北師大版英語說課課件提升學習能力

北師大版英語說課課件提升學習能力一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版英語教材第五單元，主題是“Signs”。本節(jié)課的教學內(nèi)容包括：1.學習與公共標志相關的詞匯，如postoffice,hospital,supermarket等；2.學習與標志動作相關的動詞短語，如eat,drink,sleep等；3.學習如何用英語描述標志動作。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學詞匯和動詞短語；2.學生能夠用英語簡單描述標志動作；3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的觀察力和表達能力。三、教學難點與重點重點：1.掌握本節(jié)課所學詞匯和動詞短語；2.能夠用英語簡單描述標志動作。難點：如何引導學生正確運用所學詞匯和動詞短語，進行實際場景的描述。四、教具與學具準備教具：PPT、卡片、實物標志；學具：筆記本、彩色筆。五、教學過程1.熱身：教師出示各種實物標志，引導學生用中文說出其含義，如“禁止停車”、“禁止吸煙”等，從而引出本節(jié)課的主題“Signs”。2.呈現(xiàn)：教師通過PPT展示本節(jié)課所學詞匯和動詞短語，同時用實物標志進行輔助呈現(xiàn)，如展示“postoffice”標志，同時說出“Igotothepostoffice.”。3.Practice:教師組織學生進行小組活動，學生互相用英語描述標志動作，如“Heiseating.”“Sheisdrinking.”等。4.鞏固：教師通過PPT出示各種標志，引導學生用英語描述其動作，如“Thissignmeans‘noparking’.”。5.應用：教師創(chuàng)設情境，如模擬超市購物場景，引導學生運用所學詞匯和動詞短語進行實際交流。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學詞匯和動詞短語，以及對應的標志動作描述。如：postoffice>Igotothepostoffice.hospital>Igotothehospital.eat>Heiseating.drink>Sheisdrinking.七、作業(yè)設計例題：標志：禁止停車描述：Thissignmeans“_______”。答案：Thissignmeans“Noparking.”2.作業(yè)題目：請用英語描述你家附近的公共標志。答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實物標志和實際場景的結合，引導學生學習與公共標志相關的詞匯和動詞短語，學生能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。但在教學過程中，要注意引導學生正確運用所學詞匯和動詞短語，避免出現(xiàn)語法錯誤。同時，可以適當拓展學生的視野，介紹更多的公共標志和含義，提高學生的觀察力和表達能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式1.實物標志的選擇：選擇與公共標志相關的實物標志，如“postoffice”、“hospital”等，讓學生能夠直觀地認識到這些標志的實際意義。2.PPT設計：PPT中應包含清晰的詞匯和動詞短語，以及對應的標志動作描述。教師可以使用圖片、動畫等形式，使PPT更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。3.呈現(xiàn)順序：教師在呈現(xiàn)詞匯和動詞短語時，應按照由簡到繁、由易到難的順序進行。這樣有助于學生逐步掌握所學內(nèi)容，降低學習難度。二、教學目標設計1.目標設定：教學目標應具有可操作性和可評估性，如“學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學詞匯和動詞短語”。2.目標之間的關系：三條教學目標之間應具有一定的邏輯關系，形成一個完整的學習過程。例如，讓學生掌握詞匯和動詞短語，然后學會用英語描述標志動作，通過實際場景應用提高觀察力和表達能力。3.目標差異化：在設定教學目標時，教師應關注學生的個體差異，設置不同層次的目標，以滿足不同學生的學習需求。三、教學難點與重點1.引導學生注意詞匯和動詞短語的搭配：教師在教學中應強調(diào)詞匯和動詞短語的搭配，如“gotothepostoffice”、“eatfood”等，以避免學生在實際應用中出現(xiàn)錯誤。2.創(chuàng)設實際場景：教師可以創(chuàng)設各種實際場景，如超市購物、醫(yī)院就診等，讓學生在場景中運用所學知識進行交流。3.提供范例：教師可以給學生提供一些范例，讓學生模仿和借鑒，如“Igotothepostofficetosendaletter.”，從而提高學生的表達準確性。四、教具與學具準備1.教具的選擇：選擇與教學內(nèi)容密切相關的教具，如實物標志、卡片等，以增強學生的直觀感受。2.學具的實用性：學具應具有實用性，能夠滿足學生的學習需求，如筆記本用于記錄所學內(nèi)容，彩色筆用于繪畫和標注。3.教具與學具的配合：教師在教學中應合理運用教具和學具，使其相互配合，提高教學效果。五、教學過程設計1.熱身環(huán)節(jié)：教師應關注學生的情緒和興趣，通過有趣的活動引導學生迅速進入學習狀態(tài)。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師應清晰地展示所學詞匯和動詞短語，同時注重與學生的互動，讓學生積極參與。3.練習環(huán)節(jié)：教師應設計具有針對性的練習，讓學生在實際場景中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。4.鞏固環(huán)節(jié)：教師應采用多種方式鞏固所學內(nèi)容，如小組討論、游戲等，提高學生的學習興趣。5.應用環(huán)節(jié)：教師應創(chuàng)設實際場景，讓學生在真實環(huán)境中運用所學知識進行交流，提高學生的觀察力和表達能力。六、板書設計1.板書內(nèi)容：板書應包括本節(jié)課所學詞匯和動詞短語，以及對應的標志動作描述。2.板書形式：教師可以采用列表、圖示等形式進行板書，使板書更具直觀性和吸引力。3.板書更新：教師在教學中應根據(jù)學生的學習進度及時更新板書內(nèi)容，使其始終保持相關性。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：作業(yè)題目應與教學內(nèi)容密切相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣。2.作業(yè)形式：本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并理解所講內(nèi)容。2.語調(diào)要適中，既不過高也不過低，以保持學生的注意力集中。3.在講解重點內(nèi)容時，可以使用升調(diào)來引起學生的注意。4.使用肢體語言和表情，增強語言的生動性和感染力。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在熱身環(huán)節(jié)，可以使用約5分鐘的時間，讓學生放松并進入學習狀態(tài)。3.在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以使用約10分鐘的時間，清晰地展示所學詞匯和動詞短語。4.在練習環(huán)節(jié)，可以使用約15分鐘的時間，讓學生在實際場景中運用所學知識。5.在鞏固環(huán)節(jié)，可以使用約10分鐘的時間，通過多種方式鞏固所學內(nèi)容。6.在應用環(huán)節(jié)，可以使用約10分鐘的時間，讓學生在實際場景中運用所學知識。三、課堂提問1.設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考和回答。2.鼓勵學生積極參與，盡量讓每個學生都有機會回答問題。3.提問時，可以使用開放式問題，如“Whatdoyouthink?”“Canyouexplain?”等，激發(fā)學生的思維。4.對于回答問題的學生，給予及時的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。四、情景導入1.利用實物標志和圖片，創(chuàng)設實際場景，引起學生的興趣。2.通過講述一個小故事或提出一個與主題相關的問題，引發(fā)學生的思考。3.利用多媒體資源，如視頻或音頻，展示與主題相關的場景，吸引學生的注意力。4.以提問的方式引導學生參與，激發(fā)他們的學習興趣。五、教案反思1.在教學過程中，是否注意到了學生的個體差異，提供了不同層次的學習機會？2.在時間分配上，是否合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保了教學效果？3.在課堂提問上，是否設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)了學生的思維？4.在情景導入上