一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課數(shù)學(xué)共案

第二單元教學(xué)分析

（主備人：雷敏）

一、單元分析：

認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操

作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖

形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是

讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體，上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力

的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的

空間觀念。學(xué)生在感知熟悉的物體時，首先注意的就是物體的形狀。在日常生活

中，我們經(jīng)常能看到，學(xué)生對形狀等外部特征鮮明的物體，總是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的認(rèn)

知興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓、平行四邊形

的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的

關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合

作的意識。

四、教學(xué)建議：

通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

五、課時安排：

（共4課時）

第一課（課時）集體備課

（總」課時）

課題認(rèn)識平面圖形課型新授

教學(xué)內(nèi)容P2教學(xué)時數(shù)1課時

L知識與技能：（1）通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖

形的特征。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流

的能力。（3）能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)目標(biāo)

2.過程與方法：動手實(shí)踐操作，畫一畫，拼一拼。

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交

往、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具、課件等。

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體、正方體

球、圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一

畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論，并且小組小結(jié)，最后派代表全班交流不

同點(diǎn)和共同點(diǎn)。

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒

有角即封閉的）

三角形：有三條邊三個角

二、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖

形?小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂

什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些

涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法？

三、提高練習(xí)：

1.取長方形紙一張，對折再對折。2.取正方形紙一張，

對折再對折。3.取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結(jié)

果。

四、作業(yè)布置

同步練習(xí)

課堂小結(jié)：

今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各

有什么特點(diǎn)?你有什么想問的？

板書設(shè)計

認(rèn)識平面圖形

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊和3個角

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總2課時）

課題平面圖形的拼組課型新授

教學(xué)內(nèi)容P3教學(xué)時數(shù)1課時

1.知識與技能：通過操作活動，體會平面圖形的特征。初步感知平面圖

形之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：動手操作，拼一拼，小組合作。

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交

往、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識并體會長方形、正方形和三角形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)通過活動初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、激趣定標(biāo)

1.課件出示：我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮

的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們

認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字，分別有那些平面圖形拼組

的。你們想自己拼一拼這些圖片嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)平面

圖形的拼組。（板書課題：平面圖形的拼組）

2.明示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自學(xué)互動，適時點(diǎn)撥

活動一探究長方形的拼組（自主學(xué)習(xí)、小組討論。）

1.想一想：用兩個一樣的長方形可以拼成什么平面圖

形。

2.拼一拼：利用手中的圖形拼一拼。

3.說一說：利用兩個一樣的長方形拼成了什么圖形？

教師點(diǎn)撥：兩個相同的長方形可以拼成長方形或正方形。

活動二探究正方形、三角形的拼組（自主學(xué)習(xí)、小組討論。）

1.你能用幾個正方形拼成其他的圖形嗎？

出示要求：

（1）想一想：你準(zhǔn)備用幾個相同的正方形拼一拼?？?/p>

以拼成一個什么樣的圖形。

（2）拼一拼：利用手中的正方形拼一拼。

（3）說一說：把你用正方形拼成的圖形和你同桌說一

說。

2.小組合作，探討三角形的拼組。

利用幾個三角形利用拼組成什么圖形呢？

（1）想一想：你準(zhǔn)備用三角形拼成什么圖形，需要幾

個三角形？

（2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，可以拼成一

個什么樣的圖形？

（3）說一說：和小組的同學(xué)說一說自己用三角形拼成

了什么圖形。

三、測評訓(xùn)練

1.完成課本第3頁的“做一做”。

2.完成課本練習(xí)一的第4、5題。

課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總a課時）

課題七巧板課型新授

教學(xué)內(nèi)容P4教學(xué)時數(shù)1課時

1.知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一

步熟悉學(xué)過的平面圖形。

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的

交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備七巧板、彩筆、剪刀，課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具

介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不

好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好

聽的名字“七巧板”（板書）。

二、探索交流解決問題

（一）認(rèn)識七巧板。

1.操作感知，初步認(rèn)識七巧板

猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7

塊板組成的?！?/p>

2.分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。

（全班互動，按圖形形狀分類）

你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）

復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。

認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？

（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、

平行四邊形最少，只有1塊；

3.比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動

手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小

的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4.簡單介紹七巧板的來歷。

課件展示：今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自

我介紹吧！一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們

想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？（課件出示第4頁內(nèi)容說

一說）

5.欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你

看到了什么？

6.知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七

巧板。

讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏

色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

（二）動手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

1.拼圖形。利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正

方形、三角形、長方形。

2.欣賞課本第4頁《你知道嗎》：七巧板拼圖案。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

L發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組

同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說

說你拼的是什么？

2.結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼

圖案,講故事。

四、布置作業(yè)

同步練習(xí)

課堂小結(jié)：

玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形

容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總工課時）

課題圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一教學(xué)時數(shù)1課時

1.知識與技能：通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)空間想象能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ)磚塊問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具袋

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、談話導(dǎo)入

二、完成練習(xí)一第五題

出示完整的一面墻（圖片）

1.學(xué)生觀察。

2.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度

是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一

樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。

3.出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”

（1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？

（2）驗(yàn)證猜想。

方法一：學(xué)生可能會用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。師可以

提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！畫的時候，引導(dǎo)

學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫成縫。

方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。

師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？

師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。老師

對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。

（3）練一練。完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。

三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。

1.提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起

來。

2.小組交流，全班反饋。

3.小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就

可以畫出什么形狀來。

四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、

前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

五、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面

上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的

卡片。

（1）學(xué)生想象。這個卡片要做成正方體。數(shù)字4對著

自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？

（2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右

邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。

（3）觀察。先提問，4的對面是？（3,引導(dǎo)：和4隔著

一個數(shù)字）3的對面是4,和3隔著一個數(shù)字。那1的對面

是幾？

（4）總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位

置。

（5）應(yīng)用規(guī)律。6的對面是？（隔著一個數(shù)字，是5）

2的對面是幾？

六、拓展延伸

1.出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相

等的兩塊，你能想出幾種剪法。

2.請學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動手剪一剪。

3.進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并

再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。

課堂小結(jié)：

本單元結(jié)束了，你想說些什么。

板書設(shè)計

第二單元教學(xué)分析

（主備人：陳海英）

一、單元分析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1.十幾減幾需要退位的減法;2.用“20以內(nèi)

退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。

二、學(xué)情分析：

口算20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)

的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須

在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切

實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意

義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的

退位減法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。

四、教學(xué)建議：

1.重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識。

3.處理好算法多樣化的教學(xué)。

4.采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。

5.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

六、課時安排：

十幾減93課時

十幾減8、7、63課時

十幾減5、4、3、23課時

用數(shù)學(xué)3課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

（共14課時）

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題十幾減9課型新授

教學(xué)內(nèi)容教材第10、11頁教學(xué)時數(shù)1課時

1.知識與技能：初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目；

掌握十幾減9的計算方法，能正確進(jìn)行十幾減9的計算。

教學(xué)目標(biāo)

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識，學(xué)會與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減9的算法并能正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十（）=129十（）=13

9十（）=149十（）=15

9+（）=169十（）=17

二、新授

1.創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

師：小精靈參加了一次生動有趣的游園活動，你們想去

看看嗎？（電腦出示主題圖）

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15

個氣球，賣了9個，還有幾個?）

想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學(xué)生思考回答

后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)

系舊知識進(jìn)行計算。）

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

⑴9加6得15,15減9等于6

（2）15可以分成9和6,15減9等于6；

⑶10減9等于1,1加5等于6；

（4）15減5等于10,再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多

動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么

你覺得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵學(xué)生用想加算減的方

法:想9加幾得15,15減9得6）同時板書得數(shù)“6”。

2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師

板書課題。

該怎樣計算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想

加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行

計算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的

過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用

什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

完成教科書PU練習(xí)二第1、2題。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的十幾減9的計算方法是，看

著減法想與它相關(guān)的加法，從而想出減法題的得數(shù)；教師引

導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的兩種方法：做減想加和破十法。

板書設(shè)計

十幾減9

15-9=6

想加算減破十法

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題練習(xí)二課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材11---12頁教學(xué)時數(shù)2課時

1.知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固十幾減9的計算方法，會正確熟練地計算十幾

減9,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計算等多種能力

2.過程與方法：經(jīng)歷十幾減9的計算過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問

教學(xué)目標(biāo)

題的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)

生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想力U算減”或“破十法”計算十幾減9的題目。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行口算十幾減9的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備口算題卡

教學(xué)過程(初案)復(fù)備(個案)

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完成P11練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們

對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成P11練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手

拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就

算十幾減9。

3.完成P12練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4.完成P12練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問

題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成P11練習(xí)一的第5題。

2.完成P12練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

課堂小結(jié)：今天我們練習(xí)的內(nèi)容是十幾減9,怎樣才能做到

又對又快？(讓學(xué)生說一說自己的算法)

板書設(shè)計

練習(xí)二

⑴9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

⑶9+()=14(4)9+()=17

14-9=()17-9=()

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題十幾減8課型新授

教材13頁例2及“做

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)1課時

一做”

1.知識與技能：理解“十幾減8”的算理，掌握“十幾減8”的口算方

法，正確計算“十幾減8”的題目。

教學(xué)目標(biāo)

2.過程與方法：培養(yǎng)主動探索、合作交流的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想。

教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減8的口算方法，正確地計算十幾減8的題目。

教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減8o

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

9十（）=168十（）=13

9十（）=158+（）=17

3.12-9=3,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。(課件出示)

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題？(學(xué)生分組討論，說一說自己的

想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出4個黃圓片，

然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思？(8個紅圓片，4個黃圓片，

一共有12個圓片。)

(2)再用虛線套住8個紅圓片，這種擺法又表示什么意

思？該怎樣列式？(12—8=4或12—4=8)計算時你是怎樣想

的？(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考

過程。

2.完成P13“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行

之間的關(guān)系？

3.布置作業(yè)：P13“做一做”第三題。

課堂小結(jié)：今天大家動腦筋想出了四種不同的思考方

法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的

是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采

用這種思考方法。

板書設(shè)計

十幾減8

12-8=4

破十法：10-8=2想：8+()=12

2+2=48+(4)=12

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題十幾減7、6課型新授

教材14頁例3及做一

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)1課時

做

L知識與技能：學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6O

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減7、6o

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)

1.口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十（）=128十（）=13

5十（）=117十（）=14

9十（）=166十（）=13

3.12-8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3<1（課件出示）

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

（2）出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金

魚？（13條）（移動畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一

猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？（學(xué)生分組討論，說一說自

己的想法）

（3）學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13-7=6

談一談你是怎樣想的。

2.小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，

這幾種方法都很好。

3.改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有

多少條？

學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考

過程。

2.做一做第2題。

3.完成P14“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個口間的關(guān)系。

課堂小結(jié)：在計算時，可以用“破十法”、“想加算減法”、“連

減”的方法。

板書設(shè)計

十幾減7、6

13-7=613-6=7

方法1：想：10-7=310-6=4

3+3=64+3=7（“破十法”）

方法2：因?yàn)?+6=13,所以13-7=6,13-6=7。（“想加算減法”）

方法3：13-3=1013-3=10

10-4=610-3=7（連減）

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題十幾減8、7、6練習(xí)課課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材15、16頁練習(xí)三教學(xué)時數(shù)1課時

L知識與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅

速地計算十幾減幾的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義

的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

3.情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生熱愛觀察，熱愛生活。

使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減

教學(xué)重點(diǎn)

幾的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法

教學(xué)準(zhǔn)備卡片

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)：教科書P15第4題

二、課堂練習(xí)

1.完成P16的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師

在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要

漏寫。

2.完成P16的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對

個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P16的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，

一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3.14

—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、

8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講

臺上來，比如：50這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,

你的朋友在哪里？”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生

接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5

卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎？”

全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

課堂小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲？

板書設(shè)計

練習(xí)三

左邊7只，右邊有幾只？白鴨子6只，灰鴨子有幾只？

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題十幾減5、4、3、2課型新授

教學(xué)內(nèi)容教材17頁教學(xué)時數(shù)1課時

1.知識與技能：學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)

1.口算（課件展示）

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

3+（）=125十（）=13

2+（）=115+（）=14

4十（）=124十（）=13

3.12-6=6,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例4。

（1）獨(dú)立計算，指名板演。

（2）談一談你是怎樣算的？

⑶小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P17頁的“做一做”

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考

過程。

2.做一做思考題。

3.完成練習(xí)四的第2題。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計算十幾減5、4、

3、2,我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)際計算中把十幾分成10和幾，先用

10減這個數(shù)，再加上剩下的數(shù)，這種方法是“破十法”，計

算起來非常方便，還可以用“想加算減”的方法來計算。老

師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí)，使我們的計算能更快和準(zhǔn)

確。

板書設(shè)計

十幾減5、4、3、2

被減數(shù)相同，減數(shù)越小，差越大。

破十法想加算減連減

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題十幾減幾練習(xí)課（一）課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材18頁練習(xí)四教學(xué)時數(shù)1課時

L知識與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計

算十幾減幾的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：在解決實(shí)際問題中，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的

意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯

物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)

教科書P18第3題

二.課堂練習(xí)

1.完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2.完成P18的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說

出思考過程。

3.完成P19的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

課堂小結(jié)：

本節(jié)課，你的收獲是什么？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題十幾減幾練習(xí)課（二）課型練習(xí)課

教材19頁練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)1課時

L知識與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計

算十幾減幾的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義

的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與人交流合作。

教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)

二.課堂練習(xí)

1.完成P19的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成P19的第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說

出思考過程。

3.完成P19的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

課堂小結(jié)：

今天我們做了20以內(nèi)的減法，希望你們在今后的計算

中又對又快，也希望你們能夠利用所學(xué)知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)

問題，通過思考正確地解決問題。

板書設(shè)計

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題解決問題（一）課型新授

教學(xué)內(nèi)容教材20頁教學(xué)時數(shù)1課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的

減法應(yīng)用題。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

12—87+917—8

16—715—511+2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個？

二、新授

1.出示教科書P20的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自

己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)

容。）

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)

了4個。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？

教師：這道題的已知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

為什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單

位名稱，并加上括號。

有一個信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.看PPT出示的三個數(shù)學(xué)信息，請編一個自己能夠解

決的解決問題。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用

題的時候看清題目中的已知條件和問題。

板書設(shè)計

用數(shù)學(xué)解決生活中的問題

條件：一共有16人來踢球，已經(jīng)來了9人，有一隊(duì)踢進(jìn)了4個球。

問題：還有幾人沒來？

16-9=7（人）

“踢進(jìn)了4個”這個信息用不上。

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題解決問題（二）課型新授

教學(xué)內(nèi)容教材21頁教學(xué)時數(shù)1課時

1.知識與技能：使學(xué)生理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題

的數(shù)量關(guān)系，懂得用減法計算的道理。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和初步的分析推理能力。

教學(xué)目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：通過操作與討論的過程，獲得解決“求一個數(shù)比

另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題的思維方法，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感

受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會用減法計算"誰比誰多（少）幾”的問題

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解為什么用減法計算。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)

口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

二、新授

課件出示：例6

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少

個？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：

請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行

擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華

的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說

出小華比小雪多了幾個。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個

學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)

學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了

幾個。

4.教師:

剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根

小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這

一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什

么？

教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就

是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計算？

5.請學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P21頁的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大

白菜多多少棵？

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求

一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比

較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣

多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。

板書設(shè)計

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

教學(xué)反思

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題解決問題練習(xí)課課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材22、23頁練習(xí)五教學(xué)時數(shù)1課時

1.知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生觀察和獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：進(jìn)一步鞏固十幾減幾的口算方法，并能使計算更加熟練。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)

加法和減法的運(yùn)算意義。

培養(yǎng)學(xué)生觀察和獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、

教學(xué)重點(diǎn)

提出問題。

培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)加法和減法的運(yùn)算

教學(xué)難點(diǎn)

意義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、完成教科書P22第2題

二、完成教科書P22第4題

讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。

三、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要

寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫

6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件

和問題，再列式解答，全班核對。

四、完成教科書P22第3題

全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，

對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

五、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，

請學(xué)生說出思考過程。

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

完成教科書P23第5、7題。

課堂小結(jié)：

談?wù)勀愕氖斋@？

板書設(shè)計

練習(xí)五

小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅己經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6

個字，她已經(jīng)寫了幾個字？

第一課（課時）集體備課

（總—課時）

課題整理和復(fù)習(xí)（一）課型復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)

1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高

學(xué)生的綜合、概括能力。

教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：通過整理本單元的知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、總結(jié)相關(guān)

知識。

3.情感態(tài)度與價值觀：計算方法和解決實(shí)際問題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、

教學(xué)重點(diǎn)

概括能力。

教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程（初案）復(fù)備（個案）

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一

起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1.想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2.找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住

這36道題？

二、探索規(guī)律

課件出示：相關(guān)算式。

學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。

1.豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一豎行的減數(shù)都不變。

（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們

的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。

2.橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。

（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差

也依次遞增1?

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把

這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？

五、口算練習(xí)

1.教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

2.教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)

相同的所有試題。

3.針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習(xí)。

4.做練習(xí)六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。

5.完成練習(xí)六第1題

6.完成練習(xí)六第2題

課堂小結(jié)：通過整理，我們知道減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差

也越大。