2024-2025學年高中歷史 第四單元 王安石變法 第2課 王安石變法的主要內(nèi)容（1）教學教案 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第四單元王安石變法第2課王安石變法的主要內(nèi)容（1）教學教案新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自新人教版選修1，高中歷史第四單元“王安石變法”中的第2課“王安石變法的主要內(nèi)容（1）”。教材通過詳細介紹王安石變法的經(jīng)濟、軍事和教育等方面的改革措施，幫助學生理解北宋中期社會矛盾的激化以及王安石變法的背景。本節(jié)課將重點分析青苗法、募役法和方田均稅法等主要政策內(nèi)容，探討其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，從而加深學生對王安石變法的認識，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導學生通過對史實的探討，深入理解變法的實質(zhì)及其歷史意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習王安石變法的主要內(nèi)容，提升學生在歷史學科領(lǐng)域的以下能力：首先，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解社會存在與社會意識的辯證關(guān)系，特別是王安石變法中體現(xiàn)出的經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用。其次，通過探討王安石變法的政策內(nèi)容，提高學生對于古代中國政治、經(jīng)濟制度變遷的認知，培育其史料實證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。再次，強化學生的時空觀念，讓學生在掌握王安石變法的歷史背景和時代特征的基礎(chǔ)上，評價歷史事件的影響。最后，培養(yǎng)學生對國家和社會的責任感，通過分析變法過程中的利弊得失，激發(fā)學生思考如何在現(xiàn)實中汲取歷史經(jīng)驗，為國家的繁榮和社會的進步作出貢獻。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)對北宋時期的歷史背景有了一定的了解，包括封建社會的基本特征、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的主導地位以及當時政治、經(jīng)濟、文化等方面的大致情況。此外，學生對歷史研究的基本方法有所了解，具備初步的史料分析和歷史解釋能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對歷史事件充滿好奇，尤其是與社會變革相關(guān)的內(nèi)容。他們在邏輯思維和分析能力方面有較好的基礎(chǔ)，喜歡通過討論、探究的方式學習。此外，學生在學習歷史時，更傾向于結(jié)合現(xiàn)實問題進行思考，尋求歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，王安石變法的政策內(nèi)容較為復雜，學生可能難以迅速理解和掌握。其次，對于變法的背景和原因，學生可能需要更多的引導才能深入剖析。此外，學生在分析歷史事件時，可能會受到現(xiàn)代觀念的影響，對古代政策產(chǎn)生誤解。在評價王安石變法的影響時，學生可能面臨如何客觀、全面地分析問題的挑戰(zhàn)。

綜上，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的學習需求，適時提供引導和幫助，以提高學生對王安石變法的認識和理解。同時，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其歷史學科核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好新人教版選修1的教材，以便于在課堂上及時查閱本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。同時，為學生提供王安石變法時期的社會背景、政策文本、歷史評價等補充閱讀資料，幫助學生全面了解和掌握課程內(nèi)容。

2.輔助材料：

a.圖片：收集并整理王安石變法時期的畫像、書法作品、古錢幣等圖片，讓學生更直觀地了解當時的歷史文化背景。

b.圖表：制作關(guān)于王安石變法主要政策的對比圖表，如青苗法、募役法和方田均稅法等，以便學生清晰地了解各項政策的內(nèi)容和實施情況。

c.視頻：剪輯與王安石變法相關(guān)的歷史紀錄片片段，讓學生更生動地感受歷史事件，提高課堂趣味性。

d.互動軟件：利用互動軟件或課件，設(shè)計關(guān)于王安石變法的知識問答、討論話題等，激發(fā)學生的思考和參與。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將學生分成若干小組，每組配備一張桌子、若干椅子，便于學生在課堂上進行討論和交流。

b.展示區(qū)：設(shè)置一處展示區(qū)，用于展示學生的作品、討論成果等，提高課堂互動性。

c.多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，包括投影儀、音響、電腦等，以便于播放輔助教學材料。

此外，教師還需在課前充分了解學生的需求，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學資源，確保教學活動的順利進行。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的課堂反饋，靈活運用教學資源，提高教學效果。在教學過程中，教師還需關(guān)注學生的安全，確保教學活動的安全進行。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對王安石變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道王安石變法是什么嗎？它對我國古代社會有什么重要影響？”

展示一些關(guān)于王安石變法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受變法的時代背景。

簡短介紹王安石變法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.王安石變法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解王安石變法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解王安石變法的定義，包括其主要政策內(nèi)容和目的。

詳細介紹青苗法、募役法和方田均稅法等政策，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解王安石變法的實際應(yīng)用和作用。

3.王安石變法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解王安石變法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的王安石變法案例進行分析，如青苗法的實施效果、募役法的改革等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解變法的多樣性。

引導學生思考這些案例對古代社會的影響，以及如何運用變法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與王安石變法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對王安石變法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)王安石變法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括王安石變法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)王安石變法在古代社會中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于王安石變法的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生對王安石變法的基本概念、背景、主要內(nèi)容有了深入的理解，能夠準確地描述青苗法、募役法、方田均稅法等政策的具體措施及其目的。通過分析變法案例，學生能夠運用歷史唯物主義觀點，評價王安石變法對北宋社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，提高了史料實證和歷史解釋的能力。

2.過程與方法：

學生在課堂上通過圖片、圖表、視頻等多媒體資源的輔助，增強了直觀感受，對王安石變法有了更生動的認識。在小組討論和課堂展示中，學生鍛煉了合作交流、表達陳述的能力，學會了如何將所學知識應(yīng)用于解決實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過學習王安石變法，對古代中國的政治改革有了更深刻的認識，對國家和社會責任感有所增強。在探討變法過程中的利弊得失時，學生能夠反思歷史經(jīng)驗，認識到改革的重要性，從而激發(fā)對現(xiàn)實問題的關(guān)注和思考。

具體表現(xiàn)在以下方面：

一、對王安石變法主要政策的掌握

學生能夠：

-描述青苗法的實施背景、目的及其對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的影響。

-解釋募役法如何調(diào)整兵役制度，提高軍隊戰(zhàn)斗力。

-闡述方田均稅法在調(diào)整土地稅收、減輕農(nóng)民負擔方面的作用。

-分析王安石變法中其他政策（如市易法、免役法等）的主要內(nèi)容及其影響。

二、對王安石變法歷史意義的理解

學生能夠：

-認識到王安石變法是北宋中期社會矛盾激化的產(chǎn)物，是對封建社會政治、經(jīng)濟制度的一次重大改革。

-評價王安石變法在促進經(jīng)濟發(fā)展、提高國家財政收入、改善民生等方面的積極作用。

-分析王安石變法的局限性，如變法過程中的反對聲音、實施中的問題等。

三、歷史思維和分析能力的提升

學生能夠：

-運用歷史唯物主義觀點，分析王安石變法的背景、過程和影響。

-結(jié)合教材和補充資料，對王安石變法進行史料實證，提出自己的觀點和解釋。

-通過對比、分析、評價等方法，對王安石變法進行深入的探討，形成自己的見解。

四、合作交流與表達能力的鍛煉

學生能夠：

-在小組討論中，積極參與、傾聽他人意見，共同探討王安石變法的相關(guān)問題。

-準備課堂展示，清晰、有條理地陳述小組觀點，回答其他學生和教師的提問。

-在點評環(huán)節(jié)，學會尊重他人，給予恰當?shù)脑u價和建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結(jié)合教材和課堂所學，撰寫一篇關(guān)于王安石變法中某一政策（如青苗法、募役法等）的分析文章，要求如下：

-簡要介紹該政策的背景和目的；

-詳細闡述該政策的具體措施及其在當時社會中的作用；

-分析該政策的優(yōu)缺點，以及在實際推行過程中遇到的問題；

-結(jié)合所學，評價該政策在王安石變法中的地位和意義。

2.學生分組進行角色扮演，模擬王安石變法時期的朝堂辯論，每個小組需要準備以下內(nèi)容：

-選擇支持或反對王安石變法的立場；

-收集相關(guān)資料，為自己的立場辯護；

-模擬辯論過程，要求觀點明確、論據(jù)充分、邏輯清晰；

-每個小組選取一名代表進行匯報，其他成員可補充發(fā)言。

作業(yè)反饋：

1.針對學生撰寫的分析文章，教師應(yīng)及時批改并給出以下反饋：

-指出文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、觀點等方面的優(yōu)點，鼓勵學生保持；

-針對文章中存在的問題，如表述不清、論據(jù)不足、邏輯混亂等，給出具體的修改建議；

-引導學生進一步思考，如何完善文章，使其更具說服力；

-對于優(yōu)秀文章，可推薦至班級或?qū)W校進行展示，激發(fā)學生的學習熱情。

2.對于角色扮演的辯論活動，教師應(yīng)在活動結(jié)束后進行以下反饋：

-表揚表現(xiàn)出色的學生，如觀點明確、論據(jù)充分、辯論技巧等；

-針對學生在辯論過程中存在的問題，如語言表達、邏輯推理、團隊合作等，給出改進建議；

-指導學生如何更好地運用所學知識，提高辯論能力；

-鼓勵學生在日常生活中，關(guān)注時事，學會用所學知識分析問題，提高思辨能力。板書設(shè)計1.主標題：王安石變法的主要內(nèi)容

副標題：經(jīng)濟、軍事、教育改革

2.板書結(jié)構(gòu)：

-經(jīng)濟改革

-青苗法

-募役法

-方田均稅法

-市易法

-免役法

-軍事改革

-將兵法

-保甲法

-兵役法

-教育改革

-學校制度

-選拔制度

3.重點突出：

-青苗法的實施背景、目的及影響

-募役法調(diào)整兵役制度的作用

-方田均稅法調(diào)整土地稅收的意義

4.板書設(shè)計特色：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同改革領(lǐng)域，如經(jīng)濟、軍事、教育；

-對重點內(nèi)容進行加粗、劃線等突出處理；

-使用圖表、流程圖等形式，簡潔明了地展示各政策之間的關(guān)系；

-在適當位置添加相關(guān)歷史人物畫像、古錢幣圖案等，增加趣味性和藝術(shù)性；

-通過板書布局，引導學生關(guān)注王安石變法的主要內(nèi)容和歷史意義。典型例題講解題目：結(jié)合教材內(nèi)容，分析青苗法實施對北宋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)生的影響，并說明實施過程中存在的問題。

答案：青苗法實施對北宋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)生積極影響，如減輕農(nóng)民負擔、提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量等。但在實施過程中，也存在一些問題，如地方官員強制借貸、高利貸現(xiàn)象等。

2.募役法對北宋軍隊戰(zhàn)斗力的影響

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，分析募役法對北宋軍隊戰(zhàn)斗力產(chǎn)生的影響。

答案：募役法實施后，北宋軍隊戰(zhàn)斗力得到提高，主要表現(xiàn)在士兵訓練有素、戰(zhàn)斗力增強等方面。

3.方田均稅法對土地稅收制度的影響

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，分析方田均稅法對北宋土地稅收制度產(chǎn)生的影響。

答案：方田均稅法實施后，土地稅收制度得到調(diào)整，減輕了農(nóng)民負擔，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展。

4.王安石變法中教育改革的主要內(nèi)容

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，簡要介紹王安石變法中教育改革的主要內(nèi)容。

答案：王安石變法中教育改革主要包括改革學校制度、選拔制度等，旨在提高官員素質(zhì)，培養(yǎng)人才。

5.王安石變法的歷史意義及其局限性

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，分析王安石變法的歷史意義及其局限性。

答案：王安石變法對北宋社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，如促進經(jīng)濟發(fā)展、提高國家財政收入、改善民生等。但變法也存在局限性，如實施過程中遇到反對聲音、變法措施未能完全落實等。教學反思與改進這節(jié)課下來，我感覺學生對王安石變法的基本概念、政策內(nèi)容和歷史意義有了較好的理解，但在分析變法過程中存在的問題和局限性時，有些同學還顯得有些吃力。這可能是因為我們在教學過程中對這部分內(nèi)容的講解還不夠深入，需要進一步加強。

在今后的教學中，我打算這樣改進：

首先，我會更多地利用多媒體資源，比如視頻、圖片等，讓學生更直