浙江省金華市東陽六校第一學(xué)期七年級語文期中試卷（含答案）

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(用戶名和初始密碼均為準考證號)【感受美好·文學(xué)伴我行】

四、文學(xué)作品閱讀（25分）

7.（2分）

準考證號8.（3分）

[0][0][0][0][0][0][0][0]

[1][1][1][1][1][1][1][1]9.（3分）

1．答題前請將姓名、班級、考場、準考證號填寫清楚。

[2][2][2][2][2][2][2][2]

2．客觀題答題，必須使用2B鉛筆填涂，修改時用橡皮擦干凈。

[3][3][3][3][3][3][3][3]

3．主觀題答題，必須使用黑色簽字筆書寫。

[4][4][4][4][4][4][4][4]10.（5分）

4．必須在題號對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫無效。

[5][5][5][5][5][5][5][5]

5．保持答卷清潔、完整。

[6][6][6][6][6][6][6][6]

[7][7][7][7][7][7][7][7]

[8][8][8][8][8][8][8][8]

[9][9][9][9][9][9][9][9]

11.（2分）①

一、書寫（3分）

【交流美好·“字"從遇見你】②

二、積累與運用（17分）12.（4分）

1.（4分）①②③④

2.（2分）（）13.（2分）

3.（8分）

①②14.（4分）

③④

⑤⑥

⑦⑧

4．（3分）【領(lǐng)悟美好·詩文知我心】

五、古詩文閱讀（13分）

15.（4分）

【發(fā)現(xiàn)美好·經(jīng)典一回眸】

名詞之美：

三、名著閱讀（12分）

5.（4分）色彩之妙：

6．（8分）（1）①②16.（2分）（）

（2）③④17.（2分）善驚以遠害利食而忘患自其心矣

（3）⑤18.（2分）

19.（3分）①②③

【分享美好·我手寫我心】

六、寫作（50分）

題目：

500

100

600

200

700

300

800

4002023年下七年級語文第二次獨立作業(yè)評分標準

一、書寫（3分）

二、積累與運用（17分）

1.（4分）（1）①簇②訣

（2）③A④A

2.（2分）A

3.（8分）①思君不見下渝州

②正是江南好風(fēng)景

③學(xué)而不思則罔

④好之者不如樂之者

⑤海日生殘夜，⑥江春入舊年。

⑦不知何處吹蘆管，⑧一夜征人盡望鄉(xiāng)

4．（3分）示例：兩個人都有至純至美的品行，并且當一個人遇到困難時，另一個人就來相助，兩個人同心協(xié)辦去解決困難，這就是朋友。

三、名著閱讀（12分）

5.（4分）(言之成理即可，但必須結(jié)合文章內(nèi)容)

示例一：我選擇B.《父親的病》。文中魯迅的父親生病后，魯迅見識了兩位庸醫(yī)對父親的治療，不僅導(dǎo)致家道中落，還讓父親最后重病而亡，同時衍太太在一旁用封建迷信使得父親去世之前不得安生，我認為正是這樣的經(jīng)歷，導(dǎo)致魯迅對中醫(yī)、封建迷信有了清醒的認識，也堅定了以后學(xué)習(xí)科學(xué)的想法。

示例二：我選A.《從百草園到三味書屋》。這篇散文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇"的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性?？偟膩碚f，這篇文章記述了魯迅從稚嫩的童年向懵懂的少年轉(zhuǎn)變的經(jīng)歷，是魯迅走上學(xué)習(xí)道路的開端。

示例三：我選C.《藤野先生》。這篇散文回憶了魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的留學(xué)生活，既表達了對藤野先生的深切懷念之情，又表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。魯迅在這里先經(jīng)歷了“講義事件"，感受到了日本學(xué)生對中國學(xué)生的惡意歧視；然后又經(jīng)歷了“幻燈事件”，更為真切地感受到了日本人對中國人的嘲弄和中國人的頹喪與麻木。正是這樣，魯迅才決定放棄學(xué)醫(yī)，離開仙臺，走文學(xué)救國之路。少年魯迅的人生就此發(fā)生轉(zhuǎn)折。

6．（8分）

（5分）①大鬧天宮②紅孩兒

③令郎④機智沉穩(wěn)（言之有理即可）⑤三調(diào)芭蕉扇

（3分）示例：三打白骨精。師徒一行西去，被白骨精盯上，白骨精先變成村姑，后變成尋找女兒的老太婆，再變成等待妻女的老翁，每次都被悟空識破并殺死。不明真相的師傅認為悟空殺人太多，將其趕走，悟空無奈離開。白骨精將剩下的三人擄走，并將真相告訴師傅，師傅很痛心，放心不下的悟空此時趕來，殺死了白骨精。

四、文學(xué)作品閱讀（25分）

7.（2分）字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。

8.（3分）“我"在看不懂情況下還看了很久，說明“我”對這本書感興趣；“我"去向父親請教，說明“我”不懂就問；“我"背誦了父親給出的文言語段，說明“我”認真學(xué)習(xí)。

9.（3分）運用動作描寫，寫出父親對“我"文言啟蒙的認真態(tài)度?！耙粋€字”“一個字"強調(diào)父親對“我”文言啟蒙的重視。

10.（5分）我認為，從文本來看，學(xué)好文言文最重要的是背誦，當然不是死記硬背。首先，要在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣記得牢又背得快；其次，要有聯(lián)想，把簡短的文言文用想象充實，是對作品背景及其作者簡介深入了解；最后，注意句式，朗讀節(jié)奏，使背誦有層次，有語調(diào)。從鏈接材料看，要想學(xué)好文言文，就要注意平時對成語的積累，多說多理解。文言文學(xué)起來就快。

11.（2分）①我勸男孩的母親捐獻兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責(zé)難我。

②男孩的母親同意捐獻兒子的眼角膜。

12.（4分）“最"表示母親是個愛美、追求完美的人，她不能接受殘缺；“竟然”突出母親為了不讓兒子為難，也可以讓那個女孩看見這個世界，更是為了自己可以繼續(xù)看著兒子，而做出的艱難選擇，既出乎意料，也讓人感動，母親用這樣的方式延續(xù)對兒子的愛。

13.（2分）（重音設(shè)計與理由相匹配）

重讀“掙扎"，強調(diào)母親身體的虛弱；重讀“足足”，強調(diào)母親看我的時間之久；重讀“盯"，強調(diào)母親對我滿眼不舍，表明即將離世的母親對我深深的愛與不舍。

14.（4分）（內(nèi)容2分，形象2分）

①愛孩子/善解人意：怕我傷心難過，忍住病痛，強作平靜；怕我為難而主動要求捐獻眼角膜。

②堅強：整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。

③豁達：說起身后事，臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。

④追求完美：母親嘮叨身后事時，惦記還少了一條裙子。

⑤善良：不愿我為她耽誤工作；囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。

五、古詩文閱讀（13分）

15.（4分）

名詞之美：①“孤村”“落日"“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。

色彩之妙：②“青山綠水"讓人聯(lián)想到碧綠的“生機”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。（答“白草"“紅葉”“黃花"這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可）

16.（2分）C

17.（2分）善驚以遠害/利食而忘患/自其心矣

18.（2分）大鳥容易受到驚嚇，所以難以捕捉到；小鳥貪吃，所以容易捕捉到。

19.（3分）①捕鳥人②善驚以遠害（善驚而難得）③利食而忘患（貪食而易得）

【參考譯文】孔子看見捉鳥的人，捉到的都是小鳥?？鬃訂査骸拔í毚篪B捕獲不到，這是為什么呢？”捕鳥人說：“大鳥容易受到驚嚇，所以難以捕捉到，小鳥貪吃，所以容易捕捉到。小鳥跟從大鳥，就捕捉不到了；但是如果大鳥跟從小鳥，就可以捕捉到。"孔子回過頭對弟子們說：“容易受到驚嚇的（大鳥）就能遠離禍害，喜歡貪食的（小鳥）就容易忘記禍患，這是出自它們的本性啊。跟從不同的人就會有不同的禍與福。所以道德上有修養(yǎng)的人要謹慎選擇自己跟從的人，跟從年長者的謀慮來保全性命，跟從年輕人的愚蠢和魯莽，會有面臨危險死亡的禍患。

六、寫作（50分）

20.略2023年下七年級語文第二次獨立作業(yè)評分標準

一、書寫(3分)

二、積累與運用(17分)

1.(4分)(1)①簇

②訣

(2)③A④A

2.(2分)A

3.(8分)①思君不見下渝州

②正是江南好風(fēng)景

③學(xué)而不思則罔

④好之者不如樂之者

⑤海日生殘夜，⑥江春人舊年。

⑦不知何處吹蘆管，⑧一夜征人盡望鄉(xiāng)

4.(3分)示例：兩個人都有至純至美的品行，并且當一個人遇到困難時，另一個人就

來相助，兩個人同心協(xié)辦去解決困難，這就是朋友

三、名著閱讀(12分)

5.(4分)（言之成理即可，但必須結(jié)合文章內(nèi)容）

示例一：我選擇B.《父親的病》。文中魯迅的父親生病后，魯迅見識了兩位庸醫(yī)對父親

的治療，不僅導(dǎo)致家道中落，還讓父親最后重病而亡，同時衍太太在一旁用封建迷信使得父

親去世之前不得安生，我認為正是這樣的經(jīng)歷，導(dǎo)致魯迅對中醫(yī)、封建迷信有了清醒的認識，

也堅定了以后學(xué)習(xí)科學(xué)的想法，

示例二：我選A.《從百草園到三味書屋》。這篇散文描述了色調(diào)不同.情韻各異的兩大

景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一

個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇"的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳

略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐

味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味

書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘

機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性?？偟?/p>

來說，這篇文章記述了魯迅從稚嫩的童年向懵懂的少年轉(zhuǎn)變的經(jīng)歷，是魯迅走上學(xué)習(xí)道路的

開端。

示例三：我選C.《藤野先生》.這篇散文回憶了魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的留學(xué)生

活，既表達了對藤野先生的深切懷念之情，又表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主

義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。魯迅在這里先經(jīng)歷了“講義事件"，感受到了日本學(xué)生對中國學(xué)生

的惡意歧視；然后又經(jīng)歷了“幻燈事件”，更為真切地感受到了日本人對中國人的嘲弄和中

國人的頹喪與麻木。正是這樣，魯迅才決定放棄學(xué)醫(yī)，離開仙臺，走文學(xué)救國之路。少年魯

迅的人生就此發(fā)生轉(zhuǎn)折

6.(8分)

(5分)①大鬧天宮②紅孩兒

③令郎④機智沉穩(wěn)（言之有理即可）⑤三調(diào)芭蕉扇

(3分)示例：三打白骨精。師徒一行西去，被白骨精盯上，白骨精先變成村姑，后變

成尋找女兒的老太婆，再變成等待妻女的老翁，每次都被悟空識破并殺死。不明真相的師傅

認為悟空殺人太多，將其趕走，悟空無奈離開，白骨精將剩下的三人擄走，并將真相告訴師

傅，師傅很痛心，放心不下的悟空此時趕來，殺死了白骨精.

四、文學(xué)作品閱讀(25分)2023年下七年級語文第二次獨立作業(yè)試題卷

命題人：

一、書寫（3分）

【交流美好·“字"從遇見你】

二、積累與運用（17分）

1.（4分）閱讀語段，完成任務(wù)。

輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。春天花團錦cù▲；夏雨熱烈、粗獷（A.guǎngB.kuàng）；秋日西風(fēng)瘦馬，冬雪飄然蒞臨人間。我們在自然中感悟情思，史鐵生在秋天與母親jué▲別，莫懷戚在初春的田野上，用愛與責(zé)任化解分歧。泰戈爾變成了一朵金色花，冰心看到在風(fēng)雨中左右攲（A.qīB.jī）斜的紅蓮，聯(lián)想到了偉大的母愛。

（1）任務(wù)一：根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。

①花團錦cù▲②jué▲別

（2）任務(wù)二：給加點字選擇正確讀音（填選項）。

③粗獷（A.guǎngB.kuàng）④攲（A.qīB.jī）斜

2.（2分）下列各句中，所引用的古詩文名句不符合語境的一項是（）

A.隨著各路高精尖新國際企業(yè)的撤離，這個城市正陷入了工廠關(guān)閉、工人下崗的浪潮之中，正如“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描述的，前景一片暗淡。

B.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"，雖然你遠渡重洋留學(xué)，天各一方，但作為好友將永遠牽掛著你，心與你相隨。

C.小王上課總是遲到，為了讓他記住，老師便在他的桌角貼了《論語》中的“逝者如斯夫，不舍晝夜”一句，來勉勵珍惜時間，努力求學(xué)。

D.面對美國政府對華為企業(yè)各種無恥的禁令，任正非祭出了“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也"的氣概，毫無畏懼地展開了反擊。

3.（8分）請在橫線上填入恰當?shù)墓旁娢拿洹?/p>

中華詩文，源遠流長，漫步其間，含英咀華，一次洗禮，一次收獲：李白重情，初離蜀地，依戀家鄉(xiāng)山水，便有“夜發(fā)清溪向三峽，①▲”。杜甫惜誼，亂世江南逢故交，不禁感慨“②▲_____________，落花時節(jié)又逢君"?！墩撜Z》傳道，“③▲_____________，思而不學(xué)則殆?！薄爸卟蝗绾弥?，④▲_________________。"王灣勵志，看到日夜交替，不禁吟誦出了“形容景物，妙絕千古”積極向上的富有理趣的詩句：⑤▲_____________，⑥▲_________________。（《次北固山下》）李益多愁，登上受降城，但見大漠似雪，月華如霜，耳聞夜風(fēng)傳來凄涼幽怨的蘆笛聲，不禁吟誦出了：“⑦▲_____________，⑧▲"這征人的心聲。

4．（3分）甲骨文中，“朋”由兩串“玉"構(gòu)成（如圖1），“玉”可形容“至純至美的品行"；“友”由兩個“又"構(gòu)成（如圖2），意思是兩個人的手協(xié)調(diào)合作。請結(jié)合漢字字形構(gòu)造，談?wù)勀銓Α芭笥选币辉~的理解。

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【發(fā)現(xiàn)美好·經(jīng)典一回眸】

三、名著閱讀（12分）

5.（4分）班級計劃以“魯迅的人生轉(zhuǎn)折"為主題介紹魯迅的青少年時期，你認為以下哪篇文章適合作為介紹篇目？請結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

A．《從百草園到三味書屋》B．《父親的病》C．《藤野先生》

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6．（8分）下列情節(jié)選自《西游記》第59回，請認真閱讀，并完成問題。

那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。"羅剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！"羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問道：“是誰？"羅剎道：“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報仇，你今上門納命，我肯繞你！”行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來不察理，錯怪了老孫。你因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出我?guī)?。他如今現(xiàn)在菩薩處做善財童子，實受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫保命之恩，返怪老孫，是何道理！"羅剎道：“你這個巧嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時能見一面？”行者笑道：“嫂嫂要見_____________，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我過去，我就到南海菩薩處請他來見你，就送扇子還你，有何不可！那時節(jié)，你看他可曾損傷一毫。如有些須之傷，你也怪得有理；如比舊時標致，還當謝我。"

（1）前情回顧：這“火焰山之火”與“羅剎女的怒火"都與孫悟空有關(guān)：

悟空當年①▲（填一情節(jié)）時打翻了太上老君的煉丹爐，才有了如今的火焰山；悟空請觀音菩薩收服了②▲（填人名），使得羅剎女恨悟空入骨，不肯借扇。

（2）情節(jié)分析：盡管羅剎女怒火難消，但孫悟空自始至終以禮相待。他稱羅剎女為“令正”，依據(jù)你對小說的閱讀，在上面文段橫線處最恰當?shù)姆Q呼：“③▲"。雖然悟空經(jīng)常魯莽急躁，但此次借扇幾番對話，卻體現(xiàn)了他④▲（填人物形象）的一面。

（3）經(jīng)過三次重復(fù)才能完成的情節(jié)，叫做“三復(fù)情節(jié)”，在古典名著中有許多“三復(fù)情節(jié)"，如《三國演義》中的“三顧茅廬”，以上語段可概括為“⑤▲"。請再寫出《西游記》中的一個“三復(fù)情節(jié)”，并簡要概括。

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【感受美好·文學(xué)伴我行】

四、文學(xué)作品閱讀（25分）

文言啟蒙

張大春

①那是在小學(xué)六年級的時候，我無意間翻看了書櫥里的幾本風(fēng)漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。但仍看了很久，覺得太奇怪了，只好請父親給說一說。

②那是一套名為《史記菁華錄》的書。多年后回想起來，當時捧在手里的，是給父親翻爛了之后，重新用書面紙裝幀過的小冊子。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不懂也是應(yīng)當。這是《項羽本紀》。"

③這一天晚上他給我說了楚霸王自刎在烏江的故事，卻始終沒解釋書上的文句為什么那么寫。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？”

④父親回答的話，我一輩子不會忘記：“一個個的人，你都認識；站成一個隊伍，你就不認識了。是吧？"他把手里的書往桌上一扔，說：“這個太難，我說個簡單一點的?！?/p>

⑤接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋。在將近五十年后，我依舊清楚地記得字句：“公少穎悟，初學(xué)書，不成。乃學(xué)劍，又不成。遂學(xué)醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒。"

⑥公，對某人的尊稱。少，年紀還很小的時候。穎悟，聰明。學(xué)書，讀經(jīng)典。學(xué)劍，練武功。學(xué)醫(yī)，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，給人治病。卒，死了。

⑦他說到“死了”，我就笑了，他立刻說：“懂了？"

⑧那是一個笑話，描述的是一個我覺得非常令人悲傷的人。沒有誰知道那人在死前是不是還醫(yī)死過別的病家，但是能把自己活成個被稱為“公”的年紀，應(yīng)該還是有些本領(lǐng)的，只不過這中間有太多未曾填補的細節(jié)。

⑨父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈少。不信你背背這個‘公’。"

⑩“公少穎悟，初學(xué)書，不成。乃學(xué)劍，又不成。遂學(xué)醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒?！?/p>

這是我會背的第一篇文言文，一共九句、二十五字，行文者當然不是要頌揚這個“公"，而是借由一般行狀、墓志慣用的體例、語氣和腔調(diào)來發(fā)展嘲諷。那些刻意被省略掉的生活百態(tài)、成長細節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗……通通像掉進沙漏的底層一般，只能任由笑罷了的讀者追想、補充。你愈是鉆進那些不及展現(xiàn)于文本之中的人生，縫綴出也許和自己的經(jīng)歷相仿佛的想象經(jīng)驗，就愈能感受到那笑聲之中可能還潛伏著憐憫，埋藏著同情。

從用字的細微處體會：“初”“乃"“又”“遂"領(lǐng)句，讓重復(fù)的學(xué)習(xí)有了行文上的變化，可是末三句顯然是故意重復(fù)的“公”字，卻點染出了一個一事無成者此生的荒謬喜感——即使它有個悲劇的結(jié)局。九句，每句不超過四個字的敘事，的確到處是事理和實象上的“漏洞"，卻有著精嚴巧妙的章法，讀來聲調(diào)鏗鏘利落，非常適合朗誦。

（有刪改）

7.（2分）聯(lián)系全文，請找出與第④段中畫橫線句子相照應(yīng)的句子。

一個個的人，你都認識；站成一個隊伍，你就不認識了。

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8.（3分）從全文看，文中的“我”在學(xué)習(xí)文言文上是一個怎樣的孩子？請結(jié)合內(nèi)容分析。

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9.（3分）請給第⑤段畫線的句子做批注，品味其表達效果。

他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋。

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10.（5分）閱讀并探究文本內(nèi)容以及下面鏈接材料，表達你學(xué)習(xí)文言文的心得體會。

【鏈接材料】大部分的孩子在課堂上學(xué)文言文時覺得痛苦，是因為乍看起來，文言語感并不經(jīng)常反映在日常生活之中?？墒?，日常生活里也不乏被人們大量使用的成語，這些話俯拾即是，人人可以信手拈來——僅此“俯拾即是"“信手拈來”二語，都是文言；只不過誰也不需要在讀過、背過司空圖和蘇軾的全集后才能使用這兩個詞語，文化的積淀和傳承已經(jīng)將文言文自然化約在幾千年以來的語體之中了。

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讓我看著你

①從母親住進我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的手上康復(fù)，母親的病，卻讓我無能為力。面對越來越消瘦的母親，我除了強顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個角落抹眼淚。

②那個時候，她的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。"我扭過頭，眼淚無聲地掉下來。

③午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說她早在來之前就已準備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動要求我去她的病房。每次去，她還忙不迭地催我走。她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。其實，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會直隨著我的身影，直到我拐過屋角。

⑤一天，一個女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無望的男孩，出于一個醫(yī)生的責(zé)任，我勸那個男孩的家長捐獻出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說她決不允許誰動她兒子一根毫毛，哪怕他不在這個世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻？”我一下子呆在那里，無言以對。

⑥母親是何時出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用么？"屋子一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出少見的一點血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地說：“孩子，我想看著你，我看著你！”

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。

⑧后來，那個男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個女孩，因為她覺得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)。

11.（2分）閱讀文章，完成對事件過程的梳理。

時間：某一天

地點：我的辦公室門口

人物：我的母親、男孩的母親和我

起因：一個女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無望的男孩。出現(xiàn)矛盾：①▲解決矛盾：我的母親主動提出捐獻眼角膜給患者，因為她想一直看著我。事件結(jié)局：②▲

12.（4分）經(jīng)過情感的陶冶、鍛煉，散文的語言具有很強的感染力和抒情味。反復(fù)朗讀，寫下你的發(fā)現(xiàn)。

原文：母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界。

小牟：母親不能忍受的就是殘缺，可她情愿讓自己殘缺著離開這個世界。

小牟在朗讀的過程中遺漏了幾個字，小山認為，這樣一來，與原文的表達效果不同了，你看，▲____________

13.（2分）文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里。請你根據(jù)“知識卡片"的提示從重音的角度對第⑥段畫線句進行朗讀設(shè)計，并說明理由。

她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地說：“孩子，我想看著你，讓我看著你!”

【知識卡片】重音是朗讀時，為適應(yīng)傳情達意的需要，對某些詞或短語進行重讀，加以強調(diào)。重音常常落在動詞、表示程度的副詞或者修飾動詞的狀語上。

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14.（4分）在《秋天的懷念》中，描寫了一位身患重病，卻一心想要幫助兒子走出困境的母親形象，歌頌了偉大的母愛。在本文中，你認為這是一位怎樣的母親呢？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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【領(lǐng)悟美好·詩文知我心】

五、古詩文閱讀（13分）

（一）古詩閱讀

天凈沙·秋思

「元」馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

名詞之美：“枯藤"“老樹”“昏鴉"等名詞的組合，給人秋風(fēng)蕭瑟的凄寒之感。

色彩之妙：“夕陽”讓人聯(lián)想淡黃色的微光籠罩大地，晦暗的色彩更襯托出游子漂泊的孤獨和哀愁。

《天凈沙·秋》

「元」白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹昏鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

15.（4分）《天凈沙·秋思》和《天凈沙·秋》運用了許多類似的手法，請借鑒《天凈沙·秋思》的閱讀方法，自讀《天凈沙·秋》，完成賞析。

名詞之美：_________▲

色彩之妙：_________▲

（二）文言文閱讀

孔子見羅雀者①，所得皆黃口小雀。夫子問之曰：“大雀獨不得，何也？"羅者曰：“大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。黃口從大雀，則不得；大雀從黃口，亦可得?！笨鬃宇欀^弟子曰：“善驚以遠害利食而忘患自其心矣，而以所從為禍福。故君子慎其所從，以長者之慮則有全身之階②隨小者之戇③，而有危亡之?、芤?。"（《孔子家語》）

【注】①羅雀者：張網(wǎng)捕鳥的人。②階：同“借”，憑借。③戇（gàng）：愚傻。④?。旱渷y，禍害。

16.（2分）下列選項中加點詞的意義和用法一致的一項是（）

A.大雀善驚而難得擇其善者而從之B.故君子慎其所從溫故而知新

C.孔子顧謂弟子曰元方入門不顧D.大雀獨不得，何也白雪紛紛何所似

17.（2分）給文中畫線部分斷句。（限斷兩處）

善驚以遠害利食而忘患自其心矣

18.（2分）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。

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19.（3分）語段借①▲之口，說明“②▲"“③▲”的道理。（后兩空請摘錄原文作答）

【分享美好·我手寫我心】

六、寫作（50分）

20.閱讀下面的文字，按要求作文。

朱自清欣賞春天的美景，感受大自然的蓬勃生機；史鐵生看著北海的菊花，深深地懷念他逝去的母親；莫懷戚在田野散步，帶著母親妻兒共同體會生命的美好意義……生活中，一定有那么一片“風(fēng)景"，走進你的心靈，讓你感動，帶給你啟迪。

請以“觸動了我的心靈”為題，聯(lián)系自己的生活體驗，寫一篇不少于600字的文章。

【要求】①將題目補充完整，立意自定。②不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。④文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。2023年下七年級語文第二次獨立作業(yè)試題卷

命題人：

一、書寫(3分)

【交流美好·“字"從遇見你】

二、積累與運用(17分)

1.(4分)閱讀語段，完成任務(wù)

輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。春天花團錦cù_▲；夏雨熱烈、粗獷(A.guǎngB.kuàng):