人教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形第3課時(shí)《周長(zhǎng)》示范課教案

．《周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第83頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體實(shí)物或圖形，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)感知周長(zhǎng)，能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的一周。2．在圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)中理解周長(zhǎng)的概念，了解測(cè)量周長(zhǎng)的方法，滲透化曲為直的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3．能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)測(cè)量并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，細(xì)繩，直尺。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入借用課前學(xué)習(xí)任務(wù)中的題目進(jìn)行導(dǎo)入。師：你知道這只小螞蟻是怎么走的嗎？誰(shuí)來(lái)把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：師：只能從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始嗎？從其他的點(diǎn)開(kāi)始走行不行？（可以）再多找?guī)酌瑢W(xué)分享。二、探究新知（一）理解“一周”師：剛才幾位同學(xué)展示的路線雖然起點(diǎn)不一樣，但是有什么是相同的？預(yù)設(shè)1：都指了一圈（一周）。預(yù)設(shè)2；都是沿著邊線。預(yù)設(shè)3：長(zhǎng)度是一樣的。預(yù)設(shè)4：都回到了起點(diǎn)。師：從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，沿著邊線繞一圈又回到起點(diǎn)，就是“一周”。數(shù)學(xué)上，我們把樹(shù)葉的邊線一周的長(zhǎng)度，稱為樹(shù)葉的周長(zhǎng)。師：你能用手描一描數(shù)學(xué)書(shū)的一周嗎？【師生活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)描。若學(xué)生描錯(cuò)，請(qǐng)其他同學(xué)指出為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里；若學(xué)生描對(duì)，由教師引出錯(cuò)誤的描法，詢問(wèn)學(xué)生錯(cuò)在哪里。幫助學(xué)生明確，“一周”包括兩個(gè)要求：一要沿著邊線；二要從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，然后回到起點(diǎn)。（二）理解“封閉圖形”課件出示：師：這些圖形有“一周”嗎？如果有，請(qǐng)你描一描。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。集體匯報(bào)，課件出示視頻，學(xué)生自行訂正。播放視頻“描圖形的邊線”。師：這兩個(gè)圖形為什么沒(méi)有“一周”？預(yù)設(shè)：這些圖形都沒(méi)有首尾相接。師：像這樣能從任意點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一圈回到原點(diǎn)的圖形，我們叫它封閉圖形。只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。（板書(shū)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)）通過(guò)描一描，再一次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“一周”的理解。并通過(guò)描圖形一周的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)只有在封閉圖形中才能回到起點(diǎn)。（三）測(cè)量“周長(zhǎng)”師：現(xiàn)在知道什么是周長(zhǎng)了嗎？這里有兩個(gè)封閉圖形，你覺(jué)得哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)比較長(zhǎng)？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生測(cè)量結(jié)束，分組匯報(bào)測(cè)量方法與結(jié)果。師：你是怎樣測(cè)量的？預(yù)設(shè)：測(cè)量三角形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，我用直尺分別測(cè)量出這兩個(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度，再相加。播放視頻“規(guī)則圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量方法”。師小結(jié)：測(cè)量多邊形的周長(zhǎng)時(shí)，可以測(cè)量出多邊形的每一條邊的長(zhǎng)度，再相加。師：那像心形這樣不規(guī)則的圖形，還能用直尺測(cè)量嗎？（不能）這樣的圖形應(yīng)該怎樣測(cè)量周長(zhǎng)呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生集體操作，教師巡視指導(dǎo)。集體匯報(bào)。預(yù)設(shè)：首先用一根細(xì)繩繞圖形一周，剪去多余的部分；然后將細(xì)繩拉直，量出細(xì)繩的長(zhǎng)度，即不規(guī)則圖形的長(zhǎng)度。播放視頻“不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量方法”。師：同學(xué)們用的繞繩法是把曲線變?yōu)橹本€。在數(shù)學(xué)上，這叫作化曲為直。師：我們來(lái)總結(jié)一下，怎么求一個(gè)封閉圖形的周長(zhǎng)？小結(jié)：測(cè)量規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，可以采用直尺測(cè)量法；測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，可以采用繞繩法，化曲為直。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？什么是圖形的周長(zhǎng)？規(guī)則圖形的周長(zhǎng)應(yīng)該怎樣測(cè)量？不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)又該怎樣測(cè)量？預(yù)設(shè)1：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。預(yù)設(shè)2：測(cè)量規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，可以采用直尺測(cè)量法；測(cè)量不規(guī)則圖形的