2025屆高考語文思辨性作文寫作指導之“抑與揚”

真題回放一、閱讀下面材料，完成作文。（60分）“抑”是“向下壓，壓制”，也可以指一種抑制狀態(tài)；“揚”是“高舉，往上升，也可以指一種昂舉狀態(tài)。音樂有抑揚，文章有抑揚，人生有抑揚，自然萬物有抑揚，社會百態(tài)有抑揚。抑揚有致，方能有音樂的和諧，文章的張弛；抑揚交替，方能有自然、社會的豐富多彩，人應該向自然學習，學會處理抑揚，面對抑揚。讀了上述材料，你有何看法，請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，關于“抑揚”，有什么感受和體驗呢？請圍繞“抑與揚”自擬題目，自定立意，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。注意：字跡工整，卷面整潔【審題提示】這是一個關系型的二元思辨性的話題作文，首先要理解“抑”與“揚”的含義，作文第一段實際上已經(jīng)有所交代。問題是這種闡釋對考生而言是抽象的。考生必須把它具化：把道理與自己的“經(jīng)歷和見聞”“感受和體驗”“感悟和見解”聯(lián)系起來。這是作文立意的核心所在。比如，社會要和諧發(fā)展，總是要懲惡揚善，總是要打擊假丑惡，弘揚真善美：自然界花開花落，春榮冬枯，麗日晴空與雨雪靠霏，無不滲透著某種“抑揚”哲學：人生也是一樣，有春風得意的時候，也有情志受挫的時候，對學生而言：父母的嘮叨，老師的要求學校的規(guī)定很多情況下是“抑制”性的，也會與內心里張揚個性的愿望發(fā)生矛盾，所以人生就是正確處理抑揚面對抑揚的過程。從健康的角度將人不能長時間處于被壓抑被抑制的狀態(tài)，也不能一一直處于高度興奮的高潮狀態(tài)，而應該張弛有度，抑揚有律。本題考查考生的能力主要有：①對自然和社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調動語言知識積累的能力?！痉段恼故尽恳峙c揚曾聽過肖邦的《大?！罚傻统粱鞚岬牡鸵魠^(qū)層層鋪墊后，音調沿著繁復的音階登上高音區(qū)，手指與锃亮的黑白鍵充滿激情的碰撞，撞出了最強音，進行短暫的浪尖上的舞蹈后，音調沿著變化的和弦由強漸弱的回到低音區(qū)，為下一輪的潮涌蓄勢。抑揚交錯，或先抑后揚，揚起的是大海浪尖上最驚艷的水花；或先揚后抑，暫時抑住內心的澎湃，只剩平靜的回味與反思。漢武帝的淫威抑住了司馬遷健全的體魄，卻止不住他揚起的令世人驚嘆的“史家之絕唱，無韻之離騷”；東晉酸腐的官場風氣抑住了陶翁的衣食富貴，卻抑不住他揚起的“衣沾不足惜，但使愿無違”的精神富足。窮且益艱，不墜青云之志。受“抑”之時，不悲觀絕望，不懊惱氣餒。抑，是禍，也可以是福。你若視它與自己如五指山與孫悟空，它便真如泰山壓頂，絕不饒你動彈；你若視它如背包中適當重的沙袋，你就會咬牙堅持，化抑力為動力，登上生命的新高度。人生之路不是平坦的大道，學生會遭遇成績不理想；古人，會經(jīng)歷仕途的大風大浪。當你從人生的某一個制高點俯沖到谷底——暈眩？失去判斷？抑或冷靜，樂觀等待。東坡與弟弟蘇轍都曾在宋代位高權重之列，后來東坡屢次被貶，期間的落差可想而知。他卻豪言：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！睒酚^如東坡，將揚與抑之間的落差壓縮到最小。抑揚是相對的，他們往往并存。在我國競技建設高速發(fā)展的今天，我們高興地看到國力的上揚，同時，道德與文化素質的下滑也讓人憂心忡忡。現(xiàn)在的青少年沒有聽過多少《弟子規(guī)》、五常的教導，他們聽流行音樂，只需盡力考一個好分數(shù)。幸而人們已逐漸一世到問題所在，重讀《論語》的熱潮掀起；高中新課標也向著更全面加強學生綜合素質方向進行了改革?；ㄩ_花落，月圓月缺，抑揚有時。啜一口清淡的綠茶，閑看窗外云卷云舒。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，不要怨天尤人。做足自己，展現(xiàn)生命在抑揚之間的張力。抑與揚人生如文。文法中有一種是先抑后揚，那抑，是故事高潮的序幕，是情節(jié)亮點的前奏。人生如河。河流中的流水時或平靜，時或歡鬧。而平靜之時，是河流的“抑”，是在為下次撞擊出最美好的的浪花積蓄力量。人生的“抑”，是邁向“揚”——人生巔峰的步步階梯。倘若沒有宮刑之“抑”，又何來司馬遷鑄就史家千古絕唱之“揚？倘若沒有過去的八次落榜之抑，又何來歸有光發(fā)憤攻讀終寫成《震川文集》之“揚”？倘若沒有前時的四次失敗之抑，又何來蒲松齡筆下的《聊齋志異》？“抑”總是在為“揚”作好著鋪墊。在抑郁中，我們思考人生，思考社會，在抑郁中，鄧小平看到了中國的發(fā)展之路，終在自己掌握命運時，主張改革開放，引領中國邁向富強。在抑郁中，我們收集了更為豐富的人生財富，李時珍正是因為有了不斷的落榜，才盡其一生，走遍長江、黃河流域，親自采摘藥品，品嘗，總結。并不辭辛苦，向各地區(qū)詢問各病良方，憑借不畏辛勞的精神，終于成就了一部醫(yī)學巨著《本草綱目》。鋪墊了我們的思考，人生的經(jīng)驗，不懈的精神，當我們到達巔峰時，才能更為自信地舞動人生。沒有苦難的人生是不完整的。而沒有“抑”的鋪墊直接進入巔峰的人生更是不踏實的。沒有抑郁中的一步一個腳印，而一步登天，我們就會像走鋼絲的小人兒，隨風擺動，惟恐落下，舞不出最為動人的篇章。王安石筆下的仲永，天資聰穎，未經(jīng)磨難就已到達高峰，受眾人仰慕。但這高山?jīng)]有堅固的基石，最終自傲地他只會從山頂重重地摔下，“泯然眾人矣”。生活中。一個又一個小型私營企業(yè)，如雨后春筍般涌現(xiàn)。而后又如“破竹”般紛紛倒下，究其原因，只是沒有經(jīng)過風雨的洗禮，未曾有“抑”的鋪墊，無法在巔峰持久矗立。高三的學生，正在這種“抑”中打鋪著明日的基石?；蛩缮?，或扎實，為的是撥開頭頂?shù)臑踉?，迎接上方的金色陽光，迎接我們人生篇章的激蕩飛揚?？嚯y鋪墊著成功，“抑“則鋪墊著通向“揚”的道路，夯實著“揚”的基礎。有抑方有揚的瀟灑，有抑才能激揚出人生最耀眼的浪花。抑揚的旋律所有的生命都是--首跌宕起伏的華美樂章。有的是古典音樂，平平仄仄仄仄平；有的是流行樂曲，高潮低谷并肩行；有的是純音樂，平緩急促動人心。抑揚有致，繪盡自然之景。蟬在令人窒息的黑暗中度過10年，抑制內心的浮躁，修身養(yǎng)性，一朝蛻去壓抑，將生命放飛，在枝頭上揚起屬于自己的聲音。是的，蟄伏是抑，飛揚是揚；花謝是抑，花開是揚；收翅是抑，鼓翼是揚；夕陽是抑，朝陽是揚。萬類霜天，抑揚無處不在，與抑揚同行，是蕓蕓眾生的金科玉律。抑，修煉的是"內功”；揚，彰顯的是個性。抑揚之間，嘗盡人生百味。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》，《孤憤》……古代無數(shù)圣賢告訴我們，抑，是一種心境，韜光養(yǎng)晦；揚，是一種爆發(fā)，問鼎理想。低谷是抑，高峰是揚；退守是抑，進攻是揚；沉默是抑，爆發(fā)是揚。抑揚之間，生活更加有韻味。抑揚頓挫，寫盡歷史滄桑。舜禹克己愛人，首創(chuàng)淳樸民風，啟始創(chuàng)夏，夏桀暴虐，商湯滅夏，武王伐紂，幽王峰火戲諸侯。自西周后，便有春秋五霸，戰(zhàn)國七雄，秦皇漢武。歷史在不斷地向前推進，期間有抑有揚，但抑過之后，必定有揚。天下大勢，合久必分，分久必合，三國兩晉南北朝驗證了這一結論。分，合，實也是一種抑揚。從隋至清，既有開元盛世的揚也有玉環(huán)自縊的抑；既有鄭和七下西洋的揚，也有閉關鎖國的抑。歷史就在抑揚頓挫地發(fā)展。抑是為了更好地揚，抑會使我們意識到缺陷與不足，后奮發(fā)，揚起屬于自己的風帆。揚撾之后必定有抑，在進步中我們會繼續(xù)受抑，進而又揚，完善自己。雖人無完人，但抑揚之間我們可以做更好。沒有一直的抑，也沒有永久的揚。抑揚相生，塞翁失馬，焉知非福。抑并不意味失敗，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。揚并不意味著成功，生于憂患而死于安樂。人生有抑有揚，抑揚之間意境深遠，抑抑揚揚，精彩人生。二、閱讀下面材料，按要求作文。（60分）詞典對“抑揚”有如下釋義:1.音調有節(jié)奏地或高或低。抑揚中散曲，漂泊孝廉船。——溫庭筠《感舊陳詩》2.浮沉，進退。指處世態(tài)度。進退屈伸，與時抑揚。——張衡《南都賦》3.褒貶，指對人的評議。外相抑揚，內相附會。——《北史甄琛傳》4.文氣起伏。辭旨抑揚，悲而不傷——葛洪《西京雜記》由此可見，音樂有抑揚，文章有抑揚，人生有抑揚，社會百態(tài)有抑揚，自然萬物有抑揚。因為抑揚有致，方能有音樂的和諧，文章的張弛;因為抑揚交替，方能有自然、社會的豐富多彩;人應該向自然學習，學會處理抑揚，面對抑揚。關于“抑揚”，你有什么經(jīng)歷和見聞？有什么感悟和見解？請圍繞“抑揚”構思作文。要求:(1)寫議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套作?！舅悸伏c撥】審題上，首先要注重這是一道二元思辨性的作文，要把握住抑與揚的關系，即是對立關系，又是一種互補的關系，抑與揚不是絕對的對立關系，這一點，考生尤其要注重。考場上，可以采用自我提問法，把寫作思路不斷引向深入：音樂因為有抑揚怎樣？旋律優(yōu)美，動人心魄；文章因為有抑揚怎樣？跌宕起伏，扣人心弦；人生因為有抑揚怎樣？大喜大悲，蕩氣回腸；社會百態(tài)因為有抑揚怎樣？洪波涌起，千帆競發(fā)；自然萬物因為有抑揚怎樣？萬物和諧共生，欣欣向榮?？梢杂霉磐駚砟男┈F(xiàn)象、哪些人和事來加以證明、詮釋、演繹和解說？在追問中，將自己的思考結果，將涌上心頭的所有想法，羅列在草稿紙上，仔細甄別，反復篩選，深入挖掘。不搞面面俱到，不搞陳詞濫調，盡可能做到“人無我有、人有我新、人新我妙”。如寫議論文，應該是生活的鐵證如山，再加上旁征博引。如寫記敘文，應該展示如在目前的細節(jié)，最好還能巧妙運用揚抑、襯托、對比、烘托等技巧。詞典上對“抑揚”的四種解釋，以及后面所附的例句，其實就是很好的寫作提示。也就是說，你可以介紹音樂的抑揚之美，也可以帶領讀者欣賞文學的抑揚之美，既可以描述生活中對人對事物的褒貶評論，也可以觀察總結人生得意失意進退的處事方式。只要調動知識儲備和生活積累，為以上立意尋找證據(jù)并不難，也就是說“寫什么”容易把握，人人有話說。寫好此文，關鍵在于“如何寫”，應該在布局謀篇上多動腦筋。如寫議論文，應該是生活的鐵證如山，再加上旁征博引。如寫記敘文，應該展示如在目前的細節(jié)，最好還能巧妙運用揚抑、襯托、對比、烘托等技巧?！舅夭姆e累】1.愛迪生的心態(tài)愛迪生在發(fā)明電燈的時候，試了上萬種材料，都失敗了。許多人都在嘲諷他說：“你這個瘋子，快點放棄你那些什么發(fā)明吧！你做了這么多次試驗，都失敗了。說明你根本就不是那塊料?！睈鄣仙瘩g道：“我試了上萬種材料做燈絲都不合適，這在你們眼里可能是失敗，可在我眼里，這也是成功。至少，我證明了它們都不合適！”溫馨提示：如果你不幸遭遇失敗，請想想愛迪生的話。2.夏衍的忠告夏衍曾對跟他學戲劇的幾個學生說過：“種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子絕不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉。”溫馨提示：如果你不幸出生在偏遠山區(qū)、貧窮人家，請想想夏衍的教導。3.物極必反《文子》有言：“物盛則衰，日中則移，月滿則虧，樂終則悲。是故聰明廣智守以愚，多問博辯守以儉，武力勇毅守以畏，富貴廣大守以狹，德施天下守以讓。”意思是說：事物發(fā)展到極盛階段就會朝衰弱方向轉化，好比太陽到了中天就會偏移，月盈而圓之后就會損缺，高興到了極點就會產(chǎn)生悲傷。所以，雖然有聰明才智，卻用愚昧來守持；雖然多聞善辯，卻用儉樸來守持；雖然孔武勇毅、卻用畏懼來守持；雖然富貴廣裕，卻用狹陋來守持；雖然德行昭著，卻用謙讓來守持。溫馨提示：如果處在失意之中，請告訴自己莫自卑；如果處在得意之中，請告訴自己莫忘形。4.塞翁失馬近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。（選自《淮南子》）溫馨提示：禍兮福所倚，福兮禍所伏。請?zhí)谷幻鎸Τ蓴〉檬?，“不以物喜，不以己悲”?.失敗是塊石巴爾扎克曾說過：困難就像一塊石頭，對于弱者來說，它是一塊絆腳石，使你卻步不前；對于強者來說，卻是墊腳石，使你站得更高。溫馨提示：困難像彈簧，你弱它就強。你想做孬種還是好漢？【范文展示】巧用抑揚，逗你沒商量高人說話寫文章，常常巧用抑揚。或者先把你捧上天，再把你重重地摔下來，欲擒故縱；或者先是逶迤而遠遠引來，頗有銀河直下之突如其來之聲勢，而后猛然峰回路轉。有這樣一首祝壽詩：“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷來蟠桃獻壽星?！边@樣的祝壽詩，一開始就抓住讀者一顆心。讀者的思路就如蕩秋千，不由得隨之上下，隨之跌宕起伏。先疑惑，再豁然，及至欣然；上了當，也只好莞爾甚至大笑?！澳闱趧诘孟衩鄯?，漂亮得像蝴蝶，忠誠得像小狗，乖巧得像小貓，憨厚得像老牛，威猛得像老虎，怪不得別人都叫你……禽獸!”先是用生動形象地比喻，板著手指歷數(shù)對方的優(yōu)點，給讀者心理上造成一種理解上的慣性：贊美對方。誰料結尾語意急速突降，拋出捉弄人的“禽獸”作為結論。這一降，抖開了包袱，令人捧腹。又如：“上帝給了我一個寶瓶，我想什么，它就變什么。今天我想了你一次，它就變出一個你。我止不住地想，它就止不住的變。最后，滿屋子都是你。于是，我就愁呀：這么多的小豬，叫我怎么喂呀？”再如：“那天在街上遇見你，你多么引人注目，瓜子形的臉蛋，魔鬼的身材，前衛(wèi)的衣著，你那楚楚可憐的雙眼注視著我，讓我不知所措——別跟過來學習的態(tài)度作文，乞丐！”前半部分預設條件，讓人無限遐想，也許是一位美女；可結果一轉，卻是乞丐，看似突兀，但仔細品味卻精妙無比。情人節(jié)前夕，阿呆收到一條匿名短信，短信者這樣寫著：“不是每一朵花都能代表愛情，但玫瑰做到了；不是每一種樹都能耐住干渴，但白楊做到了”，看得阿呆是心花怒放。等到再看時，卻發(fā)現(xiàn)結尾赫然寫著：“不是每個白癡都會看短信，但是你做到了，恭喜！”不禁暈倒。逗你沒商量，并不都是先揚后抑，也有先抑后揚的。今年春節(jié)，我就收到這樣一條恐怖短信：“你現(xiàn)在在哪？有個事告訴你，你一定要冷靜，一定要有思想準備。從昨天開始，有一幫家伙到處在找你，還說逮住你就絕不放過你。”讓我讀出一身冷汗，但接著讀，我就讀出了歡喜。你想知道結尾嗎？結尾是：“他們一個叫財富，一個叫健康，領頭那個，叫幸福?！庇纱丝匆?，文似看山不喜平，話有抑揚趣味多。怎么樣，你有沒有信心揚抑一把？讓同學和朋友也來領教領教你的風趣。大丈夫能屈能伸抑揚是什么？很看成嶺側成峰。在