七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar Section A第2課時（3a-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2課時（3a-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar的SectionA第2課時（3a-3c）。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.新詞匯的學(xué)習(xí)，如dance,sing,draw等動詞原形及其ing形式；2.一般疑問句的構(gòu)成和回答，特別是含有can的特殊疑問句；3.描述興趣愛好的句型，例如：“Ican...”和“Canyou...?”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞原形和一般現(xiàn)在時的用法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)動詞ing形式和一般疑問句奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生也具備了一定的日常交流能力，能夠用簡單的英語描述自己的興趣愛好，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。1.語言能力：通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運用英語描述自己的興趣愛好，提高口語表達(dá)能力。2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行邏輯思考和問題分析的能力，特別是在一般疑問句的構(gòu)成和回答方面。3.文化意識：通過了解不同學(xué)生的興趣愛好，拓展學(xué)生的國際視野，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材的要求相符，有助于全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心詞匯和短語，如dance,sing,draw,playtheguitar等動詞原形及其ing形式；

-一般疑問句的構(gòu)成，特別是使用can的疑問句結(jié)構(gòu)“Canyou...?”；

-使用“Ican...”和“Canyou...?”句型描述個人興趣愛好；

-通過聽力練習(xí)和口語交流，掌握本節(jié)課的目標(biāo)語言。

舉例：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點講解和練習(xí)如何用can構(gòu)成一般疑問句，并通過示例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握這一句型的使用。

2.教學(xué)難點：

-動詞原形與ing形式的轉(zhuǎn)換規(guī)則，尤其是不規(guī)則變化動詞的ing形式；

-can作為助動詞在一般疑問句中的用法，以及回答時的肯定與否定形式；

-在口語交流中，正確使用一般疑問句來詢問他人的能力或興趣愛好；

-聽力理解中，捕捉關(guān)鍵信息，如動詞短語和一般疑問句的用法。

舉例：

-難點一：動詞ing形式的轉(zhuǎn)換。教師需要指出常見的錯誤，如“play”轉(zhuǎn)換為“playing”，并解釋不規(guī)則變化的動詞，如“go”轉(zhuǎn)換為“going”。

-難點二：can疑問句的回答。學(xué)生可能難以區(qū)分肯定回答和否定回答的形式，教師應(yīng)提供清晰的示例，如“Canyouplaytheguitar?”的肯定回答是“Yes,Ican.”，否定回答是“No,Ican't.”。

-難點三：聽力理解。教師應(yīng)通過多次聽力練習(xí)，幫助學(xué)生識別和理解對話中的關(guān)鍵信息，如提問和回答關(guān)于能力的句子。

-難點四：口語交流。教師需設(shè)計互動活動，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)使用目標(biāo)語言進(jìn)行實際對話，同時注意糾正發(fā)音和語法錯誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了人教新目標(biāo)版七年級英語下冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

-提供本節(jié)課相關(guān)的教材頁面復(fù)印件，包括SectionA的3a-3c部分，以便學(xué)生隨時查閱。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種樂器、跳舞、唱歌、繪畫等活動的圖片，用于新詞匯的展示和復(fù)習(xí)。

-制作動詞原形與ing形式對照表，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)動詞的變形。

-準(zhǔn)備一段與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，展示不同學(xué)生展示自己才藝的場景，用于激發(fā)學(xué)生興趣和聽力練習(xí)。

-設(shè)計一些包含一般疑問句的對話卡片，用于學(xué)生角色扮演和口語練習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前部設(shè)置一個展示區(qū)，用于教師展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-確保教室音響設(shè)備正常，以便于播放視頻和聽力材料。

-在教室墻壁上張貼英語學(xué)習(xí)海報，包括本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，為學(xué)生提供視覺輔助。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對才藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是才藝嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同才藝的圖片，如彈吉他、唱歌、跳舞等，讓學(xué)生初步感受才藝的魅力。

簡短介紹才藝的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的核心詞匯、短語和一般疑問句的用法。

過程：

講解動詞原形與ing形式的轉(zhuǎn)換規(guī)則，以及含有can的一般疑問句的構(gòu)成。

使用圖表或示例句，幫助學(xué)生理解動詞ing形式和一般疑問句的應(yīng)用。

通過實際案例，讓學(xué)生更好地理解如何用英語描述自己的興趣愛好。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般疑問句在實際交流中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的聽力材料，讓學(xué)生分析其中的疑問句和回答。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式，讓學(xué)生全面了解疑問句的實用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際交流中運用一般疑問句，以及如何回答他人關(guān)于才藝的提問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個才藝主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述這個才藝，以及如何用一般疑問句詢問他人是否會這個才藝。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對才藝描述和一般疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括才藝描述和疑問句的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語在描述才藝和實際交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、短語、一般疑問句的用法等。

強調(diào)英語在描述個人愛好和與他人交流中的作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己才藝的英文短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.核心詞匯：

-dance,sing,draw,playtheguitar等動詞原形

-dancing,singing,drawing,playingtheguitar等動詞ing形式

-other,music,club,instrument等與才藝相關(guān)的詞匯

2.句型結(jié)構(gòu)：

-使用can表達(dá)能力：“Ican...”

-一般疑問句的構(gòu)成：“Canyou...?”

-回答一般疑問句：“Yes,Ican./No,Ican't.”

3.聽力理解：

-識別和理解關(guān)于才藝的詞匯和短語

-抓住對話中的關(guān)鍵信息，如使用can的疑問句和回答

4.口語交流：

-描述個人興趣愛好：“Ican...”

-詢問他人能力：“Canyou...?”

-使用一般疑問句進(jìn)行有效交流

5.語法點：

-動詞原形與ing形式的轉(zhuǎn)換規(guī)則

-can作為助動詞構(gòu)成一般疑問句

-肯定回答和否定回答的形式

6.文化意識：

-了解不同文化背景下的才藝表現(xiàn)形式

-尊重和欣賞他人的才藝和興趣愛好

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過聽力練習(xí)提高語言感知能力

-通過角色扮演和小組討論提高口語表達(dá)能力

-利用圖表、示例句等輔助工具進(jìn)行詞匯和語法學(xué)習(xí)

8.課后作業(yè)：

-撰寫關(guān)于自己才藝的英文短文，鞏固動詞原形和ing形式的運用

-練習(xí)使用一般疑問句詢問他人的能力，并進(jìn)行回答七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、案例分析、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際運用能力。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生掌握一般疑問句的用法和回答方式較為有效，學(xué)生對此興趣濃厚。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題與他們的實際生活不夠貼近。為此，我將在今后的教學(xué)中，更注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的討論主題，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我在教學(xué)過程中盡量關(guān)注到每個學(xué)生，確保他們都能跟上課堂進(jìn)度。但有時在解答學(xué)生疑問時，可能會影響到課堂進(jìn)度。針對這一問題，我將在課后加強自身備課，提高課堂講解的針對性，盡量減少課堂時間的浪費。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了較好的收獲。知識方面，他們掌握了核心詞匯、短語以及一般疑問句的用法；技能方面，學(xué)生的聽力理解、口語表達(dá)和合作能力得到了鍛煉；情感態(tài)度方面，學(xué)生學(xué)會了尊重和欣賞他人的才藝，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生對動詞原形與ing形式的轉(zhuǎn)換掌握不夠熟練，需要加強課后練習(xí)。此外，部分學(xué)生在口語交流中仍顯得拘謹(jǐn)，缺乏自信。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，如動詞變形、口語表達(dá)等。

2.鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信和表達(dá)能力。

3.豐富課堂活動，加入更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、重點題型整理1.根據(jù)句意，用括號中所給詞的適當(dāng)形式填空。

Example:Canyou(draw)apicture?

Answer:Canyoudrawapicture?

2.將下列句子改為一般疑問句，并給出肯定和否定回答。

Example:Icandance.

Answer:Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican't.

3.根據(jù)圖片或情境，編寫一段對話，用上本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和句型。

Example:A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican.A:Canyousing?B:No,Ican't.

4.讀寫綜合練習(xí)：閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

Example:Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Tomisatalentedboy.Hecansinganddance.Hecanalsoplaytheguitaranddraw.Hisfriendsoftenaskhimtoperformatschoolparties.

Question:WhatcanTomdo?

Answer:Tomcansing,dance,playtheguitaranddraw.

5.寫作練習(xí)：請以“MyHobbies”為題，寫一篇短文，描述你的興趣愛好。

Example:

MyHobbies

Ihavemanyhobbies.Icandanceandsing.