2024-2025學(xué)年高中政治 第三單元 全面依法治國 第九課 全面依法治國的基本要求 4 全民守法教案 部編版必修3

2024-2025學(xué)年高中政治第三單元全面依法治國第九課全面依法治國的基本要求4全民守法教案部編版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中政治第三單元“全面依法治國”的第九課“全面依法治國的基本要求”中的第四部分“全民守法”。這部分內(nèi)容主要圍繞我國社會(huì)主義法治國家建設(shè)中的全民守法原則展開，涉及法律意識(shí)普及、法治觀念培養(yǎng)、法律遵守實(shí)踐等方面。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了法治的基本概念、法律的重要性和作用，以及依法治國的意義。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解全民守法的內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際案例分析全民守法在維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧中的重要作用，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的法治觀念和法律意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、公共參與和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)全民守法的重要性，學(xué)生將能夠：1.理解并內(nèi)化法治原則，形成正確的法治觀念，認(rèn)識(shí)到法律對于維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)利的作用；2.提升公共參與能力，學(xué)會(huì)在日常生活中尊重和遵守法律，積極參與法治建設(shè)；3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到作為公民應(yīng)盡的法律義務(wù)，以及在法治社會(huì)中的角色和責(zé)任。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建法治思維，為成為社會(huì)主義法治國家的合格公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析在高中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力，以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高中年級(jí)學(xué)生，他們在先前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過法治相關(guān)概念，具備一定的政治學(xué)科理論基礎(chǔ)。然而，在知識(shí)深度和廣度上仍有待提高，特別是在全民守法的具體實(shí)踐和內(nèi)涵理解上。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在先前的政治課程中學(xué)習(xí)了法律的基本功能和作用，但對于全民守法的內(nèi)涵、意義及其在全面依法治國中的地位可能認(rèn)識(shí)不足。此外，他們對法律條文的具體內(nèi)容和實(shí)際案例的分析能力有待加強(qiáng)。

-影響課程學(xué)習(xí)：學(xué)生對法律知識(shí)的掌握程度將影響他們對全民守法原則的理解。知識(shí)儲(chǔ)備不足可能導(dǎo)致學(xué)生在分析實(shí)際問題時(shí)缺乏深度和廣度，難以將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

3.能力方面：學(xué)生在批判性思維、問題分析能力和團(tuán)隊(duì)合作方面有一定的能力，但在法律案例分析、法治觀念的辯證思考等方面能力較弱。

-影響課程學(xué)習(xí)：能力方面的不足可能使學(xué)生在面對復(fù)雜法律問題時(shí)，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析和討論，影響他們對全民守法的理解和認(rèn)同。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德素質(zhì)、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感方面有一定基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對法律抱有敬畏心理，但對法律的實(shí)際遵守行為仍需加強(qiáng)。

-影響課程學(xué)習(xí)：學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感將直接影響他們對全民守法原則的認(rèn)同和踐行。素質(zhì)較高的學(xué)生更容易接受并實(shí)踐法治觀念，而素質(zhì)較低的學(xué)生可能對法律遵守抱有抵觸心理。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下行為習(xí)慣：

-依賴課堂講解，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；

-重理論輕實(shí)踐，對法律知識(shí)的應(yīng)用不夠重視；

-缺乏主動(dòng)思考，對法治觀念的認(rèn)同度不高；

-溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

-影響課程學(xué)習(xí)：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能導(dǎo)致學(xué)生對全民守法的理解停留在表面，難以內(nèi)化為自身行為，影響課程的實(shí)際效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)媒體：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解全民守法的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)意義，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生針對案例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力。

-案例研究法：通過分析具體法律案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，理解全民守法的具體應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，如法治宣傳冊制作、法治主題辯論賽等，促使學(xué)生在實(shí)際操作中深化對全民守法的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬法庭審判過程，扮演法官、律師、原告、被告等角色，增強(qiáng)法律意識(shí)和實(shí)際操作能力。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)法治教育實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀法院、開展法治知識(shí)競賽等，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

-游戲教學(xué)：通過法治主題的游戲，如模擬立法、法律知識(shí)問答等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作內(nèi)容豐富、條理清晰的PPT課件，展示全民守法的理論知識(shí)、案例及圖片等。

-視頻：播放法治教育視頻，如法治紀(jì)錄片、庭審直播等，幫助學(xué)生直觀地了解法律實(shí)施過程。

-在線工具：利用在線平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、討論群組等，發(fā)布學(xué)習(xí)資料、組織在線討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

-紙質(zhì)資源：提供相關(guān)書籍、報(bào)紙、雜志等，方便學(xué)生查閱法律知識(shí)和案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于全民守法的預(yù)習(xí)資料，包括PPT概要、相關(guān)視頻鏈接和預(yù)習(xí)文檔，明確要求學(xué)生了解全民守法的概念和意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“全民守法的現(xiàn)實(shí)意義”課題，設(shè)計(jì)問題如“全民守法對個(gè)人和社會(huì)有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解全民守法的基本知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸全民守法的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的法律案例視頻，引出全民守法的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解全民守法的理論基礎(chǔ)、法律實(shí)踐和社會(huì)作用，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何在日常生活中實(shí)踐全民守法”，進(jìn)行角色扮演模擬法律場景，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽講解，對關(guān)鍵概念進(jìn)行思考和內(nèi)化。

-參與課堂活動(dòng)：積極投入小組討論，通過角色扮演等活動(dòng)體驗(yàn)法律知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，參與班級(jí)討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生理解全民守法的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對全民守法理論的理解，提高法律意識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法律應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和公共參與能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)法律案例分析作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)法律書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索全民守法的更多內(nèi)容。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考全民守法的深層次問題。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)自主性。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固全民守法的理論和實(shí)踐知識(shí)。

-拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自我。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解全民守法的概念、內(nèi)涵及其在全面依法治國中的重要性。

-學(xué)生掌握了全民守法的基本要求和實(shí)踐方法，能夠結(jié)合實(shí)際案例分析全民守法的具體應(yīng)用。

-學(xué)生對法律的功能和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到法律對于維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生的法律分析能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對法律案例進(jìn)行深入剖析，提出自己的見解。

-學(xué)生的批判性思維得到鍛煉，能夠?qū)Ψㄖ斡^念進(jìn)行辯證思考，形成獨(dú)立判斷。

-學(xué)生的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交流、協(xié)作。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生對法治觀念有了更深刻的認(rèn)同，增強(qiáng)了法律意識(shí)和法治信仰，愿意在日常生活中踐行全民守法原則。

-學(xué)生意識(shí)到作為公民應(yīng)承擔(dān)的法律義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，積極參與法治建設(shè)，為維護(hù)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生對我國的法治進(jìn)程充滿信心，認(rèn)識(shí)到全民守法對于國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。

4.行為與實(shí)踐：

-學(xué)生在日常生活中更加尊重和遵守法律，自覺維護(hù)社會(huì)秩序，如遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等。

-學(xué)生積極參與法治教育活動(dòng)，如法治宣傳、法律知識(shí)競賽等，以身作則，傳播法治觀念。

-學(xué)生在遇到法律問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，如權(quán)益受到侵犯時(shí)，知道如何尋求法律幫助。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索法律知識(shí)，提升自身法律素養(yǎng)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.特色創(chuàng)新點(diǎn)一：案例教學(xué)法。通過選取與生活緊密相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法律意識(shí)和實(shí)踐能力。例如，在講解全民守法的重要性時(shí)，可以引入一些社會(huì)熱點(diǎn)案例，讓學(xué)生分析案例中的法律問題和全民守法的實(shí)踐意義。

2.特色創(chuàng)新點(diǎn)二：角色扮演法。組織學(xué)生進(jìn)行法庭審判、模擬立法等角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，提高他們的法律素養(yǎng)。例如，在講解全民守法的具體實(shí)踐時(shí)，可以讓學(xué)生模擬法庭審判過程，讓他們親身體驗(yàn)法律的實(shí)際應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.存在問題一：部分學(xué)生對法律知識(shí)的掌握程度不夠，影響了對全民守法原則的理解。在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)對學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高他們的法律素養(yǎng)。

2.存在問題二：學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力有待提高。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的小組討論、角色扮演等合作性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對問題一，今后在教學(xué)過程中，可以加強(qiáng)對學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。例如，通過設(shè)計(jì)一些法律知識(shí)問答、案例分析等教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生加深對法律知識(shí)的理解。

2.針對問題二，今后在教學(xué)中，可以增加更多的小組討論、角色扮演等合作性活動(dòng)。例如，在講解全民守法的具體實(shí)踐時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中學(xué)會(huì)與他人合作、溝通。同時(shí)，也可以組織一些團(tuán)隊(duì)合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.全民守法的概念和內(nèi)涵

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