譯林蘇教版英語(yǔ)四上疑問(wèn)詞用法詳解

譯林蘇教版英語(yǔ)四上疑問(wèn)詞用法詳解一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為譯林蘇教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)，疑問(wèn)詞用法相關(guān)內(nèi)容涉及第五單元至第八單元。主要疑問(wèn)詞有：what（什么），where（哪里），when（什么時(shí)候），who（誰(shuí)），why（為什么），how（怎樣）。本部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用疑問(wèn)詞，詢問(wèn)和回答日常生活中的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和使用疑問(wèn)詞，詢問(wèn)和回答相關(guān)問(wèn)題。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用疑問(wèn)詞，提高交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：疑問(wèn)詞的識(shí)別和運(yùn)用，疑問(wèn)句的構(gòu)造。難點(diǎn)：疑問(wèn)詞在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用，疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：筆記本，彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)，例如：“Whatisthis?”，“Whereisthecat?”等，引起學(xué)生對(duì)疑問(wèn)詞的興趣。2.講解疑問(wèn)詞：教師講解疑問(wèn)詞的定義和用法，舉例說(shuō)明疑問(wèn)詞在句子中的位置和作用。3.練習(xí)疑問(wèn)詞：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生分組練習(xí)，例如：“用疑問(wèn)詞完成句子”，“角色扮演，模擬疑問(wèn)句對(duì)話”等。4.疑問(wèn)詞游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行疑問(wèn)詞游戲，鞏固疑問(wèn)詞的用法，例如：“疑問(wèn)詞接力賽”，“疑問(wèn)詞猜謎游戲”等。5.疑問(wèn)句構(gòu)造：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的構(gòu)造，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用疑問(wèn)句，例如：“Whattimeisit?”，“Whoisyourteacher?”等。6.小組討論：教師提出話題，讓學(xué)生分組討論，用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)和回答，例如：“你的生日是什么時(shí)候？”“你最喜歡的季節(jié)為什么？”等。7.課堂展示：每組學(xué)生選擇一個(gè)話題，用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)和回答，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、板書設(shè)計(jì)1.疑問(wèn)詞列表：what,where,when,who,why,how2.疑問(wèn)句構(gòu)造：陳述句+疑問(wèn)詞+？3.疑問(wèn)詞用法示例：Whatisthis?Whereisthecat?Whenisyourbirthday?Whoisyourteacher?Whydoyoulikesummer?Howdoyougotoschool?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。2.制作疑問(wèn)詞手抄報(bào)。3.拍攝疑問(wèn)句對(duì)話視頻。八、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)疑問(wèn)詞的識(shí)別和運(yùn)用有了初步掌握，但在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用還需加強(qiáng)。2.疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)把握仍有困難，需通過(guò)更多練習(xí)進(jìn)行改進(jìn)。3.學(xué)生對(duì)疑問(wèn)詞的拓展學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，可在課后提供更多相關(guān)資料，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。4.針對(duì)疑問(wèn)詞的用法，可設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用疑問(wèn)詞，提高交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們特別關(guān)注。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最為關(guān)鍵的部分，也是教師在教學(xué)過(guò)程中需要特別強(qiáng)調(diào)和輔導(dǎo)的內(nèi)容。一、疑問(wèn)詞的識(shí)別和運(yùn)用疑問(wèn)詞的識(shí)別和運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的基礎(chǔ)。學(xué)生需要能夠正確識(shí)別疑問(wèn)詞，并能夠在句子中恰當(dāng)運(yùn)用。疑問(wèn)詞包括：what（什么），where（哪里），when（什么時(shí)候），who（誰(shuí)），why（為什么），how（怎樣）。教師可以通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉疑問(wèn)詞的用法，并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。二、疑問(wèn)句的構(gòu)造疑問(wèn)句的構(gòu)造是學(xué)生學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的關(guān)鍵。疑問(wèn)句通常由陳述句加上疑問(wèn)詞構(gòu)成。例如：“Whatisthis?”（這是什么？），“Whereisthecat?”（貓?jiān)谀睦?？）等。教師可以通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握疑問(wèn)句的構(gòu)造方法，并能夠正確構(gòu)造疑問(wèn)句。三、疑問(wèn)詞在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用四、疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)把握疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)把握是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)通常為升調(diào)，即在疑問(wèn)詞后稍微提高音調(diào)。教師可以通過(guò)示范和模仿，讓學(xué)生掌握疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)規(guī)律，并能夠在實(shí)際說(shuō)話中正確運(yùn)用。五、疑問(wèn)詞的拓展學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞的拓展學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。學(xué)生可以通過(guò)閱讀和查詢，了解更多關(guān)于疑問(wèn)詞的用法和例句，擴(kuò)充自己的英語(yǔ)知識(shí)。教師可以提供一些疑問(wèn)詞的拓展學(xué)習(xí)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。疑問(wèn)詞的識(shí)別和運(yùn)用、疑問(wèn)句的構(gòu)造、疑問(wèn)詞在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用、疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)把握以及疑問(wèn)詞的拓展學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過(guò)具體的例子、練習(xí)和情景模擬，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解疑問(wèn)詞和疑問(wèn)句時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，特別是在疑問(wèn)詞后要使用升調(diào)，以強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的詢問(wèn)功能。通過(guò)模仿和練習(xí)，讓學(xué)生感知并模仿正確的語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言的自然度和表現(xiàn)力。2.時(shí)間分配：在課堂中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)和互動(dòng)。例如，在講解疑問(wèn)詞后，留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，提高他們的自信心和積極性。同時(shí)，注意提問(wèn)的覆蓋面，讓不同程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過(guò)展示與疑問(wèn)詞相關(guān)的情景圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然引入本節(jié)課的主題。例如，展示一張動(dòng)物園的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物的位置，從而引出“where”這個(gè)疑問(wèn)詞。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)疑問(wèn)詞的用法講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握疑問(wèn)詞的正確使用和疑問(wèn)句的構(gòu)造。內(nèi)容由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2.教學(xué)方法：通過(guò)情景導(dǎo)入、講解、練習(xí)、游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。3.教學(xué)效果：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，基本能夠理解和運(yùn)用疑問(wèn)詞，對(duì)疑問(wèn)句的構(gòu)造也有了一定的掌握。但在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用和語(yǔ)調(diào)把握還需進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。4.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)際情景練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用疑問(wèn)詞，提高他們的交際能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)疑問(wèn)句語(yǔ)調(diào)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)