《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《擬行路難（其四）》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，主要涉及四個古文詩詞作品：《擬行路難（其四）》、《客至》、《登快閣》和《臨安春雨初霽》。這四首詩分別代表了不同的歷史時期和文學風格，通過學習這些作品，使學生能夠深入體會古代詩人的思想感情，提高古文素養(yǎng)和審美能力。

《擬行路難（其四）》是東晉時期詩人陶淵明創(chuàng)作的一首田園詩，描繪了作者歸隱田園后的閑適生活，表達了淡泊名利、追求自然的人生觀。

《客至》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首接待詩，通過描述作者接待客人的場景，展現(xiàn)了作者熱情好客、坦誠相待的品質，同時也反映了當時社會的民生狀況。

《登快閣》是宋代詩人范成大創(chuàng)作的一首登高詩，通過描繪快閣的壯觀景象，表達了作者立志為國家效力、報效家國的壯志豪情。

《臨安春雨初霽》是南宋詩人陸游創(chuàng)作的一首寫景詩，描繪了春天臨安的美麗景色，表達了作者對美好生活的向往和對國家命運的憂慮。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析四首古文詩詞的藝術特色和表達技巧，引導學生感受古代詩人的審美情感，提高學生對古典文學的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：使學生了解四首詩的歷史背景和文學價值，認識古代文學在中華文化中的重要地位，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

3.思維品質：通過分析詩中的意象、情感和哲理，訓練學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學生對文學作品的理解能力和批判性分析能力。重點難點及解決辦法重點：

1.四首古文詩詞的意境和情感的理解。

2.分析詩中的意象、表達技巧和哲理。

3.培養(yǎng)學生對古代文學的審美鑒賞能力和文化傳承意識。

難點：

1.詩中隱喻、象征等修辭手法的理解和運用。

2.對古代文學背景和文化價值的深入了解。

3.邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維的訓練。

解決辦法：

1.通過引導學生反復閱讀、討論和分析，幫助他們深入理解詩的意境和情感。

2.利用多媒體教學資源，如圖片、音樂等，幫助學生形象地感受詩中的意象和情感。

3.組織小組討論和課堂分享，鼓勵學生表達自己的觀點和感受，增強他們的審美鑒賞能力。

4.提供相關的歷史和文化背景資料，幫助學生深入了解古代文學的價值和意義。

5.通過設計相關的思考題和寫作任務，引導學生進行批判性思考和創(chuàng)新思維的訓練。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

講授法：在課堂上，我將對四首古文詩詞的歷史背景、作者生平等進行系統(tǒng)的講解，幫助學生建立起對古代文學的基本認識。

討論法：組織學生針對詩中的意象、情感和哲理進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和批判性思維。

案例研究法：通過分析具體的詩句和意象，讓學生深入了解詩人的創(chuàng)作意圖和表達技巧，提高他們的文學鑒賞能力。

項目導向學習法：引導學生以小組為單位，選擇一首詩進行深入研究，包括詩的背景、意象、情感等方面，培養(yǎng)他們的自主學習和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我將設計以下教學活動：

角色扮演：讓學生扮演詩人和主人，通過模擬古代詩人接待客人的場景，體驗詩中的情感和意境。

實驗：組織學生進行詩詞創(chuàng)作實驗，嘗試仿寫詩句，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和文學素養(yǎng)。

游戲：設計有關古文詩詞的問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高他們的口語表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示詩中的意象、情感和哲理，幫助學生直觀地感受詩歌的美。

視頻：播放與詩相關的音樂、舞蹈等視頻，讓學生更好地體驗詩的意境和情感。

在線工具：利用在線工具，如百度、谷歌等，為學生提供便捷的信息查詢途徑，幫助他們深入了解古代文學背景和文化價值。

此外，我還將在課堂上展示古代詩詞的書法作品，讓學生欣賞書法藝術，感受詩詞的魅力。同時，組織學生參觀博物館、文化遺址等，讓他們親身體驗古代文學的魅力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《擬行路難（其四）》、《客至》、《登快閣》和《臨安春雨初霽》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩詞內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩詞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩詞學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩詞內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解四首詩詞的歷史背景、作者生平等基本知識，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩中的意象、情感和哲理展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗詩詞的創(chuàng)作過程，提高實踐能力。

在四首詩詞新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩詞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩詞內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合詩詞內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩詞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的四首詩詞內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩詞內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解《擬行路難（其四）》、《客至》、《登快閣》和《臨安春雨初霽》四首詩詞的歷史背景、作者生平和基本內容，能夠概括詩中的主要意象、情感和哲理。

2.掌握詩詞的基本閱讀和鑒賞技巧，能夠分析詩中的隱喻、象征等修辭手法，并能夠表達自己的觀點和感受。

3.提高文學素養(yǎng)和審美能力，能夠感受古代詩人的思想感情，欣賞古典文學的美。

4.增強文化傳承意識，了解古代文學在中華文化中的重要地位，對中華傳統(tǒng)文化有更深入的了解和熱愛。

5.培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠對詩中的意象、情感和哲理進行深入思考和分析。

6.提高自主學習和團隊協(xié)作能力，能夠獨立完成詩詞創(chuàng)作和實踐活動，能夠在小組討論中積極參與、溝通和合作。

7.提高信息查詢和運用能力，能夠利用在線工具和資源，獲取更多關于古代文學的背景和文化價值的信息。

8.增強語文實踐能力，通過詩詞創(chuàng)作和實踐活動，提高寫作和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，了解他們對詩詞內容的理解和掌握程度，以及他們的思考能力和批判性思維表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作精神和溝通能力，以及他們對詩中的意象、情感和哲理的分析和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習和錯題訂正，檢測學生對詩詞知識的掌握情況，以及他們對詩中隱喻、象征等修辭手法的理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成質量，了解他們對所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供針對性的指導和建議。教學反思與改進在本次教學活動中，我深刻認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。通過觀察學生的學習效果和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個需要改進的地方：

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我需要更加注重激發(fā)學生的興趣和好奇心?？梢酝ㄟ^更多的圖片、視頻和故事來吸引學生的注意力，從而更好地引導他們進入學習狀態(tài)。

其次，在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我需要更加注重學生的互動和參與。可以通過更多的討論和實踐活動來鼓勵學生積極參與，從而更好地培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

再次，在課堂評價與反饋環(huán)節(jié)，我需要更加注重及時和具體的反饋。可以通過更多的隨堂練習和錯題訂正來檢測學生的學習效果，從而更好地指導他們改進和提高。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我需要更加注重對學生的肯定和鼓勵。可以通過更多的肯定和鼓勵來激發(fā)學生的學習興趣和自信心，從而更好地幫助他們鞏固學習效果。

為了在未來的教學中更好地實施這些改進措施，我將制定以下計劃：

首先，我將更加注重課堂導入環(huán)節(jié)的設計，通過更多的圖片、視頻和故事來吸引學生的注意力，從而更好地引導他們進入學習狀態(tài)。

其次，我將更加注重課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的互動和參與，通過更多的討論和實踐活動來鼓勵學生積極參與，從而更好地培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

再次，我將更加注重課堂評價與反饋環(huán)節(jié)的及時性和具體性，通過更多的隨堂練習和錯題訂正來檢測學生的學習效果，從而更好地指導他們改進和提高。

最后，我將更加注重課堂小結環(huán)節(jié)的肯定和鼓勵，通過更多的肯定和鼓勵來激發(fā)學生的學習興趣和自信心，從而更好地幫助他們鞏固學習效果。內容邏輯關系①知識點：四首古文詩詞《擬行路難（其四）》、《客至》、《登快閣》和《臨安春雨初霽》的基本信息，包括作者、時代背景、主要內容等。

②詞：意象、隱喻、象征、修辭手法等。

③句：詩中的名句和經(jīng)典句子，如“歸園田居”、“客至”、“登快閣”、“臨安春雨初霽”等。

④板書設計：

-《擬行路難（其四）》：陶淵明、東晉、田園詩、淡泊名利、歸園田居等。

-《客至》：杜甫、唐代、接待詩、熱情好客、民生狀況等。

-《登快閣》：范成大、宋代、登高詩、立志報國、壯志豪情等。

-《臨安春雨初霽》：陸游、南宋、寫景詩、美好生活、國家命運等。

-修辭手法：意象、隱喻、象征等。

-詩句名句：歸園田居、客至、登快閣、臨安春雨初霽等。典型例題講解1.例題一：《擬行路難（其四）》中，陶淵明描繪了怎樣的田園生活？請用自己的話簡要概括。

答案：《擬行路難（其四）》中，陶淵明描繪了恬靜、和諧的田園生活。他通過描述田園中的自然景色、勞動場景和與世無爭的生活態(tài)度，表現(xiàn)了他對自然生活的熱愛和對名利淡泊的人生觀。

2.例題二：《客至》中，杜甫是如何表達他對客人的熱情接待的？請簡要分析。

答案：《客至》中，杜甫通過描繪接待客人的場景和細節(jié)，表達了他對客人的熱情接待。他通過描寫主人熱情好客的行為，如“客至”中的“迎客入室”、“置酒款待”等細節(jié)，展現(xiàn)了主人的熱情和真誠。同時，通過描繪客人的反應，如“客喜”中的“喜上眉梢”等，表達了客人對主人的感激和贊賞。

3.例題三：《登快閣》中，范成大是如何通過登高遠眺來表達他的志向和情感的？請簡要分析。

答案：《登快閣》中，范成大通過登高遠眺，表達了他立志報國的壯志豪情。他通過描繪快閣的壯觀景象，如“登快閣”、“快閣臨江渚”等，表現(xiàn)了他對國家命運的關心和對未來的抱負。同時，通過“登高壯觀天地間”等詩句，表達了他對國家和民族的忠誠和熱愛。

4.例題四：《臨安春雨初霽》中，陸游是如何描繪春天的臨安景象的？請簡要分析。

答案：《臨安春雨初霽》中，陸游通過描繪春天的臨安景