李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計（共5篇）

李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計（共5篇）李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計（共5篇）篇：《李時珍夜宿古寺》設(shè)計赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計固隆中心小學(xué)王海芳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能抓住課文重點，體會李時珍為修訂好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認真的踏實作風(fēng)?！緦W(xué)習(xí)重難點】感受李時珍外出訪藥的各種“苦”，體會李時珍認真嚴(yán)謹(jǐn)工作的精神，感受他為民造福的偉大精神?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、直板課題，齊讀課題。2、齊讀詞語。二、精讀課文。1、在學(xué)習(xí)課文之前，我們先了解一下李時珍的作品《本草綱目》。（課件出示《本草綱目》的資料）2、李時珍為什么要花將近30年的時間修訂《本草綱目》呢?請在文中找出相關(guān)句子。（大聲朗讀）重點句出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。3、思考：李時珍在察訪藥材的過程中吃了哪些苦？他是個怎樣的人？（1）自己快速默讀課文，在文中畫出相關(guān)語句，用心讀一讀，也可在1赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課感受深刻的地方簡單寫體會。（2）個人有了答案后在小組內(nèi)交流。深入感受不怕吃苦。（一）預(yù)設(shè)一：“行”得苦（課件出示第一自然段、“嗯，長年累月地奔波……”）1、你對哪個詞體會最深？長年——有多少年累月——這次在外奔波了多少個月？2、他們都經(jīng)過了哪些地方？他們走遍安徽、河南、湖北，其實還有江蘇、江西。3、不這樣奔波行嗎？（珍貴的藥材常常生長在人跡罕至的山林之中）。想象填空：他們長年累月地奔波，走的都是（荊棘遍布）的小路，走的都是（無人問津）的荒野，走的都是（虎狼出沒）的山林。這樣長年累月地奔波在我們眼里是多么辛苦啊，但是這一行幾萬里在李時珍看來又是多么值得?。∫黄鹱x：嗯，長年……你還從哪兒讀到了這份辛苦？（二）預(yù)設(shè)二：“住”得苦（課件出示第四自然段）我們一起來讀讀這段話，（1）這是個怎樣的地方？用文中的語言就是——這是座破敗的古寺（2）你是從哪兒讀出來的？“到處是灰塵、”“厚厚的蜘蛛網(wǎng)”“斷垣殘壁上長滿青苔”是怎樣的墻壁？（3）古寺為什么會如此破敗呢？①這里很久沒有人住過了，這是座被荒涼的古寺，請你讀“只見里2赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課面……”②這里很久沒有人路過了，這是座被廢棄的古寺，請你讀“只見里面……”（4）寺外寺內(nèi)破舊不堪，那么寺外呢？（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。）①請同學(xué)們讀一讀這段話，說說你有什么感覺？②讀出感受③是的，如果我們在荒郊野外的古寺里，唯一能引起我們注意的就是由山風(fēng)呼嘯和貓頭鷹尖叫所帶來的恐怖氣氛。你敢在這里住嗎？這里的條件艱苦嗎？④.出示：李時珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是，是，是，是。在這里，沒有，沒有，沒有。（5）但是來到這樣破敗的古寺中，李時珍卻對龐憲說“我們就在這里住一夜吧?！睆闹心泱w會到了什么？——李時珍不怕艱苦。（不怕苦）此時他的心中只有修訂《本草》這件事。他們師徒二人受的苦何止是住破寺啊！住在破廟里，確實比家里苦多了。但李時珍卻想：……（引讀）（三）預(yù)設(shè)三：“吃”得苦（1）繼續(xù)讀課文，你還讀出他們吃了哪些苦？（出示第五自然段）（2）（課文哪句話寫了饑餐渴飲呢）出示“……一邊啃干糧，一邊喝水”3赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課（3）平時你吃什么東西要啃？——雞腿、肉骨頭、羊腿、甘蔗讓人聽了垂涎欲滴?！案杉Z”啃過嗎？為什么也要用啃的？——是啊因為很硬。（4）同學(xué)們也許干糧你沒啃過，泉水喝得也不多，但是如果一頓飯只有一碗生硬的米飯和一杯白開水，你吃得進嗎？（5）是啊，這難啃的干糧實在難以下咽，（文中有一個詞是形容他們吃與喝的情況的，你知道嗎？）李時珍長年累月，在外奔波過著的就是饑餐渴飲，饑不擇食的日子。（四）預(yù)設(shè)四：工作苦李時珍說：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧.”龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來幾塊磚壘成桌子。（五）預(yù)設(shè)五：想像體會各種苦。同學(xué)們，除了文中講到的辛苦，李時珍還會經(jīng)歷哪些辛苦呢？（衣物苦）長途跋涉，要被厚重的的書籍，無法帶更多的衣物，臟了沒法及時更換，天氣冷了無法御寒。（六）想象填空：體會李時珍不怕吃苦、為民造福的精神。1、這天他們忙著趕路，又一次錯過了客店，師徒二人只能在路旁的雨棚里過夜了，他想:2、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：3、歲月不饒人，50歲了，天天就水啃干糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想:4、已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起母親、妻子和4赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課兒女，他想:（七）“笑”中感悟“以苦為樂”。這么多的辛苦，李時珍卻不叫苦，還笑問：“龐憲，覺得苦嗎？”從以上的“笑”，你讀出了什么？——不怕吃苦，以苦為樂（老師想和大家合作讀他們師徒的對話，同學(xué)們讀李時珍的話，感受李時珍以苦為樂的精神，老師讀龐憲的話。）古人說，50歲是知天命的年齡了，要知道在古代50歲的人多數(shù)已經(jīng)兒孫滿堂，在家里享清福了。而李時珍卻堅持在外奔波研究藥材。1、這一切都是為了什么？我們一起來讀李時珍的這段話？2、你覺得萬民會得到哪些福？（補充資料）據(jù)史料記載，李時珍曾經(jīng)到過太醫(yī)院，曾經(jīng)做過御醫(yī)，但是他并不愿只過著錦衣玉食、庸碌無為的生活，他行萬里路、嘗遍百草為的就是百姓沒有疾病纏身、沒有瘟疫困擾，為了老百姓過上健康、安生的日子，李時珍（板書）他不怕吃苦。讓我們再讀一讀他的肺腑之言。（課件：嗯，長年累月……）3、同學(xué)們，可能你們會不明白了，就是這樣的一本書，怎么就能讓萬民得福呢？（可能同學(xué)們還不知道，在李時珍修訂《本草綱目》之前，以往的本草書中有不少錯誤，而且有不少用藥經(jīng)驗已不切實際，特別是其中的一些毒性藥品，竟被認為長久服用可以延年益壽。想一想，病人如果按照這些錯誤的藥方服藥，可能會——？（指名說）李時珍經(jīng)過實地考察，修改了原書中的多處錯誤，不正是讓萬民得福了嗎？四、感悟李時珍的嚴(yán)謹(jǐn)認真5赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課1、請同學(xué)們認真地讀讀課文的8—13小節(jié)，畫出最令你感動的地方，好好讀一讀，說說自己的體會。2、引導(dǎo)交流：哪些地方最令你感動？說說你的體會。重點體會：它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……（1）李時珍在無法識別“雞腸草”和“鵝腸草”的時候他是怎么做的？同學(xué)們，是藥三分毒，品嘗草藥可能有生命危險。李時珍喝曼佗羅的湯，幾乎失去了知覺；嘗試大豆能解毒，幾乎斷送了性命。作為一代名醫(yī)，他知不知道危險？那他為什么還要親自去品嘗草藥呢？（2）為了辨明一些藥物的藥性，李時珍常常冒著生命危險用親口品嘗的方法來鑒別。你們認為他這樣做值得嗎？（3）那，李時珍是怎么看待自己的行為的呢？是的，他曾經(jīng)對他的兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你多冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。”同學(xué)們，聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的認識？（4）讓我們帶著這樣的認真讀讀這段文字。（生齊讀）3、引讀：同學(xué)們，這時候夜已經(jīng)深了，李時珍還在記呀記，我們仿佛聽到——（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著），而圓盤似的月亮——（慢慢移到了當(dāng)空。）讓我們閉起眼睛，靜靜地想象——（語速漸緩），配樂，教師深情朗誦：（夜深了，荒涼的破廟里，燈光微弱，一位白發(fā)蒼蒼的老人正在專心6赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課地記著藥材。他似乎忘記了拄著拐杖蹣跚地登山，忘記了渴了喝泉水、餓了啃干糧，忘記了掉下懸崖險些被摔得粉身碎骨，忘記了品嘗毒草時失去了知覺，心中只有一個念頭：修好《本草綱目》，萬民得福。）五、課堂練筆。1、同學(xué)們，當(dāng)我們手捧著這本傾注李時珍30年心血的《本草綱目》時，心中一定有很多很多話要說。請你們拿出筆來寫一寫。2、學(xué)生練筆。班級交流。六、全文。1、我們一起來看看世人對他的高度評價吧?。ㄖ该x）（1）世界科技史權(quán)威李約瑟如此評價：“毫無疑問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》。”（2）著名科學(xué)家、文學(xué)家郭沫若稱李時珍是“醫(yī)中之圣”。2、讓我們永遠記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認真的藥物學(xué)家——（李時珍）；記住修訂《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——（李時珍）。最后，老師送給你們兩句名言，一起讀！自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個“苦”字。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。【板書設(shè)計】17、李時珍夜宿古寺不怕吃苦李時珍為民造福嚴(yán)謹(jǐn)認真第2篇：《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計《李時珍夜宿古寺》第一課時教學(xué)設(shè)計——白塔寺小學(xué)陳麗麗一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠復(fù)述課文的內(nèi)容。3、體會李時珍為了修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認真的工作態(tài)度。二、教學(xué)重難點重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。難點：引導(dǎo)學(xué)生體會體會李時珍為了修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認真的工作作風(fēng)。三、教學(xué)課時2課時四、教學(xué)設(shè)計第一課時一、課時目標(biāo)1、學(xué)會本課10個生字，會認兩條綠線內(nèi)的8個生字。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。介紹李時珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文內(nèi)容。二、課時重難點重點：學(xué)會生字詞，理解由生字組成的詞語的意思。難點：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程一、師生談話，導(dǎo)入新課。1、師：說到中國古代的名醫(yī)，同學(xué)們都知道有哪些人？指名說。今天我們就來認識一位名醫(yī)，他就是—李時珍。2、揭示課題，板書課題《李時珍夜宿古寺》。3、指導(dǎo)讀課題，質(zhì)疑課題。4、介紹李時珍及《本草綱目》。二、初讀課文，整體感知1、出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）圈出生字，標(biāo)出小結(jié)，不明白的地方做出標(biāo)記。（3）思考：課文只要寫了一件什么事？2、檢查自學(xué)情況（1）出示詞語及生字（2）理解詞義（3）指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“宿、磚、塵”（4）指名分自然段讀課文。（5）交流：課文主要寫了一件什么事？三、再讀課文，理清脈絡(luò)2、指名交流。3、根據(jù)學(xué)生回答板書：一（1—4）錯過客店決定夜宿古寺二（5—7）啃干糧住破廟不覺苦三（8—13）不顧勞累月下記載所獲四、學(xué)習(xí)課文第一部分1、默讀課文的第1~4自然段，思考：（1）為什么“夜宿古寺”？從中可以看出師徒二人的生活境況如何？（2）“夜宿”的是一間什么樣的“古寺”？2、交流；（1）“因為一心趕路，錯過了客店”所以要“夜宿古寺”。從中可以看出生活的艱苦。除此以外，我們從課文的這一部分的哪些詞語還可以看出他們師徒二人生活的艱苦？（饑餐渴飲、曉餐露宿、破敗的古寺）（2）“到處是灰塵”（很久沒有人居住了）“斷垣殘壁”（住在這樣的房子里，實在是很危險）“蜘蛛網(wǎng)”（神像是寺廟最神圣的地方，如今卻蒙上了厚厚了蜘蛛網(wǎng)，說明長時間沒有人來此。可真是一座破敗的古寺。）3、指導(dǎo)朗讀。五、作業(yè)布置1、完成課后生字2、收集你身邊常見的中藥材，并查一查關(guān)于它們的知識。六、板書設(shè)計17、李時珍夜宿古寺一（1—4）錯過客店決定夜宿古寺二（5—7）啃干糧住破廟不覺苦三（8—13）七、教學(xué)反思不顧勞累月下記載所獲第3篇：李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計一、游戲?qū)搿?．我們來做個游戲，請看大屏幕，請你根據(jù)老師給的提示猜出相關(guān)的人物。①砸缸救人史學(xué)家《資治通鑒》②遠渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)③一萬余里“醫(yī)林二圣”之一《本草綱目》2．交流李時珍的資料。3．古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的，那李時珍手中的鮮花是什么？4．今天就讓我們一起走進李時珍為修訂《本草綱目》而付出辛勞的一個鏡頭吧！5.齊讀課題二、檢查自學(xué)效果1．生字詞2．指導(dǎo)寫字：廟強調(diào)半包圍結(jié)構(gòu)的字要半藏半露才好看3．概括文章的主要內(nèi)容三、精讀品悟（一）問題引導(dǎo)，理解體會以苦為樂的精神1．通過對課文的初步了解，如果讓你用一個字來概括李時珍的生活，你會用哪個字？（板書：苦）出示要求【自由朗讀課文，一邊讀一邊用直線畫出體現(xiàn)李時珍生活艱苦的句子，并在重點詞語旁邊做一下批注】2．全班交流A：行之苦出示【李時珍領(lǐng)著弟子……已經(jīng)走了好幾個月了】你抓住了哪幾個詞？“饑餐渴飲曉行夜宿”什么是“饑餐渴飲”？（拆合法理解詞義）什么是“曉行夜宿”？你體會到了什么？這樣的生活可不是一天兩天啊，而是“好幾個月”。讓我們一起來讀讀這幾句話。B：住之苦出示【李時珍輕輕推開了……蜘蛛網(wǎng)】老師剛才聽到你讀“斷垣殘壁”的時候格外用心，是這個詞讓你想到了什么嗎？誰還想說？“到處是灰塵，長滿青苔，厚厚的蜘蛛網(wǎng)”透過這幾個詞，你仿佛看到了什么？你的感受真到位，獎勵你把這個句子再讀一遍好嗎？C：吃之苦出示【龐憲……一邊啃干糧】說說你的理解“啃”字可以換成“吃”或者“咬”嗎？（“啃”字說明干糧放了很長的時間，很硬）3．剛才，我們伴隨著作者的文字親身體驗了李時珍行的艱、住的苦、吃得差，李時珍自己覺得苦嗎？（板書：不苦）出示【我們修訂……吃點苦也是值得的?！坷顣r珍為什么覺得吃苦是值得的？（板書修訂本草）出示資料【李時珍修訂本草的緣由】你又感受到了什么？（一心為民無私奉獻不怕吃苦）你還從什么地方感覺到他不怕苦的精神？“李時珍笑著問龐憲”你從這個“笑”字又感受到了什么？（苦中作樂）4．（配樂）在這么艱苦的條件下，李時珍一心為民、不畏艱難，只因為他的心中有一個偉大的志向，那就是——齊讀【我們修訂……吃點苦也是值得的?！浚ò鍟f民得福）他無私奉獻、以苦為樂，就因為始終有一個信念在支撐著他，那就是——齊讀【我們修訂……吃點苦也是值得的?！克昂蠡ㄙM二十余年、三易其稿，仍勞苦奔波、筆耕不輟，因為一個夢想讓他難以割舍，那就是——齊讀【我們修訂……吃點苦也是值得的?！浚ǘw會李時珍嚴(yán)謹(jǐn)認真的科學(xué)態(tài)度1．不知不覺，月亮升起來了，皎潔的月光透過露天的屋頂，此時此刻，師徒倆又在忙著做什么？（做記錄）默讀8——12自然段，看看李時珍都記錄了些什么？2．交流并依次出示【忍冬】【胭脂草】【刀豆子】雖然寥寥幾行，但字字有來歷，字字有學(xué)問，為了區(qū)分雞腸草和鵝腸草，李時珍是怎么做的？出示【李時珍端詳……生嚼無涎】3．嚼藥草有危險嗎？可能會帶來什么后果？其實這并不是李時珍第一次這么做，據(jù)史料記載——出示資料這就是李時珍，“明知山有虎，偏向虎山行”，對于生活的苦，生命的險，他都全然不顧、置之度外，因為他的心中牢牢記得——齊讀【我們修訂……吃點苦也是值得的。】（三）有效設(shè)疑，回溯全文，滲透寫作方法出示【寺外……月上中天】教師導(dǎo)讀，這段是什么描寫？（板書環(huán)境）文章的結(jié)尾一個字也沒有寫到寺內(nèi)的人，而是寫寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月當(dāng)空，這樣寫有什么好處？（襯托出李時珍孜孜不倦的精神）（板書襯托）這就是運用環(huán)境來襯托人物的寫作方法，它讓我們更加看到了一個孜孜不倦的李時珍?。ㄋ模┏鍪驹ぐl(fā)情感讓我們再把目光聚焦到這束用心血澆灌的鮮花，透過這一個個鮮紅的數(shù)字，腦海中浮現(xiàn)著剛才那一幕幕鮮活的鏡頭，此時此刻，你想說些什么？學(xué)生交流是?。∷艚o我們的不僅僅是一本書，更留給了我們不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認真的踏實作風(fēng)。正如古詩所云——出示古詩（配樂朗讀）讓我們永遠記住這位偉大的醫(yī)藥學(xué)家——李時珍四、布置作業(yè)課外搜集有關(guān)李時珍的故事或像李時珍一樣的人的故事，下節(jié)課舉行一次故事會。板書：17、李時珍夜宿古寺苦修訂本草環(huán)境襯托不苦萬民得福第4篇：李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認真作風(fēng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺二、質(zhì)疑1、指名學(xué)生朗讀課題2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學(xué)生回答。3、請學(xué)生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。三、學(xué)生自學(xué)課文1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況1、出示本課生字，詞語，指名學(xué)生朗讀2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學(xué)生多讀兩遍3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學(xué)八、布置作業(yè)1、朗讀課文2、完成習(xí)字冊的上的作業(yè)第二課時一、研讀課文感知苦1、讀題導(dǎo)入。2、通過昨天的學(xué)習(xí)你能說說課文主要講了一件什么事嗎？（交流：主要內(nèi)容）3、是呀，為了編寫《本草》，李時珍和弟子龐憲——（引讀課文第一小節(jié)）4、然而，對于這一切，李時珍卻認為：出示：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）5、吃點苦就是——(吃一點點苦)難道修訂《本草》真的只要吃一點點苦嗎？6、他們到底吃的是什么苦？請同學(xué)們自讀課文2——13小節(jié)，找一找。（生讀文）生自由交流，師相機點撥*交流一：課文第2——4小節(jié)（他們住的是一座破敗的古寺。）1、（卡片出示：破?。┱n文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？（請你再讀讀課文第四小節(jié)，體會體會）2、學(xué)生交流(到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了)3、理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié)，點評：你讀出了古寺的荒涼；你讀出了古寺的殘破；你讀出了古寺的危險。4、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險??）5、可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀讀課文2、3小節(jié)，找找原因。(交流：因為一心趕路，錯過了客店。)6、這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認真??）“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）7、師小結(jié)：原來，為了尋訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他毫不猶豫地對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧?！保ǔ鍪?，齊讀）8、一個“就”字，你讀出了什么？（隨便；對住哪兒沒有過多的要求）9、看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）交流二：課文5——7小節(jié)1、他們還吃了那些苦呢？2、學(xué)生繼續(xù)交流。（吃得苦，行得苦??）3、吃這樣的苦僅僅是一天？一個月？或是一年？師補充：李時珍35歲時就開始編寫《本草》了，時至今日，已經(jīng)有15個年頭，在這5000多個日日夜夜里，在這長年累月的奔波中，你認為這還是“吃點苦”嗎？出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時珍??夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時珍??4、同學(xué)們的描述，讓我們每一個人都仿佛親身感受到了那種種艱難困苦。然而李時珍在談到這尋訪之苦時卻還說——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。5、在這里你注意到他說話時的表情了嗎？（笑著說）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂的精神來）交流三：課文8——13小節(jié)1、你們知道嗎？其實，要想編好《本草》，除了要承受著各種生活之苦，還要承擔(dān)更為繁重復(fù)雜甚至危及生命的編寫工作。接下來老師就請同學(xué)們?nèi)ゼ毤毜钠纷x課文8——13小節(jié)，從人物的每一個動作，每一個神情中去體會李時珍在編寫中還要吃什么苦？2、學(xué)生交流：（整理各種各樣的草藥；每一種都要仔細地觀察其顏色、形狀，回憶它生長過程中的變化；進行詳細記錄；親自品嘗草藥）3、回答中穿插小故事：《李時珍嘗曼陀羅》的故事。4、通過文中人物的每一個動作、每一絲深情，聽了老師的故事，你對李時珍是否又有了新的認識呢？寫下來。5、交流6、小結(jié)：這就是李時珍，對于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個信念：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀——讀出崇敬之情）二、認識《本草》1、讀到這兒，我們李時珍這個人物和一本叫《本草綱目》的藥書有著密切的關(guān)系。你們對《本草綱目》又了解多少呢？2、學(xué)生發(fā)言。3、請聽聽世人對它的評價吧——（出示課件）李約瑟博士在評價《本草綱目》時寫道：“毫無疑問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》?！?、讀一讀，你感受到了什么？三、凸現(xiàn)人物形象1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠記著這個名字——（李時珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠記著這個名字——（李時珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？2、讓我們永遠記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認真的藥物學(xué)家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認真作風(fēng)。第一課時教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題，學(xué)生讀課題。2、“李時珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？關(guān)于李時珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？（師根據(jù)學(xué)生說的情況，簡介相關(guān)內(nèi)容：《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時珍編寫《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。）3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么收獲呢？（學(xué)生理解課題）4、你還有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文：1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，隨機正音。把課文讀正確，讀通順。3、默讀課文，想一想，李時珍的哪些行動讓你感動？指名簡要說說。三、理解詞語：1、你在讀書時遇到哪些不理解的詞語？提出來，大家一起討論討論。2、重點理解：出示詞語：A-察訪行囊饑餐渴飲曉行夜宿長年累月請你讀一讀（學(xué)生個別讀）預(yù)習(xí)時，你已經(jīng)理解了哪些詞語？說說你理解的方法。從這幾個詞語中，你能體會到什么？（李時珍的辛苦）B-破敗斷垣殘壁這兩個詞語在課文哪一小節(jié)？從中，你體會到了什么？（學(xué)生朗讀第四小節(jié)，談體會）反復(fù)讀，抓住相關(guān)詞句體會條件差和不怕苦。C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來讀一讀。（交流出示：呃逆涎滑無涎讀一讀詞語，并結(jié)合句子理解。生活中，我們常要接觸一些重要，你能說出幾味來嗎？（學(xué)生自由交流）中藥是中國寶貴的遺產(chǎn)，課后我們還可以去了解！李時珍為了弄清這些草藥的功效，編寫《本草綱目》，27年間，日日夜夜奔波著！四、指導(dǎo)學(xué)生寫字：1、認真觀察課后生字表，看看哪些字比較難記？該怎么樣來記住這些生字？2、教師重點強調(diào)，學(xué)生動筆描紅。五、課外作業(yè)：課后搜集有關(guān)李時珍的故事，搜集幾種中草藥的名稱與用途第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對李時珍有了初步的印象。你覺得他是個怎樣的人？3、今天就讓我們跟隨李時珍一起去看看他住的是一座怎樣的古寺，他在那樣的古寺里說了些什么做了些什么。二、品讀課文2至4小節(jié)1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，找出描寫古寺的詞或句子，并跟你的同桌交流一下你的感受。2、生交流，并相應(yīng)板書：破敗品讀句子：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（1）同學(xué)們，你們見過斷垣殘壁嗎，怎樣的？（倒了一半還剩了一點的墻壁）你們見過長滿青苔的斷垣殘壁嗎？只有哪里才會長青苔？（陰暗潮濕的地方）現(xiàn)在連墻壁上都長滿了青苔，可見這古寺——（2）指讀這句話，注意加點的詞（到處，長滿了，厚厚）相機點評：①你讀出了古寺的殘破②你讀出了古寺的荒涼③斷垣殘壁，多么危險?。?）假如你來到這樣的古寺，你愿意住下來嗎？是呀，李時珍怎么會住在這么荒涼破敗甚至危險的古寺里的，就不能去別的地方嗎？3、再次快速瀏覽第2、3小節(jié)，想一想李時珍是因為什么而住在古寺了的？4、學(xué)生交流：（1）因為一心趕路，錯過了客店，相應(yīng)板書：一心趕路，齊讀，我們還可以將一心換成哪些詞？（專心，認真??）“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）（2）小結(jié)5、讓我們再次捧起書跟隨李時珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧吧（生齊讀第4小節(jié)）6、面對這樣破敗的古寺，他一點都沒有猶豫，誰再來讀一讀。三、品讀課文第5至12小節(jié)這一晚李時珍在古寺里做了些什么？請同學(xué)們默讀課文5至12自然段，看誰看得仔細找得多，并與同桌交流一下感受。1、學(xué)生默讀課文，思考：2、學(xué)生交流，師相應(yīng)板書：生火燒水啃干糧記載草藥3、生活是這樣艱苦，李時珍有沒有覺得苦，從哪里看出來的？根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：“嗯，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”（1）李時珍說的“吃點苦”那是怎樣的苦？（學(xué)生想象說話）（2）僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？是“長年累月”過這樣的生活！（3）指讀并相應(yīng)點評：4、分角色朗讀5-7自然段5、重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細節(jié)描寫。（1）在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達的意思一樣嗎？（2）他又是怎樣來分辨“雞腸草”與“鵝腸草”的？（放在嘴里嚼嚼）同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍作為醫(yī)生不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？（3）李時珍不僅嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險?！甭牭竭@兒，你對李時珍又有哪些新的認識？四、總結(jié)全文1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠記著這個名字——（李時珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠記著這個名字——（李時珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？五、作業(yè)：1、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。2、搜集有關(guān)中藥或中成藥的知識，了解它們的藥效。學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認真教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認真作風(fēng)。第一課時教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題，學(xué)生讀課題。2、“李時珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？關(guān)于李時珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？（師根據(jù)學(xué)生說的情況，簡介相關(guān)內(nèi)容：《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時珍編寫《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。）3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么收獲呢？（學(xué)生理解課題）4、你還有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文：1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，隨機正音。把課文讀正確，讀通順。3、默讀課文，想一想，李時珍的哪些行動讓你感動？指名簡要說說。三、理解詞語：1、你在讀書時遇到哪些不理解的詞語？提出來，大家一起討論討論。2、重點理解：出示詞語：A-察訪行囊饑餐渴飲曉行夜宿長年累月請你讀一讀（學(xué)生個別讀）預(yù)習(xí)時，你已經(jīng)理解了哪些詞語？說說你理解的方法。從這幾個詞語中，你能體會到什么？（李時珍的辛苦）B-破敗斷垣殘壁這兩個詞語在課文哪一小節(jié)？從中，你體會到了什么？（學(xué)生朗讀第四小節(jié)，談體會）反復(fù)讀，抓住相關(guān)詞句體會條件差和不怕苦。C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來讀一讀。（交流出示：呃逆涎滑無涎讀一讀詞語，并結(jié)合句子理解。生活中，我們常要接觸一些重要，你能說出幾味來嗎？（學(xué)生自由交流）中藥是中國寶貴的遺產(chǎn)，課后我們還可以去了解！李時珍為了弄清這些草藥的功效，編寫《本草綱目》，27年間，日日夜夜奔波著！四、指導(dǎo)學(xué)生寫字：1、認真觀察課后生字表，看看哪些字比較難記？該怎么樣來記住這些生字？2、教師重點強調(diào)，學(xué)生動筆描紅。五、課外作業(yè)：課后搜集有關(guān)李時珍的故事，搜集幾種中草藥的名稱與用途第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對李時珍有了初步的印象。你覺得他是個怎樣的人？3、今天就讓我們跟隨李時珍一起去看看他住的是一座怎樣的古寺，他在那樣的古寺里說了些什么做了些什么。二、品讀課文2至4小節(jié)1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，找出描寫古寺的詞或句子，并跟你的同桌交流一下你的感受。2、生交流，并相應(yīng)板書：破敗品讀句子：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（1）同學(xué)們，你們見過斷垣殘壁嗎，怎樣的？（倒了一半還剩了一點的墻壁）你們見過長滿青苔的斷垣殘壁嗎？只有哪里才會長青苔？（陰暗潮濕的地方）現(xiàn)在連墻壁上都長滿了青苔，可見這古寺——（2）指讀這句話，注意加點的詞（到處，長滿了，厚厚）相機點評：①你讀出了古寺的殘破②你讀出了古寺的荒涼③斷垣殘壁，多么危險?。?）假如你來到這樣的古寺，你愿意住下來嗎？是呀，李時珍怎么會住在這么荒涼破敗甚至危險的古寺里的，就不能去別的地方嗎？3、再次快速瀏覽第2、3小節(jié)，想一想李時珍是因為什么而住在古寺了的？4、學(xué)生交流：（1）因為一心趕路，錯過了客店，相應(yīng)板書：一心趕路，齊讀，我們還可以將一心換成哪些詞？（專心，認真……）“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）（2）小結(jié)5、讓我們再次捧起書跟隨李時珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧吧（生齊讀第4小節(jié)）6、面對這樣破敗的古寺，他一點都沒有猶豫，誰再來讀一讀。三、品讀課文第5至12小節(jié)這一晚李時珍在古寺里做了些什么？請同學(xué)們默讀課文5至12自然段，看誰看得仔細找得多，并與同桌交流一下感受。1、學(xué)生默讀課文，思考：2、學(xué)生交流，師相應(yīng)板書：生火燒水啃干糧記載草藥3、生活是這樣艱苦，李時珍有沒有覺得苦，從哪里看出來的？根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：“嗯，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”（1）李時珍說的“吃點苦”那是怎樣的苦？（學(xué)生想象說話）（2）僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？是“長年累月”過這樣的生活?。?）指讀并相應(yīng)點評：4、分角色朗讀5-7自然段5、重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細節(jié)描寫。（1）在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達的意思一樣嗎？（2）他又是怎樣來分辨“雞腸草”與“鵝腸草”的？（放在嘴里嚼嚼）同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍作為醫(yī)生不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？（3）李時珍不僅嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險?！甭牭竭@兒，你對李時珍又有哪些新的認識？四、總結(jié)全文1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠記著這個名字——（李時珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠記著這個名字——（李時珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？五、作業(yè)：1、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。2、搜集有關(guān)中藥或中成藥的知識，了解它們的藥效。學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認真作風(fēng)?！独顣r珍夜宿古寺》教案教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。（2）學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語（3）以各種方式理解文中詞語,理清文章脈絡(luò)（4）理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認真作風(fēng)。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認真作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時：教學(xué)過程：第一課時一、直接揭題：1．今天我們一起來學(xué)習(xí)“李時珍夜宿古寺”（生齊讀課題）。2．李時珍是誰呢？誰能向我們介紹一下“李時珍”。（生簡介李時珍，老師及時補充）3．李時珍的基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢？（工作量大，時間長，貢獻大）師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來寫的。齊讀課題。理解“宿”，宿：住宿，過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長，一天的時間非常短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍到底是個怎樣的人呢？二．初讀課文這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們來讀讀課文。怎么樣，還要準(zhǔn)備一下嗎？1．出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）遇到不明白的地方隨時做上記號。2．（1）學(xué)生開火車分節(jié)讀課文。有讀錯讀音的立刻停，有錯誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀。（2）指讀剛才指出來的錯字。個別有意思的字可以拿出來說說。（3）難讀的段落可以一起讀讀。3．除了這些詞語以外，還有些詞語含義深刻，很有意思，很重要，誰來讀讀。饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆灰塵斷垣殘壁青苔破廟呃逆生嚼涎滑生嚼無涎察訪（1）認讀生字詞（2）找找哪些詞語不理解。a.李時珍有個弟子叫——龐憲，他們就成為“師徒倆”b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧喝山泉水）在課文里哪段？出示：龐憲用陶碗??看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。c.曉行夜宿：曉：天亮的時候。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿。出示：這天??晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會干什么？??這就叫“曉行夜宿”。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。d.察”是什么意思？“訪”呢？仔細地搜尋，拜訪。e.斷垣殘壁，重點是哪個字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句。出示：李時珍輕輕推開古寺的門，??蜘蛛網(wǎng)。讀了這段話，我們能不能用一個詞來形容它？（破廟）青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。呃逆：打嗝。涎:口水。酸的事物能夠口齒生津。4．認識了字詞，這次能讀順吧？讀詞語。你能用上這些詞，說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？5．這篇課文按照什么順序?qū)懩?？（事情發(fā)展順序）a.請認真地讀讀課文，思考，這篇課文用什么來作為事情發(fā)展的標(biāo)識的。把表示事情發(fā)展順序的四個句子劃下來，看誰找得全。（添上補充，以太陽與月亮等自然現(xiàn)象作為表示事情發(fā)展的順序。）出示：表示時間的四句話，讀讀?！爬椋喊韺に律鹫勗捲孪掠涗?．按照時間的順序給課文分段，用上句式。_________,師徒倆___________.7.認讀生字，提醒學(xué)生注意字形，書寫要求。宿材徒塵煮廟訂磚詳扯8．描紅三課堂總結(jié)，布置作業(yè)：（1）繼續(xù)熟讀課文（2）生字描紅第二課時一導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《李時珍夜宿古寺》，大家齊讀課題（生齊讀課題）二回顧舊知，引入新知：師：上節(jié)課，我們用了“傍晚尋寺生火談話月下記錄”概括的說了課文的主要內(nèi)容，你還記得怎么說的嗎？（生答）師：一篇長的課文，我們能抓住主要內(nèi)容，用簡單的幾句話說明白，這叫做把課文讀“薄”，這節(jié)課，咱們反過來，學(xué)習(xí)怎么樣把課文讀“厚”，怎樣讀厚呢，這就要我們深入讀書，深入思考，走進課文，走進李時珍，走進他的精神世界，相信你有更多的收獲。（板書：走進李時珍）三學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)師：大家打開課本，讀讀第一小節(jié)，看看那些詞語最讓你深有感觸。（生讀后，全班交流：抓住“饑餐渴飲，曉行夜宿”）師：李時珍靠自己的雙腳，不是旅游不是趕路，他們要到荒山野嶺尋查藥材，走村竄戶訪問藥效，一天兩天也許能忍受，可幾個月啊，天天如此，這需要多么大的意志，兩個詞語，八個字，你讀出了什么？（生再談，齊讀這兩個詞）總結(jié)：短短兩個詞我們讀出來這么多的體會，這就叫把課文讀厚了。四學(xué)習(xí)第二三四小節(jié)師：繼續(xù)讀二三四小節(jié)，看看這部分會有哪些詞句扣動你的心弦，讓你流連回味。（生讀，邊讀邊劃邊思考，全班交流）1“焦急”，師引導(dǎo)理解：他們風(fēng)餐露宿是常有的事，找不到客店更是常有的事，心里應(yīng)該有所準(zhǔn)備，但是還焦急什么呢？（可以看出他一心想的是記錄所得，唯恐不能把當(dāng)天的記錄下來）2“破敗”，引導(dǎo)體會古寺的破敗，聯(lián)系課文后面還有幾處寫古寺破敗的，找出來讀一讀，3師：從這一部分你能讀出李時珍是一個什么樣的人？（板書：辛苦）五學(xué)習(xí)五六七小節(jié)師：風(fēng)餐露宿，饑寒交迫，辛苦一天卻要住這樣的寺廟，大家覺得他們苦嗎？再往下讀讀567小節(jié)，你又從哪些地方感受到什么？（生讀，抓住“笑”談?wù)勛x出了什么。抓住“吃點苦”，談這是一點苦嗎？齊讀一三小節(jié)再次體會）生填空：怎么會是一點苦呢？可能是————-可能是---------也可能是————————比較：“家里和破廟”“萬民得?！焙汀白约撼钥唷背鍪荆哼@天忙著趕路，又錯過了客店，他們只能在路邊的雨棚過夜，他想——漫天寒霜，冷月在天，天還沒蒙蒙亮，他們又要早起趕路，他想————歲月不饒人，50歲了，天天在外奔波，喝清水啃干糧，身體怎能受得了，但是，他卻想——————中秋月明，他不禁思念起家中的妻兒老小，他想——————————師：沒有修好本草的理想，沒有為萬民得福自己寧愿吃苦的信念，他們何以能夠饑餐渴飲，別家離子，在荒山野嶺間奔波。（生再次體會李時珍是什么樣子的人，板書：理想信念）六學(xué)習(xí)八到十三小節(jié)師：我們再接著學(xué)習(xí)8到13小節(jié)，把感動你的地方找出來，做上記號，仔細體會體會。（生讀，談體會，抓住“端詳”“嚼”，體會李時珍對工作的嚴(yán)謹(jǐn)和為萬民得福所付出的心血，甚至生命也值得的偉大情懷）（板書：汗水心血）（生齊讀最后一小節(jié)）師：說明此時也已經(jīng)很深了，（引導(dǎo)看圖）同學(xué)們，我們目睹了李時珍在古寺中一夜的生活，而這一天僅僅是他一生幾十年中的一個小小瞬間，多少個夜晚他們都是這樣度過的，面對一切李時珍只是說__________,正是因為李時珍心里裝著萬民的健康，萬民的幸福，裝著自己的理想和信念，并為止付出毅力和汗水，再苦也是值得的。師：為了本草，李時珍付出了畢生的心血，請聽聽世人對他的評價吧！出示：世人對《本草綱目》的評價。七課堂總結(jié)，升華主題（建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段，?。?、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠記著這個名字——李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠記著這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示）。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？（可讓學(xué)生寫一些，再交流。）2、讓我們永遠記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認真的藥物學(xué)家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。八、作業(yè)1、課外搜集有關(guān)李時珍的故事或像李時珍一樣的科學(xué)家的故事，舉行一次故事會。第5篇：《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計祁門小學(xué)黃誠晨教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住課文重點，在前后聯(lián)系中品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力。3.深刻理解李時珍察訪藥材時衣食住行之艱辛，體會李時珍為了修訂《本草》而甘于吃苦、不怕冒險的偉大精神，激發(fā)學(xué)生由衷地產(chǎn)生對李時珍的敬佩之情。教學(xué)重點：抓住課文重點，在前后聯(lián)系中品詞析句