2024-2025學年高中政治 第三單元 全面依法治國 第九課 全面依法治國的基本要求 4 全民守法教案 部編版必修3

2024-2025學年高中政治第三單元全面依法治國第九課全面依法治國的基本要求4全民守法教案部編版必修3主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中政治第三單元“全面依法治國”的第九課“全面依法治國的基本要求”中的第四部分“全民守法”。這部分內(nèi)容主要圍繞我國社會主義法治國家建設中的全民守法原則展開，涉及法律意識普及、法治觀念培養(yǎng)、法律遵守實踐等方面。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在先前的學習中已經(jīng)掌握了法治的基本概念、法律的重要性和作用，以及依法治國的意義。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生深入理解全民守法的內(nèi)涵，聯(lián)系實際案例分析全民守法在維護社會秩序、促進社會和諧中的重要作用，進一步強化他們的法治觀念和法律意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的法治意識、公共參與和社會責任。通過學習全民守法的重要性，學生將能夠：1.理解并內(nèi)化法治原則，形成正確的法治觀念，認識到法律對于維護社會秩序和個人權(quán)利的作用；2.提升公共參與能力，學會在日常生活中尊重和遵守法律，積極參與法治建設；3.增強社會責任感，意識到作為公民應盡的法律義務，以及在法治社會中的角色和責任。這些目標與新教材要求相符合，旨在幫助學生構(gòu)建法治思維，為成為社會主義法治國家的合格公民奠定基礎。學情分析在高中的學習階段，學生已具備一定的知識基礎和思維能力，以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.學生層次：本節(jié)課面向的是高中年級學生，他們在先前學習中已經(jīng)接觸過法治相關(guān)概念，具備一定的政治學科理論基礎。然而，在知識深度和廣度上仍有待提高，特別是在全民守法的具體實踐和內(nèi)涵理解上。

2.知識方面：學生在先前的政治課程中學習了法律的基本功能和作用，但對于全民守法的內(nèi)涵、意義及其在全面依法治國中的地位可能認識不足。此外，他們對法律條文的具體內(nèi)容和實際案例的分析能力有待加強。

-影響課程學習：學生對法律知識的掌握程度將影響他們對全民守法原則的理解。知識儲備不足可能導致學生在分析實際問題時缺乏深度和廣度，難以將理論知識與實際相結(jié)合。

3.能力方面：學生在批判性思維、問題分析能力和團隊合作方面有一定的能力，但在法律案例分析、法治觀念的辯證思考等方面能力較弱。

-影響課程學習：能力方面的不足可能使學生在面對復雜法律問題時，難以運用所學知識進行深入分析和討論，影響他們對全民守法的理解和認同。

4.素質(zhì)方面：學生在道德素質(zhì)、公民意識和社會責任感方面有一定基礎，但個體差異較大。部分學生可能對法律抱有敬畏心理，但對法律的實際遵守行為仍需加強。

-影響課程學習：學生的道德素質(zhì)和社會責任感將直接影響他們對全民守法原則的認同和踐行。素質(zhì)較高的學生更容易接受并實踐法治觀念，而素質(zhì)較低的學生可能對法律遵守抱有抵觸心理。

5.行為習慣：學生在學習過程中可能存在以下行為習慣：

-依賴課堂講解，缺乏自主學習能力；

-重理論輕實踐，對法律知識的應用不夠重視；

-缺乏主動思考，對法治觀念的認同度不高；

-溝通表達能力和團隊協(xié)作能力有待提高。

-影響課程學習：不良的學習習慣可能導致學生對全民守法的理解停留在表面，難以內(nèi)化為自身行為，影響課程的實際效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標并適應學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法、教學活動和教學媒體：

1.教學方法：

-講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解全民守法的理論知識和現(xiàn)實意義，為學生提供清晰的知識框架。

-討論法：組織學生針對案例進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力。

-案例研究法：通過分析具體法律案例，讓學生在實踐中學習法律知識，理解全民守法的具體應用。

-項目導向?qū)W習：設計項目任務，如法治宣傳冊制作、法治主題辯論賽等，促使學生在實際操作中深化對全民守法的認識。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬法庭審判過程，扮演法官、律師、原告、被告等角色，增強法律意識和實際操作能力。

-實驗活動：設計法治教育實踐活動，如組織學生參觀法院、開展法治知識競賽等，提高學生的法治素養(yǎng)。

-游戲教學：通過法治主題的游戲，如模擬立法、法律知識問答等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作內(nèi)容豐富、條理清晰的PPT課件，展示全民守法的理論知識、案例及圖片等。

-視頻：播放法治教育視頻，如法治紀錄片、庭審直播等，幫助學生直觀地了解法律實施過程。

-在線工具：利用在線平臺，如學習管理系統(tǒng)、討論群組等，發(fā)布學習資料、組織在線討論，促進學生互動交流。

-紙質(zhì)資源：提供相關(guān)書籍、報紙、雜志等，方便學生查閱法律知識和案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學習管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于全民守法的預習資料，包括PPT概要、相關(guān)視頻鏈接和預習文檔，明確要求學生了解全民守法的概念和意義。

-設計預習問題：圍繞“全民守法的現(xiàn)實意義”課題，設計問題如“全民守法對個人和社會有哪些影響？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習活動，及時給予反饋，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解全民守法的基本知識點。

-思考預習問題：針對提出的問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動。

-作用與目的：

-幫助學生提前接觸全民守法的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個與社會熱點相關(guān)的法律案例視頻，引出全民守法的重要性，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解全民守法的理論基礎、法律實踐和社會作用，結(jié)合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論“如何在日常生活中實踐全民守法”，進行角色扮演模擬法律場景，加強學生對知識的理解。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予及時解答和引導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，對關(guān)鍵概念進行思考和內(nèi)化。

-參與課堂活動：積極投入小組討論，通過角色扮演等活動體驗法律知識的應用。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與班級討論，分享自己的觀點。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學生理解全民守法的理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，增強學生的實踐能力。

-合作學習法：促進學生之間的交流和合作，提高溝通能力。

-作用與目的：

-加深學生對全民守法理論的理解，提高法律意識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的法律應用能力和解決問題的能力。

-增強學生的團隊合作精神和公共參與能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)法律案例分析作業(yè)，要求學生運用所學知識進行分析。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)法律書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生深入探索全民守法的更多內(nèi)容。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考全民守法的深層次問題。

-反思總結(jié)：對學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提升學習自主性。

-反思總結(jié)法：通過反思，學生對自己的學習效果進行評估，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固全民守法的理論和實踐知識。

-拓寬知識視野，提高學生的法律素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成持續(xù)學習的習慣，不斷提升自我。學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠準確理解全民守法的概念、內(nèi)涵及其在全面依法治國中的重要性。

-學生掌握了全民守法的基本要求和實踐方法，能夠結(jié)合實際案例分析全民守法的具體應用。

-學生對法律的功能和作用有了更深刻的認識，能夠認識到法律對于維護社會秩序和個人權(quán)益的重要性。

2.能力提升：

-學生的法律分析能力得到提升，能夠運用所學知識對法律案例進行深入剖析，提出自己的見解。

-學生的批判性思維得到鍛煉，能夠?qū)Ψㄖ斡^念進行辯證思考，形成獨立判斷。

-學生的溝通表達能力和團隊合作能力得到提高，通過小組討論、角色扮演等活動，學會與他人交流、協(xié)作。

3.情感與價值觀：

-學生對法治觀念有了更深刻的認同，增強了法律意識和法治信仰，愿意在日常生活中踐行全民守法原則。

-學生意識到作為公民應承擔的法律義務和社會責任，積極參與法治建設，為維護社會和諧貢獻力量。

-學生對我國的法治進程充滿信心，認識到全民守法對于國家發(fā)展和社會進步的重要性。

4.行為與實踐：

-學生在日常生活中更加尊重和遵守法律，自覺維護社會秩序，如遵守交通規(guī)則、保護環(huán)境等。

-學生積極參與法治教育活動，如法治宣傳、法律知識競賽等，以身作則，傳播法治觀念。

-學生在遇到法律問題時，能夠運用所學知識解決問題，如權(quán)益受到侵犯時，知道如何尋求法律幫助。

5.自主學習能力：

-學生通過預習、課堂學習和課后拓展，形成了良好的自主學習習慣，能夠主動探索法律知識，提升自身法律素養(yǎng)。

-學生在反思總結(jié)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施，形成持續(xù)學習的動力。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習過程中，能夠自我監(jiān)控學習進度，確保學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.特色創(chuàng)新點一：案例教學法。通過選取與生活緊密相關(guān)的案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的法律意識和實踐能力。例如，在講解全民守法的重要性時，可以引入一些社會熱點案例，讓學生分析案例中的法律問題和全民守法的實踐意義。

2.特色創(chuàng)新點二：角色扮演法。組織學生進行法庭審判、模擬立法等角色扮演活動，讓學生在實踐中學以致用，提高他們的法律素養(yǎng)。例如，在講解全民守法的具體實踐時，可以讓學生模擬法庭審判過程，讓他們親身體驗法律的實際應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.存在問題一：部分學生對法律知識的掌握程度不夠，影響了對全民守法原則的理解。在今后的教學中，可以加強對學生法律基礎知識的鞏固，提高他們的法律素養(yǎng)。

2.存在問題二：學生的合作意識和溝通能力有待提高。在今后的教學中，可以增加更多的小組討論、角色扮演等合作性活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對問題一，今后在教學過程中，可以加強對學生法律基礎知識的鞏固。例如，通過設計一些法律知識問答、案例分析等教學環(huán)節(jié)，幫助學生加深對法律知識的理解。

2.針對問題二，今后在教學中，可以增加更多的小組討論、角色扮演等合作性活動。例如，在講解全民守法的具體實踐時，可以組織學生進行小組討論，讓他們在討論中學會與他人合作、溝通。同時，也可以組織一些團隊合作游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。板書設計1.全民守法的概念和內(nèi)涵

-