Unit2IconicAttractionsUsingLanguageListeningandSpeaking教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsUsingLanguageListeningandSpeaking教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2IconicAttractionsUsingLanguageListeningandSpeaking教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課程基本信息1.課程名稱：高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并準確運用本課核心詞匯和句型，如"iconicattractions"、"landmark"等，以及能夠運用所學的語言知識進行日常交流和表達。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識到不同城市的標志性景點和文化特色，增強對文化多樣性的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和口語練習，學生能夠培養(yǎng)和提高分析、推理和判斷的能力，能夠就不同景點的特點和吸引力進行思考和表達。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)和提高自主學習能力、合作能力和問題解決能力，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和信息。重點難點及解決辦法1.重點：

-核心詞匯和短語的學習：如"iconicattractions"、"landmark"、"touristdestination"等。

-聽力理解能力：學生能夠聽懂并理解關(guān)于不同城市標志性景點的對話或獨白。

-口語表達能力的提升：學生能夠運用所學的詞匯和句型進行日常交流和表達。

2.難點：

-對文化差異的理解和尊重：學生需要理解和認識到不同城市的標志性景點背后的文化特色和差異。

-聽力技巧的運用：學生需要掌握一定的聽力技巧，如預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等，以提高聽力理解能力。

-口語流利度的提升：學生需要能夠在口語交流中運用恰當?shù)脑~匯和句型，并注意語流的連貫性和流暢性。

3.解決辦法：

-通過多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地了解不同城市的標志性景點，增強對文化差異的認知。

-采用任務型教學法，設計聽力活動和口語練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高聽力和口語能力。

-分組討論和角色扮演：學生分組進行討論和角色扮演，模擬真實場景，提供更多的機會進行口語交流，提高口語流利度。

-提供適當?shù)妮o導和反饋：對學生在聽力理解和口語表達中遇到的問題給予及時的指導和反饋，幫助學生克服難點。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

-聽力材料播放設備，如CD播放機或在線音頻播放器。

2.課程平臺：

-人教版（2019）選擇性必修第四冊的在線教學平臺。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的在線視頻資料，如不同城市標志性景點的視頻介紹。

-在線聽力練習資源，如模擬聽力測試題和練習題。

4.教學手段：

-任務型教學法：設計各種聽力任務和口語練習，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-小組討論：學生分組進行討論，促進合作學習和互動交流。

-角色扮演：學生模擬真實場景，進行角色扮演，提高口語表達能力和流利度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"IconicAttractions"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是標志性景點嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同城市標志性景點的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹標志性景點的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.聽力理解技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聽力理解的基本技巧和策略。

過程：

講解聽力理解的重要性，包括其主要技巧和策略。

詳細介紹預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等聽力技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力活動（15分鐘）

目標：通過聽力活動，讓學生practiceandconsolidatetheirlisteningskills.

過程：

設計一個關(guān)于不同城市標志性景點的聽力練習，讓學生聽懂并理解相關(guān)信息。

在聽力過程中，引導學生運用預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等聽力技巧。

提供聽力材料和問題，讓學生進行聽力理解和信息捕捉的練習。

4.口語表達練習（10分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和流利度。

過程：

設計一個關(guān)于介紹標志性景點的口語練習，讓學生運用所學的詞匯和句型進行表達。

學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，進行口語交流和表達。

提供適當?shù)姆答伜椭笇?，幫助學生提高口語表達的準確性和流利度。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與標志性景點相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的特點、吸引力以及如何更好地推廣和保護標志性景點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對標志性景點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的特點、吸引力及推廣保護建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)標志性景點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括標志性景點的基本概念、聽力技巧、口語表達練習等。

強調(diào)標志性景點在文化交流和旅游發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于他們所在城市的標志性景點的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.標志性景點的概念和特點

-標志性景點的定義：標志性景點是指一個城市或地區(qū)具有獨特特色和代表性的景點，能夠吸引大量游客前來參觀和游覽。

-標志性景點的特點：標志性景點通常具有歷史意義、文化價值、獨特建筑或自然景觀等特點。

-標志性景點的重要性和作用：標志性景點是城市或地區(qū)的重要旅游資源，能夠促進當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機會，提升城市形象和知名度。

2.不同城市的標志性景點

-巴黎的埃菲爾鐵塔：作為巴黎的標志性景點，埃菲爾鐵塔是世界上最著名的建筑之一，每年吸引著大量游客前來游覽。

-紐約的自由女神像：自由女神像是一座高大的銅像，位于紐約市的自由島，是美國的象征和標志性景點，吸引著眾多游客前來觀賞。

-中國的長城：長城是中國的標志性景點之一，是世界上最長的城墻，具有悠久的歷史和文化價值，每年吸引著大量國內(nèi)外游客前來參觀。

3.聽力理解技巧

-預測：在聽力活動前，根據(jù)題目和已知信息對即將聽到的內(nèi)容進行預測，有助于更好地理解和抓住聽力材料的主旨。

-主旨歸納：在聽力過程中，注意抓住關(guān)鍵詞和主要信息，歸納出聽力材料的主旨和重點。

-細節(jié)捕捉：在聽力過程中，關(guān)注細節(jié)信息，如人物名稱、時間、地點等，以確保對聽力材料的理解準確無誤。

4.口語表達技巧

-詞匯運用：在口語表達中，運用恰當?shù)脑~匯和短語，準確地表達自己的觀點和想法。

-句型結(jié)構(gòu)：運用合適的句型結(jié)構(gòu)，使口語表達清晰、連貫、有邏輯性。

-語流和語調(diào)：注意語流的連貫性和流暢性，以及語調(diào)的起伏和變化，使口語表達更加自然和有說服力。

5.合作學習和問題解決能力

-小組討論：學生分組進行討論，培養(yǎng)合作學習和團隊協(xié)作的能力。

-思考和分析：通過討論和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

-創(chuàng)新性思維：鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實際場景模擬：我在課堂上嘗試了模擬實際場景，讓學生們扮演導游和游客，這樣他們就能更好地將所學的詞匯和句型應用于實際對話中。這個方法的效果非常好，因為學生們似乎非常喜歡這種互動式的學習方式。

2.多媒體資源利用：我使用了多媒體資源，如視頻和音頻片段，來介紹不同城市的標志性景點。這種方法能夠有效地激發(fā)學生的興趣，并且?guī)椭麄兏玫乩斫庹n程內(nèi)容。

3.小組討論：我讓學生分小組討論，這樣他們就能在小組內(nèi)部積極交流，共同解決問題。這種合作學習的方式不僅能夠提高學生的口語能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理是一個主要問題。有時候，我在講解課程內(nèi)容時會花費過多的時間，導致留給學生練習的時間不足。我需要更好地規(guī)劃課堂時間，確保學生有足夠的時間進行聽力和口語練習。

2.學生參與度：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然有些學生在課堂上顯得不夠活躍。我需要找到更多的方法來激發(fā)學生的參與度，讓他們更積極地參與到課堂討論和活動中來。

3.評價方式單一：我意識到目前的評價方式可能過于單一，只注重學生的聽力理解和口語表達能力。我需要找到更多的評價方式，以全面評估學生在課程中的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加注意課堂時間的管理，確保學生有足夠的時間進行聽力和口語練習。我會制定一個明確的時間表，確保講解和練習的時間平衡。

2.提高學生參與度：我會嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與度。我也會鼓勵學生主動參與課堂討論，表達自己的觀點和想法。

3.多樣化評價方式：我將采取多種評價方式，如小組項目、課堂展示等，以全面評估學生的學習成果。這樣，學生不僅能夠通過考試來展示自己的能力，還能通過其他方式來展示他們的學習成果。板書設計①標志性景點的定義：一個城市或地區(qū)具有獨特特色和代表性的景點，能夠吸引大量游客前來參觀和游覽。

②標志性景點的特點：歷史意義、文化價值、獨特建筑或自然景觀等。

③標志性景點的重要性和作用：促進當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展、增加就業(yè)機會、提升城市形象和知名度。

2.不同城市的標志性景點

①巴黎的埃菲爾鐵塔：世界上最著名的建筑之一，每年吸引大量游客。

②紐約的自由女神像：美國的象征和標志性景點，代表自由和民主。

③中國的長城：世界上最長的城墻，具有悠久的歷史和文化價值。

3.聽力理解技巧

①預測：在聽力活動前，根據(jù)題目和已知信息對即將聽到的內(nèi)容進行預測。

②主旨歸納：在聽力過程中，注意抓住關(guān)鍵詞和主要信息，歸納出聽力材料的主旨。

③細節(jié)捕捉：在聽力過程中，關(guān)注細節(jié)信息，如人物名稱、時間、地點等，確保對聽力材料的理解準確無誤。

4.口語表達技巧

①詞匯運用：在口