fā)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才略讓孩子們學(xué)得更多，平常我們可以利用自身的知識(shí)，發(fā)揮自身的想象力，編一些有趣味味味的小故事，或有趣味味味的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和充分的耐性對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭逢到的苦惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的神色更改無(wú)常，常常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就頑皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地勸服教育，最多也只能不冷不熱的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐性地引導(dǎo)，勸服?？傊?，對(duì)學(xué)校生的家庭教育，要學(xué)會(huì)認(rèn)真去與孩子們溝通，即要耐性細(xì)致，又要快捷多樣，只要我們都成了孩子的好伙伴，還怕教不好他們嗎？周老師結(jié)語(yǔ)：一個(gè)人是否杰出，緊要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣緊要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才，就必需從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)當(dāng)在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)搭配與聯(lián)系，相互幫忙做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中提出三項(xiàng)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題：一.要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)稱贊；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批判，不能一味稱贊，也不能一味批判，應(yīng)當(dāng)稱贊與批判相結(jié)合。稱贊和批判都要恰如其分。稱贊時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批判時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。二.家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要全都，有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)看法不統(tǒng)一，譬如，孩子有了缺點(diǎn)，父親批判，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。三.即使工作再忙再累，也要抽出時(shí)間來(lái)和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時(shí)候，你確定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你特別樂(lè)意與他在一起。學(xué)校家庭教育心得體會(huì)范文篇5隆重的家長(zhǎng)會(huì)最終落下帷幕了，送走了最終一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰！是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備，凝集了我和孩子們極多的心血！一、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，它是架起家校溝通的橋梁，也是呈現(xiàn)自身素養(yǎng)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的更改”這一板塊，讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子學(xué)校僅僅半個(gè)月時(shí)間里，學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣更改的有多么的大，幾易其稿，反復(fù)修改，最終完成了一份令自我和家長(zhǎng)滿意的答卷。二、家長(zhǎng)會(huì)基本情形首先，針對(duì)五班級(jí)學(xué)生，學(xué)校先組織了群眾的會(huì)議，實(shí)在介紹了學(xué)校的基本情形和認(rèn)真要求和紀(jì)律，充分呈現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成績(jī)。然后是分班召開(kāi)，由班主任老師針對(duì)不一樣的情形做實(shí)在的介紹和事項(xiàng)布置。我班實(shí)在介紹了學(xué)生的基本情形、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有需要家長(zhǎng)搭配完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都個(gè)性的認(rèn)真和支持。二、看法介紹在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了很多中肯的、有針對(duì)性的介紹和看法，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情形下多組織一些有好處的活動(dòng)，來(lái)磨練孩子的自理潛力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)期望不要由于太多的活動(dòng)延誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。3、老師就應(yīng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。三、總結(jié)反思：從會(huì)后與家長(zhǎng)的溝通和周一學(xué)生的反饋情形來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和溝通，透過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)得到了家庭教育的緊要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后必必需變動(dòng)自我的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同搭配，教育好每一名學(xué)生。學(xué)校家庭教育心得體會(huì)范文篇6我們家xx自從上一班級(jí)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫忙下，漸漸地養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很快地適應(yīng)了學(xué)校的生活。讀完>，總結(jié)孩子在開(kāi)學(xué)后這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活情況，我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始。父母喜好閱讀，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象，同時(shí)給她起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)她們提的問(wèn)題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的，所以我們常常會(huì)買書(shū)、閱讀。當(dāng)你閱讀的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊閱讀。有時(shí)帶孩子出去運(yùn)動(dòng)出去玩，常常會(huì)遇到一些常識(shí)性的問(wèn)題，無(wú)論是孩子提問(wèn)還是你問(wèn)孩子，都要認(rèn)真對(duì)待她所不了解的東西，盡可能回答的完美些，這樣既娛樂(lè)了又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍，發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草或顯現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)要求她擦了重寫。有時(shí)候，她很不樂(lè)意，但不能心軟，得讓她記住，假如第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。要求她干全部事情都確定要認(rèn)真，應(yīng)當(dāng)盡自身最大的努力。二、不能過(guò)分偏愛(ài)，事事承攬，但也不能放手不管?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子不能過(guò)分偏愛(ài)，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以管束自身，最終導(dǎo)致自控本領(lǐng)差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。xx在家很喜好聽(tīng)故事、閱讀。自從在學(xué)校學(xué)會(huì)了拼音后，我們就給她買了大字的帶拼音的故事書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)讓她自身看自身讀。以前我們總是掛念她拼的很困難無(wú)法獨(dú)自看懂內(nèi)容，只要她不想拼就趕忙拿起書(shū)講給她聽(tīng)。后來(lái)在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀，這樣可以提高她的拼讀本領(lǐng)同時(shí)還可以加大她的識(shí)字本領(lǐng)?；鼗鼗鼗氐郊抑兄兄泻?，我們就不再總是我們讀她來(lái)聽(tīng)，而是要求她來(lái)讀我們聽(tīng)。剛開(kāi)始的時(shí)候她拼的很辛苦，很怕難，剛拼一下就不想拼了甚至連閱讀的興趣都沒(méi)了。我和他父親總會(huì)留一個(gè)人始終陪在她身邊，遇到有困難的、拼不出來(lái)的地方就一個(gè)個(gè)的拼給她聽(tīng)，難點(diǎn)的地方拼出來(lái)一個(gè)我們就及時(shí)的給她稱贊與鼓舞，給她加添信心。就這樣漸漸地她喜好自身來(lái)拼讀，遇到有難度的時(shí)候更想表現(xiàn)一下，得到我們的稱贊，還跟我們說(shuō)：“父親媽媽沒(méi)關(guān)系的，不用掛念，再難的我也能拼的出來(lái)，我不怕難！”看著她一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，看著她學(xué)會(huì)了自身克服困難，我從心底里為她感到愉快與自負(fù)。xx喜好買毛絨玩具、買書(shū)，雖然家里已經(jīng)有很多玩具和書(shū)了，但只要她看到特別喜好的，我就會(huì)給她提一些要求，只要她實(shí)現(xiàn)了我提的要求，我就會(huì)給她買回來(lái)，這樣可以激勵(lì)她的學(xué)習(xí)興趣也可以改掉一些壞習(xí)慣。xx的書(shū)包我要求她自身整理，她睡覺(jué)以后，我會(huì)檢查一下，看是否整齊？學(xué)習(xí)用品是否齊全？假如沒(méi)帶，我會(huì)給她放進(jìn)去，但事后我會(huì)提示她要多多注意，做事要細(xì)心。隨著孩子的長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做。有時(shí)也讓她幫忙大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū)，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。三、期望值不過(guò)高，但仍要嚴(yán)格要求，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自身的孩子成材，我們同樣也有這種心理。我們不會(huì)要求她考試成績(jī)確定要實(shí)現(xiàn)一百分或怎么樣一個(gè)水平，也不會(huì)給她加添多高校習(xí)壓力，但要求她做事確定要認(rèn)真盡力，只要盡力了爸媽是不會(huì)責(zé)備她的。在平常我們要求孩子回家后的第一件事，應(yīng)當(dāng)是完結(jié)婚庭作業(yè)，盡量養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的習(xí)慣。假如這點(diǎn)做的不好，我們下班后就會(huì)嚴(yán)格的批判她。xx過(guò)去做什么事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃飯、做作業(yè)都要反復(fù)地叫，花去不少時(shí)間。為了提高她的做事效率，我們一般會(huì)讓她自身給自身設(shè)定一個(gè)時(shí)間，定時(shí)或提前完成并做好了，我們也會(huì)予以確定稱贊和嘉獎(jiǎng)。通過(guò)這樣的磨練，她的做事效率有所提高，同時(shí)也懂得自身合理的布置自身的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，盡快努力去做好每件事，事事有勇?tīng)?zhēng)第一的精神?，F(xiàn)在，xx已基本上能在時(shí)間上對(duì)自身的學(xué)習(xí)和其他方面做出比較準(zhǔn)確的布置，而且可以有時(shí)間用于布置學(xué)習(xí)以外的其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)已經(jīng)不成為一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，而是歡快的，只要早完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以有時(shí)間隨便干些自身喜好的事。我們知道xx在家還好，在學(xué)校就膽識(shí)很小，怕老師，不擅長(zhǎng)與小伙伴交往。上課老師提問(wèn)的時(shí)候，也很少舉手回答問(wèn)題，即使偶然回答老師的提問(wèn)，聲音也很小很小。我們?cè)诩页３９奈杷喽嗯e手回答課堂問(wèn)題，哪怕老師總是沒(méi)有叫你也沒(méi)關(guān)系的，只要